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正文內(nèi)容

八年級物理上冊平面鏡成像教學(xué)案例人教新課標(biāo)版-資料下載頁

2025-06-07 16:28本頁面
  

【正文】 ,實際上是根據(jù)人的直覺:光線都是沿直線傳播,人感覺鏡子后面的那個發(fā)光點就是物體的的像,因為鏡后不是實際光線匯合而成的,所以是虛像。欣賞應(yīng)用。(1)播放生活中的一些畫面,在輕松柔和的聲樂中,感受平面鏡成像的對稱美。(2)小游戲:模擬平面鏡中的像。讓學(xué)生同桌配合,做一些簡單的人體側(cè)軀運動。一人代表物,另一人代表鏡中的像。四、凸面鏡和凹面鏡師:請同學(xué)們自學(xué)“凸面鏡和凹面鏡”,了解球面鏡對光線的作用和有什么應(yīng)用。五、梳理整合,遷移提高師:請同學(xué)們想一想:本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些?它們之間有什么內(nèi)在的聯(lián)系?請用你喜歡的圖示方法表示出來。學(xué)生思考交流并嘗試畫圖。各小組推出代表進(jìn)行展示、交流。學(xué)生在互評、自評中取長補短,知識框架得到修正、完善。 引導(dǎo)學(xué)生尋找知識的脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系?!窘虒W(xué)反思】在本課的教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生找到并確定像的位置用了一些時間。我覺得這是非常值得的,正是這個環(huán)節(jié)舍得花時間,才有了后面探究環(huán)節(jié)的層層深入,相扣相連,才有了學(xué)生真正意義上的探究。平面鏡所成的像是不能呈現(xiàn)在光屏上的,是虛像,作為本節(jié)課的難點之一,學(xué)生不易理解。在課上,我設(shè)計了“將你在鏡中看到的像想辦法呈現(xiàn)出來”這一活動,通過學(xué)生在不斷的嘗試中,形成對于虛像的感性認(rèn)識,同時也為后面的實驗設(shè)計及對其中替代這種研究方法埋下了伏筆。在得出實驗結(jié)論后,我又問同學(xué)除了剛才的實驗結(jié)論,你還能提出什么問題,還有什么猜想。此時學(xué)生普遍提不出問題,表現(xiàn)為思維短路。能否提出有價值的問題是衡量一個人有無創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志,很多學(xué)生習(xí)慣于老師的包辦代替,他只是一名聽眾。在今后的教學(xué)中,要更多的考慮怎樣培養(yǎng)學(xué)生提出有價值問題的能力、動手能力,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,帶著更深刻甚至更多問題走出課堂,不能把學(xué)生培養(yǎng)成被動的、吸收知識的馴服的工具。4
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