在建立數(shù)的概念中要注意的問(wèn)題-資料下載頁(yè)
2025-06-07 18:30本頁(yè)面
【正文】 圖，這個(gè)形狀圖實(shí)際上就是一個(gè)平面圖，就是從水平方向?qū)ξ矬w所做的一個(gè)投影，也就是拍照。拍照的結(jié)果，雖然不是真正意義上的視圖，但是它的確實(shí)現(xiàn)了，把三維空間向二維空間的一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這是過(guò)去小學(xué)沒(méi)有的，現(xiàn)在有了，這兩個(gè)階段的目標(biāo)要達(dá)到，就為第三學(xué)段的正式的視圖和投影打下比較好的基礎(chǔ)。“折疊”和“展開(kāi)”，過(guò)去教材也有，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體的展開(kāi)圖。但是這個(gè)做法現(xiàn)在要加強(qiáng)，而且在進(jìn)行折疊和展開(kāi)當(dāng)中，操作過(guò)程，必須要通過(guò)兒童的想象，這個(gè)過(guò)程本有什么實(shí)際意義呢？這是讓孩子們認(rèn)識(shí)到，立體圖形的結(jié)構(gòu)和展開(kāi)圖之間的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系。怎么讓他來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？通過(guò)課例可以看到，孩子可以折一折，通過(guò)操作找到結(jié)果；也可以不折，先想一想，我們提倡先想象，再動(dòng)手驗(yàn)證，這樣有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象力，促進(jìn)空間觀念的形成。讓學(xué)生操作的時(shí)候，它不是一個(gè)簡(jiǎn)單的操作，首先得想象一下，可能會(huì)是什么樣子，然后再通過(guò)操作，去驗(yàn)證自己的想法，而這個(gè)過(guò)程，學(xué)生參與這個(gè)想象，包括動(dòng)手操作，包括把這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，是非常重要的。讓學(xué)生的這種想象也好，操作也好，實(shí)際上進(jìn)一步理解，我們講三維和兩維之間的這樣一種關(guān)系，就是你講的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是經(jīng)歷了下面過(guò)程?！罢J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的展開(kāi)圖”，體現(xiàn)了三維圖形與二維圖形之間相互轉(zhuǎn)換的具體要求，目標(biāo)是在圖形轉(zhuǎn)換中引導(dǎo)學(xué)生觀察、抽象、想象，發(fā)展空間觀念。教學(xué)中應(yīng)注重展開(kāi)與折疊的操作過(guò)程，通過(guò)想象實(shí)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生記憶展開(kāi)圖的數(shù)量或類(lèi)型的做法是不可取的。認(rèn)識(shí)圖形過(guò)程中大量的操作性活動(dòng)，有利于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生空間觀念教學(xué)中應(yīng)當(dāng)予以充分的重視
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1