初中信息技術(shù)面試試題-資料下載頁(yè)
2025-03-27 01:23本頁(yè)面
【正文】 色小方框?！肮こ獭贝翱?。用來(lái)管理開(kāi)發(fā)應(yīng)用程序時(shí)所需的文件?！皩傩浴贝翱冢猴@示當(dāng)前對(duì)象的名稱(chēng)、大小、標(biāo)題和位置等屬性。2016年下半年全國(guó)教資統(tǒng)考面試信息技術(shù)學(xué)科命中分析第二批：命中說(shuō)明：初中信息技術(shù)命中3道，高中信息技術(shù)命中3道。信息技術(shù)學(xué)科備課紙考查規(guī)律為初中以操作課為主，高中以理論課為主，答辯問(wèn)題主要考查類(lèi)型為教學(xué)內(nèi)容、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)施。2016下半年信息技術(shù)教師資格證面試試講真題（學(xué)員回顧版）初中信息技術(shù)：計(jì)算機(jī)病毒防范。答辯： 計(jì)算機(jī)安全保護(hù)措施結(jié)構(gòu)化(中小學(xué))題目解析一、教育實(shí)踐類(lèi)【考題回顧】有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師，你會(huì)怎么辦?【參考答案】，這些習(xí)慣性用語(yǔ)都具有自己獨(dú)特的風(fēng)格和意義。因此，我會(huì)正確對(duì)待學(xué)生模仿我口頭禪的行為，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，在教學(xué)活動(dòng)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。，淡然處之。學(xué)生喜歡模仿我的口頭禪，既說(shuō)明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽，沒(méi)有隔閡，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)我的授課風(fēng)格印象深刻。因此，我不會(huì)為此苛責(zé)學(xué)生，而是會(huì)對(duì)學(xué)生的模仿行為一笑置之。如果學(xué)生對(duì)我的習(xí)慣用語(yǔ)并無(wú)不適，那么我會(huì)合理運(yùn)用我的口頭禪，在課堂教學(xué)中起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、解釋難點(diǎn)、增進(jìn)師生感情的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。，避免無(wú)效口頭禪影響教學(xué)效果。對(duì)一些由于語(yǔ)速過(guò)快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無(wú)效用語(yǔ)，我會(huì)盡量避免。二、應(yīng)急應(yīng)變類(lèi)【考題一回顧】上課時(shí)有學(xué)生下面做小動(dòng)作，作為老師，你會(huì)怎么辦?【參考答案】，會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果，我會(huì)及時(shí)關(guān)注該生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使其集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。，使其意識(shí)到自己的關(guān)注。我會(huì)通過(guò)暫停講課、提高音量、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)等方式給予提示，或走到該生身邊進(jìn)行暗示，使其將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并適當(dāng)對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)，幫助該生彌補(bǔ)未聽(tīng)見(jiàn)的教學(xué)內(nèi)容。，我會(huì)及時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏，適當(dāng)穿插小型學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)形式，如組織小組討論、相互交流、相互評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中。，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高能力，加強(qiáng)課堂上師生之間的互動(dòng)，變填鴨式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)?！究碱}二回顧】你正在使用多媒體進(jìn)行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦?【參考答案】，我會(huì)調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，繼續(xù)完成授課。突然停電會(huì)引發(fā)學(xué)生的騷動(dòng)，我會(huì)及時(shí)告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致多媒體無(wú)法使用，但教學(xué)會(huì)繼續(xù)進(jìn)行，避免學(xué)生分散注意力。，確保完成教學(xué)任務(wù)。一方面我會(huì)通過(guò)板書(shū)展示，另一方面我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并設(shè)置課堂討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。從而使本節(jié)課在脫離多媒體的情況下，依然能達(dá)到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。，一方面要利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也會(huì)提高自己的教學(xué)能力，游刃有余地處理課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩?！究碱}三回顧】你上課走進(jìn)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)黑板上寫(xiě)著你的外號(hào)。對(duì)此，你怎么辦?【參考答案】，既是學(xué)生的調(diào)皮，也是學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的方式。雖然是惡搞之作，但我會(huì)懷著包容之心來(lái)解決此事。，冷靜地走上講臺(tái)，和往常一樣與學(xué)生問(wèn)好。之后我會(huì)評(píng)價(jià)黑板上的外號(hào)，表明自己對(duì)此外號(hào)的態(tài)度。同時(shí)，我還會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的字體，如果寫(xiě)的好，我會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如果寫(xiě)的不好，我會(huì)告訴學(xué)生要認(rèn)真練字。，我會(huì)嘗試著詢(xún)問(wèn)：“是誰(shuí)寫(xiě)的外號(hào)?”在學(xué)生對(duì)我坦白承認(rèn)后，我會(huì)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，征求其意見(jiàn)后，讓其擦掉外號(hào)，并開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。，了解原因。如果他是為了發(fā)泄心中的不滿(mǎn)情緒，我會(huì)對(duì)其做思想工作，同時(shí)也會(huì)告訴他，有事可以通過(guò)與老師溝通進(jìn)行解決。如果是開(kāi)玩笑，我也不建議他用這種方式，希望他以后注意。三、人際關(guān)系類(lèi)【考題回顧】一位學(xué)生家長(zhǎng)氣憤地來(lái)到辦公室，指責(zé)你太過(guò)嚴(yán)厲。此時(shí)，你會(huì)如何處理?【參考答案】，我會(huì)充分體諒家長(zhǎng)的心情，保持情緒上的克制，以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，耐心地與家長(zhǎng)溝通交流，解決學(xué)生不愿意上學(xué)的問(wèn)題。，并保證以后一定注意教育和管理學(xué)生的方式。待氣氛緩和后，請(qǐng)家長(zhǎng)坐下并將話(huà)題轉(zhuǎn)移到孩子身上，與家長(zhǎng)共同商討如何幫助孩子走出不愿上學(xué)的心理陰影。，希望家長(zhǎng)能理解我的初衷是為了學(xué)生考慮，進(jìn)一步聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與建議，并通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，共同商討解決問(wèn)題的方法，與家長(zhǎng)一起共同努力讓學(xué)生能夠重新熱愛(ài)學(xué)習(xí)。，以平等的姿態(tài)，對(duì)之前的嚴(yán)厲向?qū)W生真誠(chéng)道歉，消除學(xué)生內(nèi)心的不滿(mǎn)。此外，我會(huì)更多地關(guān)心這名學(xué)生，尤其注意與其交流時(shí)的用語(yǔ)和表情，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)糾錯(cuò)為輔。38
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