云南省師范大學(xué)五華區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中語文4歸去來兮辭課件新人教版必修5-資料下載頁
2025-06-07 12:43本頁面
【正文】 彭澤令，后來覺得說不行，有一件小事讓他覺得不快樂，他在那干著干著，有一天說上面來檢查工作了，說督郵要到此，告訴他說你穿正裝出場，叫做 “ 應(yīng)束帶見之 ” ，你必須要把腰帶端上，穿正裝去見一見，無非象今天穿上正裝，扎上領(lǐng)帶去見見領(lǐng)導(dǎo)，就這件事，陶淵明不干了。他說，我不能為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰，所以就解佩印而去，自己把佩印一扔，我回家了。回家的時候，他自己寫了 《 歸去來兮辭 》 。他說過去的這種日子 “ 既自以心為形役，奚惆悵而獨(dú)悲 ” ，這話說的好，什么叫以心為形役，就是讓我這個身體成了我心靈的主人，他去奴役我的心靈，也就是說我讓心靈受了好多委屈，去低三下四啊，去阿諛奉承啊，為的無非是我吃點(diǎn)好的，穿點(diǎn)好的，就讓我的身體享一享福，但我讓心靈受了這么大的委屈啊。所以他說，悟已往之不諫，知來者猶可追，知道我過去的這事做錯了，但是未來還長，所以我就歸去了，所以我就回到自己的田園了。 于丹品讀陶淵明 藝 術(shù) 特 點(diǎn) ? 敘事、議論、抒情巧妙結(jié)合，創(chuàng)造出生動自然、引人入勝的藝術(shù)境界。 ? 語言自然樸素，洗盡鉛華，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 通假字 乃瞻 衡 宇（ 衡，通“橫 ”） 景 翳翳以將入（ 景，通“影”，日光）（實(shí)為古今字） 曷 不委心任去留 （ 曷，通“何”） 詞類活用 瓶無儲粟， 生生 所資（生生：前“生”，維持；后“生”，動詞用作名詞，生活） 倚南窗以寄 傲 （傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷） 審 容膝 之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋） 攜 幼 入室 形作名，幼兒、小兒。 眄庭柯以 怡 顏 形作使動，使 … 愉快。 園日 涉以成趣 名作狀，在園中，每天。 策 扶老以流憩 名作動，拄著。 時 矯首而遐觀 名作狀，時時。 悅 親戚之情話 悅：形作意動，以 … 為快樂。 樂 琴書 以消憂 名作動，彈琴、讀書。 或 棹 孤舟 名作動，劃動。 善 萬物之得時 形作動，喜歡，羨慕。 （ 1）于時 風(fēng)波 未靜 古義：指戰(zhàn)亂。今義：風(fēng)浪，常用來比喻糾紛或亂子。 （ 2）嘗從 人事 古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關(guān)于工作人員的錄用，培養(yǎng)，調(diào) 配，獎罰等工作。 （ 3） 尋 程氏妹喪于武昌 古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。 （ 4）悅 親戚 之情話 古義：內(nèi)外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用于跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭的成員。 （ 5） 幼稚 盈室 古義：小孩。今義：指不成熟的做法。 （ 6）于是悵然 慷慨 古義：感慨。今義：指大方的行為。 （ 7） 恨 晨光之熹微 古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。 （ 8）將 有事 于西疇 古義：指耕種之事。今義：指發(fā)生某事。 古今異義 特殊句式 1 判斷句 皆口腹自役 （“皆”表判斷 ） 2 倒裝句 （ 1）復(fù)駕言兮焉求（ 疑問句賓語前置?！把汕蟆奔础扒笱伞?，追求什么 ） （ 2）胡為乎遑遑欲何之（ 疑問句賓語前置。“何之”即“之何”，到哪里去 ） （ 3）尋程氏妹喪于武昌（ 介賓結(jié)構(gòu)后置 ） （ 4）將有事于西疇（ 介賓結(jié)構(gòu)后置 ） （ 5）農(nóng)人告余以春及（ 狀語后置，“以春及告余 ”） （ 6）樂夫天命復(fù)奚疑（ 賓語前置，“疑奚 ”） 3 省略句 （ 1）情在駿奔（ 省略主語“余”） （ 2）寓形宇內(nèi)復(fù)幾時 （“形”與“宇”之間省略介詞“于”） （ 3）稚子候門（ 省略“于”，正常語序應(yīng)為：稚子于門候 ） 4 被動句 （ 1）遂見用于小邑（ 見，被 ） （ 2）既自以心為形役（ 為，被 ） 關(guān)于陶淵明的對聯(lián) 醉亂世，念故園，桃李是否羅堂前？ 笑天下，歸園田，榆柳已經(jīng)蔭后檐。 昔我曾眠三徑菊； 今誰又抱一山詩？ 于文章無甚解，會意此心，浮華洗盡； 得山水有清音，就荒三徑，歸去來兮。 棄彭澤微官，松翠菊黃，琴書而外醉三斗； 開田園詩派，韻真辭樸，千百年來第一人。 質(zhì)而綺，真且純，自可傳之千古； 樽中酒，籬下詩，豈甘了此一生。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1