七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版-資料下載頁(yè)
2025-06-07 13:45本頁(yè)面
【正文】 水、像棉花……改句：還有的像峰巒，像河川，像雄獅……明確：改動(dòng)的地方有：山—峰巒，水—河川，棉花—雄獅，原句和修改句雖然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動(dòng)而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無(wú)生命，不及雄獅奔馬，具有動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，更能突出云彩的形象，更能生動(dòng)。準(zhǔn)確的寫(xiě)出云塊變幻、飄動(dòng)的實(shí)況。②原句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮根本不能看見(jiàn)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了。改句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色云塊密密層層地布滿(mǎn)了。明確：改動(dòng)的地方有：根本不能看見(jiàn)——都躲藏了起來(lái)。修改句運(yùn)用了擬人的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動(dòng)形象。③原句：從種種不同的云中，我們能識(shí)別天氣的變化。改句：云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 明確：原句和修改句意思雖然相同，語(yǔ)言則完全變了，修改句運(yùn)用了比喻，把云比成“招牌”，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說(shuō)明兩者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說(shuō)明關(guān)系的性質(zhì)。④原句：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候。 改句：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 明確：修改句改“氣候”為“天氣”，原句“氣候”用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)椤皻夂颉币话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣候情況，“天氣”是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上的掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間的氣候情況，所以以用“天氣”為宜。天氣與氣候的區(qū)別：（氣候不同于天氣，天氣是指短時(shí)間（幾分鐘到幾天）發(fā)生的氣象現(xiàn)象，如雷雨、冰雹、臺(tái)風(fēng)、寒潮、大風(fēng)等。它們常常在短時(shí)間內(nèi)造成集中的、強(qiáng)烈的影響和災(zāi)害。氣候是指某一長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)（月、季、年、數(shù)年到數(shù)百年及以上）氣象要素（如溫度、降水、風(fēng)等）和天氣過(guò)程的平均或統(tǒng)計(jì)狀況，主要反映的是某一地區(qū)冷暖干濕等基本特征，通常由某一時(shí)期的平均值和距此平均值的離差值（氣象上稱(chēng)距平值）表征。公眾日常關(guān)心的是每天的天氣如何，但不少經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的決策者和經(jīng)濟(jì)計(jì)劃的制定者，為趨利避害，更關(guān)心氣候狀況，特別是未來(lái)的氣候。）本文之所以在語(yǔ)言上既準(zhǔn)確又生動(dòng)，主要是因?yàn)樽髡卟粩嗟腻N煉語(yǔ)言。在本文的編寫(xiě)過(guò)程中，作者曾作過(guò)多次修改，那么請(qǐng)同學(xué)們拿出上一節(jié)自己所描繪的云的句子，進(jìn)行修改。如何說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)、形象？同學(xué)從課文中找出例句，歸納。 明確：（1）運(yùn)用貼切的比喻： “有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白； “好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征； 寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻?！ 。?）運(yùn)用擬人的手法： 寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”； 寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”?！ 。?）用描寫(xiě)的語(yǔ)句： “陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”； 用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。 ?。?）用詞準(zhǔn)確： 寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同。 第二自然段中那些詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性；第六自然段沒(méi)有用比喻、擬人的修辭手法，沒(méi)有細(xì)致的描繪，怎樣使語(yǔ)言鮮明生動(dòng)的？ 明確：引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。提示：最后兩句話體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”、“常常”、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性三、課堂小結(jié)文章不僅通過(guò)多種修辭方法的運(yùn)用和動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合的描摹來(lái)體現(xiàn)生動(dòng)具體形象，還借助于詞語(yǔ)的錘煉，表示時(shí)間、范圍的副詞來(lái)體現(xiàn)準(zhǔn)確性，富準(zhǔn)確于生動(dòng)之中，這些都是我們?cè)趯?xiě)作中應(yīng)該借鑒的。四、作業(yè)布置在課外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫(xiě)在教室后墻的黑板上。試著在周記中寫(xiě)一篇說(shuō)明文。五、板書(shū)設(shè)計(jì)11用心 愛(ài)心 專(zhuān)
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