【正文】 練出高分解析 　 馬克思主義的廣泛傳播是自五四運(yùn)動后，五四運(yùn)動發(fā)生在 1919年 5月 4日，故 B、 C兩項錯誤；“ 民主 ”“ 共和 ” 思想都屬于民主啟蒙思想， “ 民主 ”“共和 ” 思想的流行都反映了民主啟蒙思想的影響深入人心， A項不能反映變化內(nèi)容，故 A項錯誤。答案 　 D1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分 20世紀(jì)初大聲疾呼： “ 吾寧忍過去國粹之消亡，而不忍現(xiàn)在及將來不適世界之生存而歸消滅也。 …… 其不能善變而與之俱進(jìn)者，將見其不適環(huán)境之爭存，而退歸天然淘汰已耳！ ” 從中可見，該思想家主張 (　　 )，為新文化營造空間，重建儒家信仰，為康梁變法造聲勢，任憑自然選擇1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分解析 　 關(guān)鍵信息： “ 20世紀(jì)初 ”“ 吾寧忍過去國粹之消亡 ”。題干反映了近代中國 20世紀(jì)初這一思想家對中國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，具有思想解放的意義，故 A項正確；題干觀點是寧愿國粹消亡， B項無從體現(xiàn)，故 B項錯誤；康梁變法是在 19世紀(jì) 90年代末，故 C項錯誤；遵循進(jìn)化理論應(yīng)是在維新變法時期的思想主張，故 D項錯誤。答案 　 A1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14基礎(chǔ)訓(xùn)練練出高分9.“ 中學(xué)為體，西學(xué)為用 ” 思想進(jìn)一步?jīng)_破了傳統(tǒng) “ 華夷之辨 ” 的保守觀念。下列材料可以體現(xiàn) “ 中體西用 ” 這一進(jìn)步思想的是 (　　 )，即以革命明之；舊俗俱在，即以革命去之，其功不在人權(quán)說下，若舟車之有兩輪，則莫如學(xué)習(xí)外國利器，變者天下之公理1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分解析 　 A項屬于革命派的主張；B項屬于新文化運(yùn)動的代表思想；C項屬于洋務(wù)派 “ 中體西用 ” 思想；D項屬于維新派梁啟超的思想主張。答案 　 C1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分10.“ 康有為的《新學(xué)偽經(jīng)考》猶如思想界的一大颶風(fēng)，《孔子改制考》則如火山大噴火，二書給中國死寂的政壇和學(xué)界造成極大震蕩，這使康有為成為維新運(yùn)動眾望所歸的旗手。 ” 根據(jù)材料，康有為能成為眾望所歸的旗手的主要原因是 (　　 )1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分，得到愛國志士的肯定、思想方式和生活方式 “ 中體西用 ” 命題，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)西方的 “ 體 ” ，沖擊了封建正統(tǒng)思想1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分解析 　 甲午中日戰(zhàn)爭中，清政府的慘敗，標(biāo)志著洋務(wù)運(yùn)動的失敗，地主階級洋務(wù)派 “ 中體西用 ” 思想的破產(chǎn)，以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派最先突破了中體西用的局限，主張學(xué)習(xí)西方的政治制度，沖擊了封建正統(tǒng)思想。答案 　 D1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分11.“ 何謂三民主義呢？簡單地說，便是民有、民治、民享。詳細(xì)地說，便是民族主義、民權(quán)主義和民生主義。 …… 三民主義是為人民而設(shè)的，是為人民謀幸福的。 ” 孫中山的這番講話強(qiáng)調(diào)了 ( )1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分解析 　 關(guān)鍵信息是： “ 三民主義是為人民而設(shè)的，是為人民謀幸福的 ” ，故本題選 A。答案 　 A1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分，一位舊派人士在抨擊某運(yùn)動時說： “ 近閱坊間之出版物，間有主張破除舊有倫教，毀裂吾國固有文學(xué)，以期改造一新社會者。 …… 青年學(xué)子，根植薄弱，驟睹新奇之說，易啟混淆之心，于操行學(xué)業(yè)前途極有關(guān)系。 ” 這段材料從側(cè)面反映了該運(yùn)動的積極影響，其中不包括 (　　 )，沖擊儒家思想，沖擊封建文學(xué)，抨擊君主專制，革除社會舊弊1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分解析 　 從題干中的 “ 20世紀(jì)早期、破除舊有倫教、毀裂吾國固有文學(xué)、青年學(xué)子 ” 等關(guān)鍵詞分析可知，反映的歷史事件是新文化運(yùn)動， A、 B、 D三項都是新文化運(yùn)動的積極影響；C項是資產(chǎn)階級革命派主張，并不是新文化運(yùn)動的影響， C項正確。答案 　 C1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分13.“ 中體西用 ” 思想是近代以來，中國學(xué)習(xí)和借鑒西方文明的一種政治文化理念。閱讀材料：材料一　今欲強(qiáng)中國，存中學(xué)，則不得不講西學(xué)。然不先以中學(xué)固其根柢，端其識趣，則強(qiáng)者為亂首，弱者為人奴，其禍更烈于不通西學(xué)者矣 …… 今日學(xué)者，必先通經(jīng)以明我中國先圣先師立教之旨，考史以識我中國歷代之治亂、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分九州之風(fēng)土，涉獵子、集以通我中國之學(xué)術(shù)文章，然后擇西學(xué)之可以補(bǔ)吾闕者用之。 …… 中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事，不必盡索之于經(jīng)文，而必?zé)o悖于經(jīng)義?！?張之洞《勸學(xué)篇》1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14材料二　在梁啟超看來， “中體西用 ”論者所要學(xué)習(xí)的西方技藝都是不值一提的末枝小節(jié)；相反，被他們視為 “本 ”或 “體 ”而不愿加以改變的 …… 才是應(yīng)該先變、大變的?！?吳一泉《 “ 中體西用 ” 說及其歷史作用》材料三　 “中體西用 ”沒有引導(dǎo)中華文化成功地進(jìn)行轉(zhuǎn)型，一方面是 “中體西用 ”模式下的 “中體 ”已不具有先進(jìn)的凝聚核心作用，在現(xiàn)實中成為阻礙中西文化交流與融合的障礙。深化訓(xùn)練練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14…… 另一方面， “中體 ”在吸收代表資本主義文化的 “西用 ”之后，并沒有實現(xiàn) “中體 ”本身的更新和發(fā)展，使中國封建文化形成一個新質(zhì)的文化肌體。相反，中國文化在封建主義的故道上茍延殘喘?！?王艷華《從 “ 多元一體 ” 文化發(fā)展模式角度評析 “ 中體西用 ” 》深化訓(xùn)練練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14請回答：(1)據(jù)材料一指出張之洞提出 “ 中體西用 ” 思想的直接目的。結(jié)合所學(xué)知識，從政治、文化視角理解材料一中的 “ 中學(xué)為內(nèi)學(xué) ” 的主張。解析 　 第 (1)題 第一問從強(qiáng)國角度回答，第二問從制度與傳統(tǒng)方面組織答案。深化訓(xùn)練練出高分答案 　 目的：實現(xiàn)國家富強(qiáng)。理解：從政治的角度看，指維護(hù)封建制度；從文化的角度看，指固守傳統(tǒng)文化。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分(2)概括說明材料二、三分別從什么視角去否定 “ 中體西用” 思想。解析 　 第 (2)題 分別從改革的效果和作用方面去分析。答案 　 視角：材料二：從改革內(nèi)容是否有效 (或是否觸及根本 )的角度；材料三：從改革作用能否促進(jìn)社會 (文化 )轉(zhuǎn)型的角度。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分(3)按照現(xiàn)代化的視角，你能從 “ 中體西用 ” 的思想中得到什么有益于中國現(xiàn)代化建設(shè)的啟示？解析 　 第 (3)題 要從自己特色的角度分析。答案 　 啟示：現(xiàn)代化不等于西方化，中國應(yīng)堅持走自己特色的現(xiàn)代化道路。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分：材料一　 人能盡其才，地能盡其力，物能盡其用，貨能暢其流 —— 此四事者，富強(qiáng)之大經(jīng)，治國之大本也。試觀日本一國，與西人通商后于我，仿效西方亦后于我，其維新之政為日幾何，而今日成效已大有可觀 ……—— 孫中山《上李鴻章書》 1894年 6月1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分材料二　 革命為唯一法門 …… 我們必須傾覆滿洲政府，建立民國。革命成功之日 …… 廢除專制，實行共和?！?孫中山《在檀香山正埠荷梯厘街戲院的演說》 1903年 12月材料三　曾幾何時，已為情勢所迫不得已而與反革命的專制階級謀妥協(xié)，此種妥協(xié)，實間接與帝國主義相調(diào)和。1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練遂為革命第一次失敗之根源。夫當(dāng)時代表反革命的專制階級者實為袁世凱，其所挾持之勢力初非甚強(qiáng)。而革命黨人乃不能勝之者，則為當(dāng)時欲竭力避免國內(nèi)戰(zhàn)爭之延長，且尚未能獲一有組織、有紀(jì)律、能了解本身之職任與目的之政黨故也…… 夫袁世凱者，北洋軍閥之首領(lǐng)，時與列強(qiáng)相勾結(jié)，一切反革命的專制階級和武人官僚輩，皆依附之以求生存；練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練而革命黨人乃以政權(quán)讓渡于彼，其致失敗，又何待言？—— 孫中山《中國國民黨一大宣言》 1924年 1月材料四　 我已囑國民黨進(jìn)行民族革命運(yùn)動之工作，俾中國可免帝國主義加諸中國的半殖民地狀況之羈縛。為達(dá)此目的起見，我已命國民黨長此繼續(xù)與你們提攜。—— 孫中山《致蘇俄遺書》 1925年 3月練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練請回答：(1)根據(jù)材料一，指出孫中山上書李鴻章的目的。與材料一相比，材料二中孫中山改造中國的方式發(fā)生了怎樣的變化？解析 　 第 (1)問 把握材料一中的 “ 維新 ” ，材料二中的 “ 革命 ” 即可。練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練答案 　 目的：促使清政府變法維新，使中國走上富強(qiáng)之路(或達(dá)到國家富強(qiáng)的目的 )。變化：由維新變?yōu)楦锩?。練出高? 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練(2)根據(jù)材料三，分析孫中山認(rèn)為辛亥革命失敗的原因有哪些？解析 　 第 (2)問 則把握材料三中的 “ 妥協(xié) ” 、 “ 尚未能獲一有組織、有紀(jì)律 ……” 、 “ 北洋軍閥之首領(lǐng)，時與列強(qiáng)相勾結(jié) ” 、 “ 革命黨人乃以政權(quán)讓渡于彼 ” 等即可。練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練答案 　 原因：革命派向反革命勢力及帝國主義妥協(xié)；缺乏一個有組織、有紀(jì)律的堅強(qiáng)的革命政黨的領(lǐng)導(dǎo)；國內(nèi)各種反革命勢力聯(lián)合并與帝國主義勾結(jié)；革命黨人當(dāng)時沒有認(rèn)清袁世凱的反動本質(zhì)而拱手將政權(quán)交給袁世凱。練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練(3)為了實現(xiàn)材料三所述的 “ 民族革命 ” ，孫中山在他生命的最后幾年中，在思想和方針政策上有何重大發(fā)展？促成孫中山這些重大發(fā)展的客觀原因有哪些？解析 　 第 (3)問 把握第一次國共合作即可。答案 　 重大發(fā)展：提出了新三民主義和 “ 聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工 ” 三大政策。練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練客觀原因：蘇聯(lián)的幫助 (或十月革命的影響 )；中國共產(chǎn)黨的支持和影響。練出高分1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14深化訓(xùn)練(4)從孫中山的上述講話中，你能感受到他的哪些革命精神？解析 　 第 (4)問 是開放性試題，把握孫中山為國為民不斷努力、百折不撓的精神即可。答案 　 畢生致力于中國民主革命事業(yè)；與時俱進(jìn)，不斷總結(jié)革命經(jīng)驗教訓(xùn)；百折不撓的崇高的革命精