【正文】 。A. 荀子主張“性善論”B. 孟子主張“性惡論”C. 墨子主張“兼愛非攻”D. 孔子重視“仁”“禮”的思想?yún)⒖即鸢? CD(97). 下列關(guān)于洋務(wù)運動的說法正確的是( )。A. “中學(xué)為體，西學(xué)為用”是洋務(wù)派核心的教育思想B. 洋務(wù)教育有濃厚的封建性和買辦性，是中國半殖民地半封建教育的開端C. 洋務(wù)教育介紹西學(xué)，培養(yǎng)早期科技人才，客觀上是有積極作用的D. 洋務(wù)教育中開設(shè)的西學(xué)主要指外國文學(xué)，西藝主要指西方的藝術(shù)知識參考答案: ABC(98). 下列關(guān)于我國近現(xiàn)代教育的說法中，正確的有( )。A. 陳鶴琴主張活的教育B. 梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”的思想C. 蔡元培提出了“大職業(yè)教育主義”D. 晏陽初被稱為“世界平民教育之父”參考答案: ABD(99). “染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變。”這句話強調(diào)人的發(fā)展的影響因素，下列與這句話表達意思相同的是( )。A. 近朱者赤，近墨者黑B. 昔孟母，擇鄰處C. 蓬生麻中，不扶自直D. 龍生龍，鳳生鳳參考答案: ABC(100). 班主任了解學(xué)生的途徑有( )。A. 分析書面材料B. 調(diào)查C. 觀察D. 談話參考答案: ABCD(101). 下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說法中，正確的是( )。A. 環(huán)境是推動人身心發(fā)展的動力B. 遺傳因素是人身心發(fā)展的前提C. 人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的D. 環(huán)境不決定人的發(fā)展參考答案: CD(102). 下列與“盈科而后進”體現(xiàn)相同教育選擇的是( )。A. 不陵節(jié)而施B. 雜施而不孫，則壞亂而不修C. 不憤不啟,不悱不發(fā)D. 隨人分限所及參考答案: AB(103). 泰勒的目標(biāo)評價模式包括哪幾個步驟？( )A. 確定課程目標(biāo)B. 選擇課程內(nèi)容C. 組織課程內(nèi)容D. 評價課程參考答案: ABCD(104). 下列體現(xiàn)中長期規(guī)劃的教育工作方針的有( )。A. 育人為本B. 改革創(chuàng)新C. 提高質(zhì)量D. 全面發(fā)展參考答案: ABC(105). 《教育部關(guān)于加強和改進普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》規(guī)定了普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，包括思想品德和( )。A. 學(xué)業(yè)水平B. 身心健康C. 藝術(shù)素養(yǎng)D. 社會實踐參考答案: ABCD(106). 下列關(guān)于質(zhì)性研究和量化研究的說法正確的是( )。A. 質(zhì)性研究是采用演繹而非歸納的思路來分析資料和形成結(jié)論B. 量化研究重在對事物可以量化的特性進行測量和分析C. 質(zhì)性研究是理論思辨、個人見解或經(jīng)驗總結(jié)D. 質(zhì)性研究和量化研究都強調(diào)以“事實資料”為基礎(chǔ)參考答案: BD(107). 聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出，面向21世紀(jì)教育的支柱為( )。A. 學(xué)會認(rèn)知B. 學(xué)會做事C. 學(xué)會生存D. 學(xué)會共同生活參考答案: ABCD(108). 下列屬于元認(rèn)知策略的是( )。A. 考試時考生注意自己的答題速度和時間B. 王力從頭到尾背誦了5遍課文C. 在閱讀時，學(xué)生遇到難點立即停下了思考或回到前面重新閱讀D. 利用二十四節(jié)氣歌熟記各個節(jié)氣參考答案: AC(109). 根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于缺失需要的是( )。A. 認(rèn)知的需要B. 自尊的需要C. 自我實現(xiàn)的需要D. 歸屬與愛的需要參考答案: BD(110). 下列關(guān)于性別差異心理的說法正確的是( )。A. 男性與女性在一般智力上沒有差異B. 男性和女性在個性和社會性上沒有差異C. 性別差異心理是由遺傳決定的D. 性別差異心理源自于社會文化環(huán)境參考答案: AD(111). 高尚的師德是對教師職業(yè)道德水平的要求。下列表述中正確的有( )。A. 衡量師德水平的高低最終要看其日常行為表現(xiàn)B. 僅靠紙筆檢測來考核入職教師的職業(yè)道德的做法比較科學(xué)C. 諷刺、挖苦、體罰學(xué)生等行為違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》D. 師德是教師考評的底線，可以一票否決參考答案: ACD(112). 關(guān)于流體智力和晶體智力的說法正確的是( )。A. 流體智力需要較少的專業(yè)知識B. 流體智力在人的一生中都在增長C. 晶體智力是在學(xué)習(xí)、生活和勞動中形成的能力D. 詞匯、審美問題等屬于晶體智力參考答案: ACD(113). 根據(jù)加涅對學(xué)習(xí)結(jié)果的分類，下列屬于智慧技能的是( )。A. 把小數(shù)換算成分?jǐn)?shù)B. 認(rèn)識時鐘C. 使動詞和句子的主語一致D. 寫字參考答案: AC(114). 下列屬于機械學(xué)習(xí)的是( )。A. 宇航員探索太空B. 學(xué)生嘗試錯誤走迷宮C. 小學(xué)生背誦乘法口訣D. 中學(xué)生聽講座后弄清了概念之間的關(guān)系參考答案: BC(115). 班級管理屬于微視、具體的一種學(xué)校管理形式。班級管理的基本內(nèi)容有( )。A. 班級教學(xué)管理B. 班級德育管理C. 班級體育衛(wèi)生和課外活動管理D. 班級生活指導(dǎo)參考答案: ABCD 五、案例分析題 心理學(xué)家鄧克爾設(shè)計了一個“蠟燭實驗”。在桌子上有三個硬紙盒，盒里分別裝著圖釘、火柴和蠟燭。要求被試者用桌子上的這些物品將蠟燭固定在木板墻上。解決的辦法很簡單：把紙盒釘在墻上，再以它為臺基豎立蠟燭。但許多被試者不會這樣解決問題，因為他們把裝有東西的紙盒當(dāng)做容器，看不出紙盒還有別的用途。 王老師用這個實驗考查班上的同學(xué)，同學(xué)們反復(fù)探索毫無結(jié)果，就把這個實驗暫時擱置了起來。放學(xué)前，張樂同學(xué)找到老師說他找到了解決的辦法，并在班里成功地演示了這個實驗。李老師也用這個實驗考查另一個班的同學(xué)，他先鼓勵同學(xué)們思考和討論桌上物品的各種用途，對同學(xué)們的各種各樣的答案不做評論，一直到所有可能想到的答案都提出來為止，接著請同學(xué)們嘗試解決問題，很快有幾個同學(xué)找到了解決的辦法。 (116). 案例中影響“蠟燭實驗”問題解決最主要的原因是( )。A. 反應(yīng)定勢B. 功能固著C. 不能頓悟D. 認(rèn)知態(tài)度參考答案: B(117). 張樂同學(xué)一開始反復(fù)探索問題毫無結(jié)果，問題擱置幾個小時后回過頭來很快找到解決方法，這種現(xiàn)象屬于( )。A. 醞釀效應(yīng)B. 詹森效應(yīng)C. 德西效應(yīng)D. 暗示效應(yīng)參考答案: A(118). 案例中李老師的思維訓(xùn)練方法被稱為( )。A. 分合法B. 自由聯(lián)想法C. 頭腦風(fēng)暴法D. 自我設(shè)計法參考答案: C(119). 下列關(guān)于問題解決的說法正確的是( )。A. 一般問題解決的過程分為理解和表征問題、尋求答案、執(zhí)行計劃和嘗試某種解答、評價結(jié)果四個階段B. 專家更多利用直覺來解決問題C. 創(chuàng)造性思維影響個體的問題解決能力，其特征表現(xiàn)為流暢性、靈活性、新穎性D. 新手先明確目的，從尾到頭地解決問題參考答案: ABCD(120). 下列有助于在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的是( )。A. 設(shè)置難度較低的問題B. 鼓勵質(zhì)疑C. 幫助學(xué)生正確表征問題D. 輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息參考答案: BCD