八年級語文上冊核舟記教案-資料下載頁
2025-06-07 16:29本頁面
【正文】 邊的窗戶都是四扇，一共有八扇。打開窗戶一看，可以看見左右兩邊雕刻著花紋的欄桿正好相對，把窗戶關(guān)上以后，只可以看見右邊窗戶上面刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊的窗戶上面刻著“清風徐來，水波不興”八個字，每個字都用石青給它上了色。選幾位同學逐題回答，明確：1． A． B．“詘”同“屈”，彎曲C．“衡”同“橫” D．平E．挑選 F．相類似G．“有”同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)?！捌妗保銛?shù)。2．(1)A(A解釋為“是”，B、C、D均為“做”“雕刻”)(2)D(A代詞，指代船艙；B代詞，指代左膝；C代詞，指代窗。D“之”為結(jié)構(gòu)助詞，“的”)(3)C3．(1)譯文：蘇軾和黃魯直一同觀賞一幅書畫卷子。(2)譯文：船尾橫放著一支槳。(3)譯文：總計這條船上刻了五個人、八扇小窗。(4)譯文：原來是挑了一個長而狹的桃核刻成的。(5)還有一顆篆文圖章。提醒學生注意兩點：(1)文言文和現(xiàn)代文數(shù)量詞的不同點在于：大多數(shù)文言文有數(shù)詞無量詞，現(xiàn)代文則數(shù)詞、量詞同用。文言文的數(shù)詞可放在名詞前或后，現(xiàn)代文的數(shù)詞習慣于放在名詞前。(2)“桃核修狹者”“兩膝相比者”屬于定語后置句，翻譯時應提前，譯為“長而狹的桃核”“互相靠近的兩膝”。4．修改后的譯文為：這條小船從頭到尾大約有八分多長，兩粒黃米那么高。中間高敞明朗的地方是船艙，上面蓋著刻出來的箬篷，旁邊開著小窗，左右各四扇，一共有八扇。打開窗來看，雕花的欄桿兩邊相對。關(guān)上窗子，可以看見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”的對聯(lián)，這些字都是用石青涂染上色的。九、布置作業(yè)1．背誦默寫2～4段。2．研討與練習第四題。第三課時一、語文實踐活動設計請同學依據(jù)課文內(nèi)容提示，用橡皮泥試著捏一個“核舟”，把課堂學到的知識內(nèi)化為能力。二、口語表達活動設計按空間順序口頭介紹一件你所喜歡的工藝品。(注意：讓學生廣開思路，在如實摹寫實物的前提下，也可以加進合理的想象，最好是預先準備發(fā)言稿?？陬^介紹可以先分小組進行，誰介紹得好，再說給全班同學聽)三、設想自己是舟上五人中的一個，不改變他們的位置、動作，以第一人稱，展開想象，描述其余四人的動作、語言、心理。四、開放探究了解清朝人宋起鳳寫的一篇文章，與《核舟記》有許多相似之處，試作比較閱讀，想一想兩文有什么異同。核工記［清］宋起鳳兩文非常相似，皆以物為說明對象，又兼有人事。兩文都采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)模式，主體部分采用空間順序介紹雕刻品，先整體后局部。兩文都有觀察細致、說明生動的特點，在客觀描述中不乏作者豐富的想象。不同之處在于：說明對象有別，一為核舟，突出“蘇軾泛舟赤壁”的主題；一為桃墜，突出“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的意境。教學后記： 本文文字與內(nèi)容都較簡單，學生理解較快，對實詞虛詞掌握較好。附：板書設計核舟記魏學洢總說： 奇巧 分說： 船尾船頂 總結(jié)： 通計 照應開頭
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