數(shù)字電子技術課程設計----密碼鎖控制電路設計-資料下載頁
2025-10-26 09:48本頁面
【導讀】開啟；并用紅燈亮，綠燈滅表示關鎖；而綠燈亮，紅燈滅表示開鎖。入代碼等于存儲的代碼時，將鎖打開。鎖狀態(tài)，使之無法再打開，并由楊聲器發(fā)出報警信號。1）、自下而上的設計方法；能單元電路在由此組裝。此方案設計思路明確，所用知識簡但。線，但使用器件較多，系統(tǒng)不是很穩(wěn)定，用明顯不足。鑒于設計可實現(xiàn)問題。計方案有明顯的難度。機未免大材小用，不適于大規(guī)模設計?；谝陨戏桨刚撟C：相對于初學者而言，選擇方案一較為實際，易于實現(xiàn)。較結果和比較位數(shù)；最后，檢測輸出控制鎖信號。置狀態(tài)，否則視之為無效。串行輸入數(shù)碼由開關BIT產生，可以為0或1，如上圖所示。這樣就將BIT開關當前的密碼讀入系統(tǒng)。當按下TRY時，系統(tǒng)進行分析操作，如果輸入數(shù)碼與設置密碼一致時，BIT輸入后由雙4輸入移位寄。開始置數(shù)并輸入CP進行計數(shù)，去驅動多路選擇器U7(74LS153D進行比較。構成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器進行檢測，其檢測結果用小綠燈進行測試，
【正文】 有進行安裝調試的這部分寫電路中參數(shù)的選擇與計算） 輸入數(shù)碼 和 密碼設置 的顯示調試 小紅燈 X1X4 為輸入數(shù)碼顯示，當亮時表示輸入 1，滅時表示輸入 0。小紅燈 X5X8 為密碼設置顯示，當亮時表示設置輸入 1，滅時表示設置輸入 0。 數(shù)碼 和位數(shù)相同與否測試 輸入數(shù)碼相同時，小紅燈 X9 開始滅，否則則亮； 等到四個數(shù)碼都與設置密碼相同時， 按下 TRY，則 X10x13同時滅，小紅燈 X14也 開始 滅。 開鎖、關鎖的顯示測試 當按下 TRY 時，系統(tǒng)進行分析操作，如果輸入數(shù)碼與設置密碼一致時，則系統(tǒng)輸出 OPEN 信號打開鎖，否則數(shù)字鎖打不開，并輸出 ERROR信號。 5秒定時電路的的調試 當 READ一旦 按鈕觸動之后的 5S內若未將鎖打開，系統(tǒng)輸出 ALAM信號，電路自動復位并進入自鎖狀態(tài)，使之無法再打開，并由楊聲器發(fā)出報警信號。 六、性能測試與分析（寫仿真調 試與分析） 1 該設計一個密碼鎖的控制電路，能 在輸入正確的開鎖代碼時，輸出開鎖信號將鎖開啟；并用紅燈亮，綠燈滅表示關鎖；而綠燈亮，紅燈滅表示開鎖 。輸入按鍵控制較為簡易，效果良好，用小綠燈和小紅燈模擬仿真準確，逼真。密碼鎖設密功能較強，難于破解。 2該電路 能 在鎖的控制電路中 用寄存器 存儲一個可以修改的 4位代碼，當開鎖按鈕開關的輸入代碼等于存儲的代碼時，將鎖打開。 對輸入密碼和設置密碼的比較控制仿真效果良好，特別是用 5輸入或門作為分析，避免了冒險現(xiàn)象出現(xiàn)的錯誤。而用 55定時器則加強了信號的準確檢測。 3．從第 一個按鈕觸動之后的 5S內若未將鎖打開， 小黃燈輸出信號使寄存器存儲輸入數(shù)碼清零， 則電路自動復位并進入自鎖狀態(tài)，使之無法再打開，并由 楊聲器發(fā)出報警信號 。 15 七、結論與心得 1 通 過 對 文獻資料的參照查找與對比，以及對仿真軟件 Multisim 的學習 。不僅獨立制作出了數(shù)字密碼所電路的全過程設計、調試 ， 而且初步學會了如何設計數(shù)字系統(tǒng)。 在 查找文獻資料中 不僅 能學到許多東西，而且學會了許多解決問題的方法 ；而 對 Multisim的學習 ， 則更加提高自己實踐操作能力的提高。 2 對課程設計說明書的撰寫，進一步加強了各方面能的鍛煉，分析 能力進一步加強。在書寫課程設計時，不僅要進行單元塊的調試，而且需要一步一步進行組裝最后調試。在進行邏輯分析時，還要對其進行不對思考改進，強化了獨立解決問題的能力。 3 在設計過程中不斷尋求解決方案與方法，獨立進行學習與查找方案。 另外， Microsoft Office Word得到熟練應用 。 八、參考文獻 [1]華中理工大學 電子學教研室編，康華光主編。 電子技術基礎 數(shù)字部分 (第四版 ) 北京：高等教育出版社 1998. [2]Adel amp。 Kenh C. Smith. Microelectronic College Oxford University Press,Inc.,1998 [3]清華大學電子教研組編，童詩白主編，模擬電子技術。第二版。北京 :高等教育出版社， 1988. [4]湖南大學 彭介華 主編、。電子技術課程設計指導 高等教育出版社 1996
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