【導(dǎo)讀】初中信息技術(shù)教師招聘考試試題。1．Word不包括的功能是A．編輯B．排版C．打印D．編。2．在中文Windows操作系統(tǒng)中，默認的中文和英文輸入方式的切換方法是。A．按Shift+SpaceB．按Ctrl+SpaceC．按Alt+SpaceD．按。3．宏病毒可以感染。A．數(shù)據(jù)庫文件B．引導(dǎo)扇區(qū)/分區(qū)表C．可執(zhí)行文件D．Word/Excel. 4．在Windows中，下面的敘述正確的是。C．寫字板和畫圖工具均可以進行文字和圖形處理D．以上說法都不對。5．Excel工作表中，函數(shù)sum表示求“A4:D16”單元格的。A.平均值B．和C.最大值D．最小值。6．ASCII碼采用7位什么編碼A．二進制B．八進制C．十進制D．十六進制。9．一般來說，用撥號IP方式連入Inter所需的硬件設(shè)備主要有。11．Windows98中下拉式菜單中的帶有下一級子菜單的選項是指。Ｃ.清空回收站后仍可用命令方式恢復(fù)文件Ｄ.回收站的內(nèi)容不占用硬盤空間。24．下列關(guān)于Word2020的說法錯誤的是

　　

【正文】 是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。 標 、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指 ( D) ，日本的綜合活動時間反映出對 ( C )在課程中地 位的重視。 ( A ) ( A ) 14.“ 除數(shù)是小數(shù)的除法 ” ，某老師把學生的回答的分 12個饅頭的計算板書出來： 12247。 ３=4(人 ) 12247。2=6( 人 )， 12247。1=12( 人 )， 12247。=24( 人 )，這一做法體現(xiàn)了 ( C ) D.因材施教原則 ，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( D ) .實用主義課程理論 16 程理論 ，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課 內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是 (D)。 教學 “ 以學生為本 ” 、 “ 讓學生自發(fā)學習 ” 、 “ 排除對學習者自身的威脅 ” 的教學原則屬于 (A) 學模式 (B ) 19.“ 矮子里找高個 ” 、 “ 水漲船高 ” 是一種 ( A) ，中小學教育評價的類型可分為 ( C) 對評價 二、多項選擇題 (在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題 1分，共 10分 ) (ABCDE ) 解 、工作的態(tài)度 看法 (ACD) 指導(dǎo) ( ACDE ) 際性 ，有如下功能 ( BCDE) ?措施有 ( ABC) ，重視學生自學能力培養(yǎng) 體參與課堂，獲得體驗 ，進行針對性教育 育目標要反映社會發(fā)展 (ABCE ) ( ACE ) ( BDE) 結(jié)性參觀 ( BDE ) ( BCDE ) 、追蹤效果 的主動參與 三、名詞解釋 (每小題 4分，共 20 分 ) ：是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。 ：指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的 逐漸成熟與社會生活經(jīng)驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。 ：教育目的是教育主體對于其所希望達成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標準和規(guī)格要求。 ：是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。 ：教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。 四、簡述題 (每小題 6分，共 30分 ) ？ 答案： (1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育 自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦。 (2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。 (3)養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅定的 17 教育信念。 (4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。 (5)為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。 。 (1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。 (2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中。 (3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。 。 答案： 泰勒，美國著名的課程理論家， 1944 年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了 關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理： (1)學校應(yīng)該達到哪些教育目標 ? (2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標 ? (3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗 ? (4)我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現(xiàn) ? 。 （ 1)培養(yǎng)和提高學生感受美的能力。 (2)培養(yǎng)和提高學生鑒賞美的能力。 (3)培養(yǎng)和提高學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。 (4)培養(yǎng)和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。 。 (1)教育法 (2)部門教育法 (3)教育行政法規(guī) (4)地方性法規(guī)、自治條例 、單行條例和教育行政規(guī)章。 。 1.(1)文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識 (2分 ) ① 所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能。 ② 廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。 (2)教育理論知識與技能 ① 教育理論知識與實踐能力 ② 觀察兒童能力和教研能力 ③ 教學組織能力和語言表達能力 ④ 教育機智 (3)職業(yè)道德素養(yǎng) ① 忠誠教育事業(yè) ② 熱愛學生 ③ 嚴于律己，為人師表 (基本關(guān)系 )。 制于政治、經(jīng)濟因素和自身成長發(fā)展的特殊規(guī)律，其基本問題 (關(guān)系 )： (1)直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗 (2)知識與能力 (3)分科與綜合 (4)人文主義與科學主義 一、選擇題 （ 2020 年試題第 1 題） 19 世紀末 20 世紀初德國教育家梅伊曼和拉伊創(chuàng)立的教育學 說是（ A ） A．實驗教育學 C. 批判教育學 D. 科學教育學 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《模擬試題（五）》第 30 題 德國教育家梅伊曼和拉伊提出的一 種現(xiàn)代教育理論是（ B ）。 命中情況：均是考查實驗教育學的代表人物。 命中類型：原題命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 4 題）聯(lián)合國教科文組織在《教育 —— 財富蘊藏其中》中提出面向 21 世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和（ B ） A. 學會關(guān)心 B. 學會生存 C. 學會創(chuàng)造 D. 學會交往 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 282 頁選擇題第 5 題 從更廣闊的視野來論述終身 教育，提出了“學會認知”“學會做事”“學會共同生活”“學會生存”的是（ B ） A.《國家在危機中：教育改革勢在必行》 B.《教育 —— 財富蘊藏其中》 C.《學會生存 —— 教育世界的今天和明天》 D.《終身教育引論》 命中情況：均是考查《教育 —— 財富蘊藏其中》的主要內(nèi)容。 命中類型：原題命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 8 題）班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然 學習效果不很理想，但非常努力，如果注 意改進學習方法，相信成績會不斷提高?！逼? 中的評價屬于（ B ） A. 配置性評價 B. 形成性評價 C. 終結(jié)性評價 D. 堅定性評價 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 112 頁選擇題第 4 題 在事物發(fā)展進程中所做的評 價，具有反饋的功能，它的目的是監(jiān)督事物的發(fā)展，并調(diào)整、修正發(fā)展進程，并將原來 18 預(yù)定的發(fā)展目標作為評價依據(jù)的是（ B ） 命中情況：均 是考查對形成性評價的理解。 命中類型：直接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 9 題）學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠， 不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學生的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是 （ D ） A. 綜合課程 B. 核心課程 C. 選修課程 D. 活動課程 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 71 頁選擇題第 1 題 以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)， 鼓勵學生動手“做”，手腦并用，脫離開書本而親身體驗生活的現(xiàn)實 ，以獲得直接經(jīng)驗。 這反映的是（ D ） 命中情況：均是考查對活動課程的理解。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 10 題）發(fā)現(xiàn)并重視團體生活對個人道德思維方式深刻影響的德育 模式是（ B ） A. 集體教育模式 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 136 頁選擇題第 6 題 認為 人的道德判斷能力按照 一定的順序和階段從低到高不斷發(fā)展，而道德教育的目的就在于促進兒童道德判斷力的 發(fā)展及其與行為的一致性的德育模式是（ A ） 命中情況：均是考查對道德認知發(fā)展模式的理解。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 11 題）泰勒的課程編制原理主要強調(diào)（ A ） A. 課程目標的主導(dǎo)作用 B. 教師對課程的再開發(fā) C. 管理者對課程的監(jiān)控 D. 學生對課程的評價 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《模擬試題（三）》第 52 題 簡述泰勒原理的主要內(nèi)容。 命中情況：均是考查對泰勒原理的理解，并且在練習題的答案中對其作出了詳細的解釋。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 13 題）下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的 教師專業(yè)權(quán)利的是（ A ） A. 指導(dǎo)學生學習與發(fā)展的權(quán)利 B. 對學校進行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C. 選擇教材教法開展教學工作的權(quán)利 D. 檢查與評價學生品行、學業(yè)、身體的權(quán)利 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 146 頁簡答題第 16 題 簡述教師的權(quán)利和義務(wù)。 命中情況：均是考查對教師權(quán)利的理解，并且在練習題的答案中對其作出了詳細的解釋。 命中類型：間接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 14 題）對于先秦儒家學者所概括出的物種人倫關(guān)系，董仲舒最為 強調(diào)的三種是（ B ） A. 君臣、父子、兄弟 B. 君臣、父子、夫婦 C. 君臣、父子、朋友 D. 父子、兄弟、夫婦 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 167 頁選擇題第 5 題 （ D ）是董仲舒?zhèn)惱硭枷? 體系的核心，也是他道德教育的基本內(nèi)容。 19 命中情況：均是考查對董仲舒道德教育思想的理解，并且在練習題的答案中對其作出了 詳細的解釋。 命中類型：直接命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 15 題）魏晉南北朝時期，南朝宋在學校制度方面的一大改革是分 科社學，設(shè)立（ A ） A. 玄儒文 史四館 B. 玄儒律算四館 C. 文史律算四館 D. 文史書算四館 （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 168 頁選擇題第 2 題 南朝宋的“四館”即玄學、 史學、文學、（ ），這“四學”是我國最早的分專業(yè)的綜合學校。 命中情況：均是考查對南朝宋的“四館”內(nèi)容的理解。 命中類型：原題命中（ 2 分） （ 2020 年試題第 16 題）“熙寧興學”之后，宋代太學中曾經(jīng)普遍施行的一種將學 生平時品行、學業(yè)表現(xiàn) 與考試成績結(jié)合考察的教學評價和管理制度，稱為（ B ） A. “蘇湖教法” B. “三舍法” C. “積分法” D. “六等黜陟法” （恩波翔高輔導(dǎo)書）《模擬試題（二）》第 17題 北宋王安石主持的興學稱為（ B ）， 其間在太學采用了（ B ）。 ；蘇湖教法 ；三舍法 ；三舍法 ；蘇湖教法 命中情況：均是考查對“三舍法”的理解。 命中類型：直接命中（ 2 分） 1 （ 2020 年試題第 19 題）在中國教育制度發(fā)展史上，中學階段最早兼顧升學和就業(yè) 雙重需要的學制是（ C ） A. “癸卯學制” B. “壬子癸丑學制” C. “壬戌學制” D. “戊辰學制” （恩波翔高輔導(dǎo)書）《習題精編》第 197 頁論述題第 19 題 論述 1922 年學制產(chǎn)生的背 景、主要內(nèi)容和歷史地位。 命中情況：均是考查對“壬戌學制”的理解，并且在練習題的答案中對其作出了詳細的 解釋。 命中類型：間接命 中（ 2 分） 1 （ 2020 年試題第 20 題）蔡元培對大學精神的解釋是（ C ）