初中政治教學(xué)論文作業(yè)設(shè)計(jì)初探-資料下載頁(yè)
2025-06-07 16:35本頁(yè)面
【正文】 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。更好地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，鞏固所學(xué)知識(shí)，更好地落實(shí)素質(zhì)教育。（1）定點(diǎn)和非定點(diǎn)作業(yè)這 里的“定點(diǎn)”是指知識(shí)點(diǎn)。定點(diǎn)作業(yè)是指教師指定知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生圍繞指定的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)作業(yè)。非定點(diǎn)作業(yè)則對(duì)知識(shí)點(diǎn)不加以限制，學(xué)生自選知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。如學(xué) 習(xí)“責(zé)任”知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)各自設(shè)計(jì)并完成作業(yè)。學(xué)生的設(shè)計(jì)多種多樣：“責(zé)任的含義”、“責(zé)任的來(lái)源”、“負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義”、“不負(fù) 責(zé)任的后果”、“承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但也會(huì)付出代價(jià)”等等。以上設(shè)計(jì)的問(wèn)題雖然形式多樣，但都是圍繞“責(zé)任”展開(kāi)的，并根據(jù)“責(zé)任”知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)了參考答 案，效果很好。（2）訴惑作業(yè)這 是學(xué)生布置給教師的作業(yè)。要求學(xué)生必須把他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難、疑惑不清的問(wèn)題，以作業(yè)的形式直接告訴給老師，主動(dòng)求得老師幫助。學(xué)生特別鐘情這種 作業(yè)，學(xué)習(xí)積極性非常高。例如：學(xué)習(xí)初三的經(jīng)濟(jì)制度后，有的學(xué)生提出：“國(guó)有經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量，這種主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)老師予以解釋?！保?）探究作業(yè)學(xué) 生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)突發(fā)靈感，對(duì)某一問(wèn)題萌生新想法，產(chǎn)生新見(jiàn)解，甚至對(duì)書(shū)本知識(shí)提出質(zhì)疑。探究作業(yè)就是要求學(xué)生把這些新想法、新見(jiàn)解、質(zhì)疑點(diǎn)以作業(yè)形式陳 述出來(lái)，和教師共同探討。如，學(xué)習(xí)了“一國(guó)兩制”知識(shí)點(diǎn)后，針對(duì)臺(tái)灣當(dāng)局的一系列言行，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣的探究作業(yè)：“臺(tái)灣當(dāng)局如此囂張地制造‘兩個(gè)中 國(guó)’，為什么我國(guó)不使用武力來(lái)解決臺(tái)灣問(wèn)題，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整？如果武力解決是否會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)？”說(shuō)明了學(xué)生對(duì)“臺(tái)灣”問(wèn)題非常關(guān)心，并有自 己的見(jiàn)解，對(duì)此，我給予充分的肯定。實(shí)踐證明，這種作業(yè)的訓(xùn)練提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)，同時(shí)也提高了政治開(kāi)卷考試解題的能力。當(dāng)然，思想政治課教學(xué)改革是一個(gè)很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去反復(fù)總結(jié)和提高。我們相信，隨著越來(lái)越多的同行加入改革者的行列，中學(xué)政治課教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)燦爛的季節(jié)。愛(ài)心 用心 專(zhuān)心
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