【導(dǎo)讀】23.網(wǎng)上登載的文章《我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)入世》被數(shù)以千計(jì)的人們不斷地翻閱。27.下列情況最不可能是計(jì)算機(jī)感染病毒后的癥狀的是。

　　

【正文】 A. 錯(cuò)誤 B. 正確 14. 在 Word 2020 的編輯狀態(tài)下 ,當(dāng)前編輯的文檔是 C盤中的文檔 ,要將該文檔拷貝到軟盤 ,應(yīng)當(dāng)使用 文件 菜單中的 保存 或 文件存盤 命令。 a A. 錯(cuò)誤 B. 正確 15. 計(jì)算機(jī)病毒具有傳染性、隱蔽性、潛伏性。 b A. 錯(cuò)誤 B. 正確 16. 若鍵盤上的 Caps Lock 燈亮?xí)r，輸入小寫字母要用到 Ctrl 鍵。 b A. 正確 B. 錯(cuò)誤 17. 上因特網(wǎng)瀏覽信息，常用的瀏覽器是“ Inter Explorer”。 b A. 錯(cuò)誤 B. 正確 18. 進(jìn)行信息處理最常用、最基本的工具是計(jì)算機(jī)。 a A. 正確 B. 錯(cuò)誤 19. 通常情況下，我的電腦里面的 A盤指的是光盤。 a A. 錯(cuò)誤 B. 正確 20. 在計(jì)算機(jī)中，被刪除到回收站的文 件是找不回來的。 b A. 正確 B. 錯(cuò)誤 21. 所有的信息都可以直接被人們利用。 b A. 正確 B. 錯(cuò)誤 22. CPU的中文名字叫 中央處理器 ，它是計(jì)算機(jī)的核心。 a A. 正確 B. 錯(cuò)誤 23. 目前流行的 Email 指的是電子商務(wù)。 b A. 正確 B. 錯(cuò)誤 24. 電子計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史上的第一代，我們稱之為晶體管計(jì)算機(jī)。 b A. 錯(cuò)誤 B. 正確 25. 在 Word 2020 的默認(rèn)中文輸入方式下，通過 Shift+Space 復(fù)合鍵切換全角符號(hào) b A. 錯(cuò)誤 B. 正確 三、 WORD 操作題 （一）在 C:\ITEXAM\WordST文件夾中有一個(gè) Word 文檔 ，請(qǐng)用 WORD應(yīng)用軟件將它打開，按以下要求完成文字處理操作 (沒有要求設(shè)置的文字應(yīng)保持原來的文檔格式，考生不要做本題要求之外的操作，也不要在題目要求之外添加或刪除任何內(nèi)容，否則將影響得分，文章的第一行為標(biāo)題行 ): 1．將本文中所有的“男孩”替換成“孩子”。 2．把文章的第 4 自然段（“我付出了我的愛??愛的力量是這么的偉大！”）移動(dòng)到第 2自然段（“每個(gè)孩子都是一張白紙??要無數(shù)次的 給他們?nèi)蛔??！保┖?，使其成為?3 自然段。 3．把文章標(biāo)題的字體格式化為藍(lán)色斜體加粗二號(hào)字。 4．將文章的第 2 自然段（“每個(gè)孩子都是一張白紙??要無數(shù)次的給他們?nèi)蛔??！保┒温涓袷交癁椋鹤罂s進(jìn) 2 個(gè)字符，右縮進(jìn) 2 個(gè)字符，行距為 2 倍行距，段前間距 行，段后間距 行。 5．設(shè)置文檔頁面為 A4 紙大小，設(shè)置頁邊距為上（ 3 厘米）、下（ 2 厘米）、左（ 2 厘米）、右（ 2 厘米）。 讓愛與孩子一起成長 我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打動(dòng)男孩們，事實(shí)證明我的做法是對(duì)的。其實(shí)，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們和 成人一樣有感情，渴望被人關(guān)注，受到別人的關(guān)愛。 每個(gè)孩子都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會(huì)收獲了愛的享受。每天來到幼兒園，我都會(huì)親切地和孩子們問好。上課了，我把自己學(xué)到的知識(shí)用男孩容易接受的方式教給他們，下課了，我和男孩們一起做游戲。到了晚上睡覺的時(shí)候，我督促著小朋友們洗臉、刷牙，直到他們鉆進(jìn)自己溫暖的被窩。然后聽老師講故事，在安靜的氛圍中入睡。孩子喜歡踢被子，我就要無數(shù)次的給他們?nèi)蛔印? 短短幾年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價(jià)。自從走進(jìn)孩子們的世界，我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變與升華，我深深體會(huì) 到愛男孩，那是超越了親人和朋友的人間真愛！ 我付出了我的愛，同時(shí)我也享受到了男孩們對(duì)我的愛。當(dāng)我走進(jìn)教室，男孩們會(huì)親切的和我打招呼；當(dāng)我生病的時(shí)候，男孩們會(huì)忽然變的很乖很懂事！我真的好感動(dòng)，原來愛的力量是這么的偉大！ （二）在 C:\ITEXAM\WordST文件夾中有一個(gè) Word 文檔 ，請(qǐng)用 WORD應(yīng)用軟件將它打開，按以下要求完成文字處理操作 (沒有要求設(shè)置的文字應(yīng)保持原來的文檔格式，考生不要做本題要求之外的操作，也不要在題目要求之外添加或刪除任何內(nèi)容，否則將影響得分，文章的第一行為 標(biāo)題行 ): 1．把文章標(biāo)題的字體格式化為紅色下劃線楷體二號(hào)字，并居中顯示。 2．將本文中所有的“歐陽修”替換成“曹雪芹”。 3．將文章的第 2 自然段（“他們的生平告訴我們??也就更不會(huì)永垂了?！保┒温涓袷交癁椋鹤罂s進(jìn) 2 個(gè)字符，右縮進(jìn) 2 個(gè)字符，行距為 倍行距，段前間距 1 行，段后間距 1 行。 4．設(shè)置文檔頁面為 A4 紙大小，設(shè)置頁邊距為上（ 3 厘米）、下（ 厘米）、左（ 厘米）、右（ 厘米）。 5．把文章的第 3 自然段（“你想成什么大事業(yè)??甘甜自然會(huì)來！”）移動(dòng)到文檔的最 后，使其成為第 4 自然段。 成功是苦的結(jié)晶 昨晚和同事一起吃飯聊天，說起寫大作品的大文學(xué)家都是受過苦的而且是受苦很深的人，如歐陽修、蒲松齡等，都曾經(jīng)受過很深的苦。大多寫出不朽作品的文學(xué)家，一生的命運(yùn)都是坎坷不平的，歐陽修尤其如此。 他們的生平告訴我們，生活是苦的結(jié)晶，只有經(jīng)歷過，才能寫出真實(shí)的感受。所以說，好作品來源于生活，不是憑空想象的，它是一個(gè)真實(shí)社會(huì)時(shí)代的縮影。一個(gè)好作家就是深刻地把一個(gè)時(shí)期的某些事濃縮成一個(gè)故事，告訴人們這個(gè)年代的人為什么會(huì)這樣，我們應(yīng)當(dāng)從中領(lǐng)悟點(diǎn)什么？如果僅是逗大家一樂，卻覺得是丑陋 的東西，被放置，卻是多么的無趣，也就更不會(huì)永垂了。 你想成什么大事業(yè)，不要刻意去受什么苦，但必須深刻認(rèn)識(shí)自己，洞察社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，找到適合自己的事業(yè)，堅(jiān)持不懈，至始至終，不達(dá)目的誓不罷休，這就要你付出執(zhí)著之苦。苦嘗遍了，甘甜自然會(huì)來！ 苦是多層含義的苦，不僅僅是勞作之苦，還有思想的苦，后者的苦比前者更加深。歐陽修雖是個(gè)官宦人家，享受著富裕的生活，卻深受封建等級(jí)的制約，能愛的不能愛，能樂的不能樂，歐陽修心中的苦無法解脫，只有寫作讓他訴說心中的苦。蒲松齡何嘗不是，一生仕途難成，其苦可大?？鬃诱f的，天將降大任于斯 人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。 （三）在 C:\ITEXAM\WordST文件夾中有一個(gè) Word 文檔 ，請(qǐng)用 WORD應(yīng)用軟件將它打開，按以下要求完成文字處理操作 (沒有要求設(shè)置的文字應(yīng)保持原來的文檔格式，考生不要做本題要求之外的操作，也不要在題目要求之外添加或刪除任何內(nèi)容，否則將影響得分，文章的第一行為標(biāo)題行 ): 1．將本文中第 1 自然段（“這是一雙走遍山區(qū)??凹凸相吻合了?！保┳煮w格式化為楷體、藍(lán)色、四號(hào)字。 2．設(shè)置文檔頁面為 A4 紙大小，設(shè)置頁邊距為上（ 厘米）、下（ 厘米）、左（ 2厘米）、右（ 2 厘米）。 3．將文章的第 4 自然段（“深夜小巷飄起了雨??飽經(jīng)滄桑的畸形的腳??”）格式化為：左縮進(jìn) 3 個(gè)字符，右縮進(jìn) 3 個(gè)字符，行距為 倍行距，段前間距 1 行，段后間距 1 行。 4．將文章的第 5 自然段（“老人刷完腳??也更可敬了??”）字體格式化為斜體、粗體、下劃線。 5．把文章的第 3 自然段（“每天早晨??更多的卻是險(xiǎn)些喪命。”）移動(dòng)到第 1 自然段（“這是一雙走遍山區(qū)??凹凸相吻合了。”）后，成為文章第 2 自然段。 腳 這是一雙走遍山區(qū)，走了幾 十年的腳。江南的山區(qū)不是東北的黑土地，它永遠(yuǎn)崎嶇、嶙峋。這雙腳每天就踏在山腳到山頂?shù)纳铰飞?，輪廓已?jīng)歷煉得與山路的凹凸相吻合了。 夕陽西下，他拿竹桿當(dāng)拐杖，又背起那份量與早晨相當(dāng)?shù)谋澈t，回眸望一眼那一淺簍的山藥—— 臉上的線條不似那么僵硬了。到了巷口，他又擄一把酒坊門口的酒糟，抹在那生疼出血的腳掌上，蹭著濕漉漉的青石地，排開破屋門口的柴垛，擠進(jìn)屋子。 每天早晨，老人背著藥簍上山。他赤裸著腳，順勢(shì)從巷口的水槽里擄一把昨晚別人洗米時(shí)留下的米泔水，抹在腳底，一步一坨黃泥地上山。他那糙似藤條的褲腰帶總被羈縻在石崖上，他自己卻毫無畏色地探到崖壁上去摸藥。有的能收獲一把，可更多的卻是險(xiǎn)些喪命。 深夜小巷飄起了雨，他一個(gè)人坐在青石雨巷的一頭，一邊吮著酒糟，一邊用老藤刷腳。他饑黃的臉上深埋著無限的憂怨，厚腫的眼瞼、交錯(cuò)著血絲的眼白，還有那雙鑒證歷史飽經(jīng)滄桑的畸形的腳?? 老人刷完腳，黃泥水潑了一地。這才清楚地看見那雙腳的真容：骨與骨之間厚積的黃泥刷去了，腳瘦得可怕，也更可敬了?? （四）在 C:\ITEXAM\WordST文件夾中有一個(gè) Word 文檔 ，請(qǐng)用 WORD應(yīng)用軟件將它打開，按以下要求完成文字處理 操作 (沒有要求設(shè)置的文字應(yīng)保持原來的文檔格式，考生不要做本題要求之外的操作，也不要在題目要求之外添加或刪除任何內(nèi)容，否則將影響得分，文章的第一行為標(biāo)題行 ): 1．將本文中所有的英文單詞“ Future”替換成“未來”。 2．把文章標(biāo)題的字體格式化為綠色斜體加粗三號(hào)字。 3．設(shè)置文檔頁面為 B5 紙大小，設(shè)置頁邊距為上（ 3 厘米）、下（ 3 厘米）、左（ 2 厘米）、右（ 2 厘米）。 4．將文章的第 4 自然段（“我很想找一個(gè)人??在你的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里?！保┒温涓袷交癁椋鹤罂s進(jìn) 3 個(gè)字符，右縮進(jìn) 3 個(gè)字符，首行縮進(jìn) 3 個(gè)字符；段前間距 1 行，段后間距1 行。 5．將文章第 2 自然段（“在寂靜無邊的夜晚??腦中憧憬美好未來的我?！保?fù)制到文章的最后，使文章具有 6 個(gè)自然段。 展望 隨著時(shí)光的流逝，日月的交替，不知不覺混混惡惡的過了二十七個(gè)春夏秋冬。回首往夕腦中一片空白，心中就像盛夏里那平靜的湖面沒有一絲漣漪。 在寂靜無邊的夜晚，聽著激昂的音樂，也曾有過無數(shù)次的心潮澎湃。也曾計(jì)劃著 Future，憧憬著 Future?？墒嵌吣赀^去了，我依然是我，依然是那個(gè)心中充滿激情，腦中憧憬美好未來的我。 我在斗轉(zhuǎn)星辰中 翹首期待著美好的 Future，可誰知 Future 在我的等待中悄悄地溜走了。我還來不及看清它的樣子，沒品出它的味道就這樣走了，讓我措手不及，茫然無措。 我很想找一個(gè)人問問我要怎樣找回我的 Future，怎樣掌握我的 Future，可是沒有人能告訴我。有一天，我打開了沉封已久的相冊(cè)，看著那張熟悉又帶著陌生感覺的稚嫩面孔。想起自己年少時(shí)的夢(mèng)想，回想著自己是如何長大的，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來自己從來沒有為這個(gè)夢(mèng)想而努力過奮斗過。突然間，我好像懂得了， Future 并不遠(yuǎn)就在你的眼前，在你的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里。 想要有一個(gè)美好 Future 的人，必須要學(xué)會(huì)珍惜你現(xiàn)在所擁有的一切，然后去努力樂觀的面對(duì)生活，帶著感謝上蒼的心去更好的珍惜生命，熱愛生命。你的生活中所有的美好都是對(duì)你珍惜和努力的回報(bào)。 （五）在 C:\ITEXAM\WordST文件夾中有一個(gè) Word 文檔 ，請(qǐng)用 WORD應(yīng)用軟件將它打開，按以下要求完成文字處理操作 (沒有要求設(shè)置的文字應(yīng)保持原來的文檔格式，考生不要做本題要求之外的操作，也不要在題目要求之外添加或刪除任何內(nèi)容，否則將影響得分，文章的第一行為標(biāo)題行 ): 1．將文章標(biāo)題的字體格式化為二號(hào) 、隸書、下劃線，并居中顯示。 2．把文章的第 3 自然段（“沿著叮咚流淌的小溪??奉獻(xiàn)給大地一片綠意?！保┒温涓袷交癁槎吻伴g距 行，段后間距 行，行距為 倍行距。 3．設(shè)置文檔頁面為 A4 紙大小，文檔頁面方向?yàn)闄M向。 4．把正文的第 1 自然段（“沙洲上叢生的紅柳啊??奉獻(xiàn)著自己的一切?！保?fù)制到文檔的最后，使文章具有 4 個(gè)自然段。 5．把文章的第 2 自然段（“在祖國西北地區(qū)??生長著一種蓬蒿狀的植被 —— 紅柳。”）字體格式化為紅色粗體。 紅柳賦 沙洲上叢生的紅柳啊！人類并沒有給 予你什么，你卻一直在這片貧瘠的土地上繁衍生息，默默地奉獻(xiàn)著自己的一切。 在祖國西北地區(qū)廣袤的土地上，無論是綿綿的群山深處，還是茫茫的戈壁腹地，大凡水量充沛的地方，都會(huì)生長著一種蓬蒿狀的植被 —— 紅柳。 沿著叮咚流淌的小溪漫步，就會(huì)有叢叢的紅柳映進(jìn)你的眼簾。沒有高大挺拔的枝干，灌木叢般的鋪散彌漫開來。柔柔的枝條鍍著紅裝，在微風(fēng)的鼓動(dòng)下四處招搖，宛如流動(dòng)的火燒云一般， 陽光照處，油光閃亮，發(fā)出一種金屬般的質(zhì)感。俯下身，仔細(xì)地在水邊的沙土中搜尋，你會(huì)找到那些剛剛冒出的新芽，扒開護(hù)土，發(fā)芽的只不過一截柳枝（根）而已。 讓人不禁得驚嘆起紅柳旺盛的生命力來，真是“無心插柳柳成蔭”啊！沒有人為它做刻意的雕琢，不過是一段被流水沖斷的柳根，抑或是被人折下又隨手丟棄的枝條，只要有水，有土，它就會(huì)慢慢的植下根，孕育出一株生命，無聲地奉獻(xiàn)給大地一片綠意。 四、 IE 瀏覽器 （一）訪問“ k12 中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)” (網(wǎng)址： 中找到文章“學(xué)習(xí)英語的六大秘訣 ”，將文章正文的內(nèi)容（不包括標(biāo)題）保存到考生文件夾中，文件名為 英語學(xué)習(xí) .TXT。 （二）訪問“軍事 _中國網(wǎng)” (網(wǎng)址： 隊(duì)探奇”新聞圖片保存到考生文件夾中，文件名為“數(shù)字化軍隊(duì) .jpg” 。 （注：考生文件夾為 C:\ITEXAM） （三）訪問“中國青少年新世紀(jì)讀書網(wǎng)” (網(wǎng)址： 目中打開文 章“大海的耳朵”，并將此文章以文本文件的格式保存