北師大版八年級上冊第一章第3節(jié)第一課時)教案、說明、點評-資料下載頁
2025-06-07 17:23本頁面
【正文】 及時總結(jié)解決問題的一般方法，讓學生有體驗，有總結(jié)，有提升．我校在上學期5月份組織學生參觀了成都市動物園，以此為背景，結(jié)合我班學生實際，設(shè)計了該拓展應用，旨在增強學生解決實際問題能力的同時，進一步發(fā)展學生的數(shù)學思維品質(zhì)，體會數(shù)學的應用價值．學生在交流過程中相互借鑒，促使學生深入思考．拓展應用環(huán)節(jié)讓學生綜合運用展開圖、軸對稱、全等、勾股定理等知識解決問題，發(fā)展學生數(shù)學建模能力和空間想象能力．圍繞本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，使學生內(nèi)化本節(jié)課的知識和方法．積極的教育期待可以增強學生的學習動力．分層布置作業(yè)可以滿足不同層次學生的需要．必作題供全體學生基礎(chǔ)過手．選作題將探究2中的長方體進行了兩方面的變式：變有蓋為無蓋；變一個頂點為非頂點．此題也可作為備用題，用于調(diào)控課堂．附：板書設(shè)計六、設(shè)計說明216。 設(shè)計理念在課堂教學中學生是學習的主體，教師是組織者、引導者、合作者，因此在教學設(shè)計中，我通過設(shè)置動手操作、合作探究、交流展示等活動，突出了學生的主體地位．216。 教學反思初步達成合作探究1課堂學習目標1，21．目標達成進一步達成合作探究2課堂學習目標1，2達成拓展應用課堂學習目標3歸納小結(jié)、方法提煉課堂學習目標1，2，3內(nèi)化2．課堂評價在教師評價時，關(guān)注學生的參與程度和思維水平，關(guān)注學生對基本知識的掌握情況和解決實際問題的意識和能力；其次在教學過程中尊重學生的個體差異，對于學生的不同思思維方式，只要合理都給予鼓勵和肯定，幫助學生樹立學習數(shù)學的自信，充分發(fā)揮教學評價的價值．同時為學生提供生生評價的平臺，讓學生間學會質(zhì)疑，學會互相欣賞、學習和借鑒．3．課后反思整堂課中，同學們對我創(chuàng)設(shè)的問題很感興趣，探究非常主動，回答問題非常踴躍，分組討論、展示活動表現(xiàn)積極．師生交流、生生交流使思維碰撞出火花，生成了一些新的思路，學生的表現(xiàn)超出了我的預期．在拓展應用環(huán)節(jié)，我留給學生思考的時間可能不夠充分，使得獨立解決“百鳥苑參觀道”問題的學生較少．若能再留給學生一些交流時間，可能情況會更好．指導教師評價易梅老師這堂課以問題為載體，以學生探索活動為主線，讓學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，教學效果好．從教學設(shè)計上看，首先以“蟻群算法”引入，激發(fā)學生探究欲望．探究探究2和拓展應用三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，設(shè)置層層深入的問題把學生的思考逐步引向深入．在課堂實施中，教師巧妙的語言調(diào)動和問題設(shè)計，有效地調(diào)動了學生的參與熱情．特別是在探究2的交流中，學生的思維展現(xiàn)得淋漓盡致，充分體驗到了學習的成功喜悅．學生巧妙的解答甚至超出了教師的預期，而教師臨場的睿智點評又將學生的思維水平引向新的高度．與此同時，通過歸納小結(jié)和方法提煉環(huán)節(jié)，讓學生進一步內(nèi)化了本節(jié)課的知識和方法．在教學設(shè)計和課堂實施中，我們可以清晰地看到教師在教材處理和培養(yǎng)學生能力方面的精心考慮和獨具匠心．教師在引導學生解決實際問題的過程中，滲透了模型化思想．通過讓學生動手折疊和利用多媒體直觀演示立體圖形的展開與還原過程，發(fā)展了學生的空間觀念，滲透了數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想．總之，這堂課很好地達成了預期目標，是一堂非常成功的課．指導教師：楊澤海14
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1