【正文】 8新設(shè)計(jì)針對(duì)本詞的上闋寫(xiě)景的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了寫(xiě)景詩(shī)的常見(jiàn)詩(shī)歌鑒賞題型。題干如下：這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅什么畫(huà)面？這首詩(shī)在寫(xiě)景上運(yùn)用了什么手法？選取了杜甫的《絕句遲日江山麗》，戴復(fù)古的《淮村兵后》等詩(shī)。9教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前導(dǎo)學(xué)案 《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案【知識(shí)鏈接】一、走近作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩(shī)人，他在生活的各個(gè)時(shí)期都有詩(shī)作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風(fēng)起云涌、瞬息萬(wàn)變的世界。著名詩(shī)人克家曾說(shuō)過(guò)：“毛澤東是一位偉大的詩(shī)人。二、背景資料這首詩(shī)寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開(kāi)韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。三【預(yù)習(xí)檢查】填空：“詞”這種文學(xué)式樣興起于____，成形于____，盛行于____ ；是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫 ____，這首詞的“沁園春”就是____ ；因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱____ ；按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為 ___、____、____ 三種；按其風(fēng)格的不同，可分為_(kāi)___ 派和 _____ 派兩種。給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音，寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)相應(yīng)漢字。橘（）子zhōu（）頭 層林盡r225。n（）百舸（）爭(zhēng)流魚(yú)xi225。ng（）淺底萬(wàn)類霜天j236。ng（）自由 悵（）li225。o ku242。（）問(wèn)cāngm225。ng（）大地Zhēng r243。ng（）歲月稠?yè)]斥方qi（）萬(wàn)戶h243。u（）m224。n（）江碧透 浪232。（）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（作動(dòng)詞用，視……糞土）B、悵寥廓（失意）C、揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）D、浪遏飛舟（阻止）下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮B、攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶侯 D、看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染四、誦讀。以小組為單位背誦全詞，上課時(shí)以小組為單位到講臺(tái)上背誦。每個(gè)小組推薦一名學(xué)生，有感情朗讀全詞。導(dǎo)學(xué)參考答案“詞”這種文學(xué)式樣興起于 五代，成形于唐，盛行于 宋 ；是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫 詞牌，這首詞的“沁園春”就是詞牌名；因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱 長(zhǎng)短句；按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為 小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種；按其風(fēng)格的不同，可分為 婉約派和 豪放 派兩種。對(duì)照課本改正錯(cuò)誤BC 《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)學(xué)案【知識(shí)鏈接】一、走近作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩(shī)人，他在生活的各個(gè)時(shí)期都有詩(shī)作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風(fēng)起云涌、瞬息萬(wàn)變的世界。著名詩(shī)人克家曾說(shuō)過(guò)：”毛澤東是一位偉大的詩(shī)人。二、背景資料這首詩(shī)寫(xiě)于1925年，當(dāng)時(shí)毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。當(dāng)年10月毛澤東離開(kāi)韶山前往廣州，途徑長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的詞。三【預(yù)習(xí)檢查】填空：“詞”這種文學(xué)式樣興起于____，成形于____，盛行于____ ；是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫 ____，這首詞的“沁園春”就是____ ；因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱____ ；按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為 ___、____、____ 三種；按其風(fēng)格的不同，可分為_(kāi)___ 派和 _____ 派兩種。給下列加點(diǎn)字標(biāo)注讀音，寫(xiě)出括號(hào)內(nèi)相應(yīng)漢字。橘（）子zhōu（）頭 層林盡r225。n（）百舸（）爭(zhēng)流魚(yú)xi225。ng（）淺底萬(wàn)類霜天j236。ng（）自由 悵（）li225。o ku242。（）問(wèn)cāngm225。ng（）大地 Zhēng r243。ng（）歲月稠?yè)]斥方qi（）萬(wàn)戶h243。u（）m224。n（）江碧透 浪232。（）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯（作動(dòng)詞用，視……糞土）B、悵寥廓（失意）C、揮斥方遒（強(qiáng)勁有力）D、浪遏飛舟（阻止）下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)主/沉浮B、攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)/戶侯 D、看/萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染四、誦讀。以小組為單位背誦全詞，上課時(shí)以小組為單位到講臺(tái)上背誦。每個(gè)小組推薦一名學(xué)生，有感情朗讀全詞。導(dǎo)學(xué)參考答案“詞”這種文學(xué)式樣興起于 五代，成形于唐，盛行于 宋 ；是一種配樂(lè)歌唱的詩(shī)，每首詞遵循一種格式，叫 詞牌，這首詞的“沁園春”就是詞牌名；因?yàn)榫渥娱L(zhǎng)短不齊，又稱 長(zhǎng)短句；按其篇幅的長(zhǎng)短，可分為 小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)三種；按其風(fēng)格的不同，可分為 婉約派和 豪放 派兩種。對(duì)照課本改正錯(cuò)誤BC活動(dòng)2【導(dǎo)入】以毛澤東的書(shū)法《《沁園春長(zhǎng)沙》導(dǎo)入老師和學(xué)生一起欣賞毛澤東的書(shū)法《沁園春長(zhǎng)沙》。這幅作品大約寫(xiě)于1954年，是毛澤東詩(shī)詞墨寶中最晚的作品，也是成就最高的作品。毛澤東書(shū)法筆試飛動(dòng)，迅疾便捷，筋骨老健，艷美灑落，整篇沖和淡雅，疏朗流暢。字如其人，從毛澤東的書(shū)法我們已經(jīng)能感受到偉人的胸懷，今天讓我們一起走近《沁園春長(zhǎng)沙》去領(lǐng)略偉人的風(fēng)采！老師和學(xué)生一起欣賞毛澤東的書(shū)法《沁園春長(zhǎng)沙》。這幅作品大約寫(xiě)于1954年，是毛澤東詩(shī)詞墨寶中最晚的作品，也是成就最高的作品。毛澤東書(shū)法筆試飛動(dòng)，迅疾便捷，筋骨老健，艷美灑落，整篇沖和淡雅，疏朗流暢。字如其人，從毛澤東的書(shū)法我們已經(jīng)能感受到偉人的胸懷，今天讓我們一起走近《沁園春長(zhǎng)沙》去領(lǐng)略偉人的風(fēng)采！活動(dòng)3【講授】明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟背經(jīng)典的詩(shī)詞。掌握詩(shī)歌鑒賞的意象、意境，了解作者的情感態(tài)度活動(dòng)4【活動(dòng)】書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn) 誦讀展示：學(xué)生個(gè)人展示。要求背誦正確，聲音洪亮，吐字清晰，不超過(guò)25秒。學(xué)習(xí)小組到講臺(tái)上展示。要求背誦正確，聲音洪亮，吐字清晰，節(jié)奏緊湊，不超過(guò)30秒。活動(dòng)5【活動(dòng)】有感情的誦讀全詞教師范讀學(xué)生模仿老師有感情地朗誦學(xué)習(xí)小組推薦本組朗誦優(yōu)秀的學(xué)生展示 活動(dòng)6【講授】意象與意境。意象是詩(shī)人表達(dá)感情的載體；意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物 相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。簡(jiǎn)而言之意境是作者通過(guò) 一系列意象寫(xiě)出來(lái)的一種感覺(jué)。比如說(shuō)“枯藤老樹(shù)昏鴉”中，枯藤、老樹(shù)、昏鴉就是意象，而構(gòu)造出 來(lái)的那種凄慘的感覺(jué)就是意境。假如婚禮是一首詩(shī)，那么喜糖、盛宴、歡快的音樂(lè)、幸福的新郎 和新娘等就是意象。而這些意象所營(yíng)造的喜慶、幸福的氛圍就是意境?；顒?dòng)7【活動(dòng)】鑒賞詩(shī)歌找出上闋“看”七個(gè)詩(shī)句中的意象。要求：先獨(dú)立思考1分鐘，然后小組 內(nèi)交流答案30秒，然后小組之間搶答。明確答案：紅遍的萬(wàn)山、碧透的漫江 爭(zhēng)流的船、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹、遨游的魚(yú)。說(shuō)出“看”七個(gè)詩(shī)句所營(yíng)造的意境 要求：先獨(dú)立思考1分鐘，然后小組 內(nèi)交流答案30秒，然后小組之間搶答。明確答案：壯麗、遼闊、生機(jī)勃勃、色彩斑斕、雄壯。填空一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，上闋借景抒情，景中寓情。作者借________等景，抒發(fā)了_____之情。要求：結(jié)合學(xué)案上的寫(xiě)作背景，思考2分鐘，然后學(xué)生搶答。作者借紅遍的萬(wàn)山、碧透的漫江，爭(zhēng)流的船、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹、遨游的魚(yú)等色彩斑斕、生機(jī)勃勃之景，抒發(fā)了早期革命者雄姿英發(fā)，改造舊中國(guó)的 英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情?；顒?dòng)8【活動(dòng)】鑒賞詩(shī)歌下闋那幾句形象地概況了早期革命者雄姿英發(fā)的 戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概？（思考30秒，學(xué)生齊答）明確答案：恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?；顒?dòng)9【活動(dòng)】鑒賞詩(shī)歌下闋哪一句巧妙地回答了上闋提出“誰(shuí)主沉浮”這一問(wèn)題？ 小組討論2分鐘明確答案：最后三句，借回憶當(dāng)年游泳的情景，表現(xiàn)“同學(xué)少年”急流勇進(jìn)、搏擊風(fēng)浪的斗爭(zhēng)精神、壯志豪情。同時(shí)巧妙地回答了上闋提出的革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬于像毛澤東一樣的革命者?；顒?dòng)10【活動(dòng)】比較閱讀找出《沁園春雪》和《沁園春長(zhǎng)沙》的相同之處。（獨(dú)立思考2分鐘，然后小組討論2分鐘）明確答案：詞牌名相同；意象都很豐富；感情都是抒發(fā)革命者的豪情壯志；都是上闋側(cè)重寫(xiě)景，下闕側(cè)重抒情?！窘Y(jié)束語(yǔ)】在《沁園春雪》中，毛澤東說(shuō)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，今天老師也要說(shuō)“俱往矣，21世紀(jì)的風(fēng)流人物，還看90后的你們”。在《沁園春長(zhǎng)沙》中毛澤東給年輕人提出了要求，年輕人就應(yīng)該風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)；年輕人就應(yīng)該關(guān)心國(guó)事，激濁揚(yáng)清。同學(xué)們，我們要有信心做21世紀(jì)的主人！