【正文】 8新設(shè)計針對本詞的上闋寫景的特點，設(shè)計了寫景詩的常見詩歌鑒賞題型。題干如下：這首詩描寫了一幅什么畫面？這首詩在寫景上運用了什么手法？選取了杜甫的《絕句遲日江山麗》，戴復古的《淮村兵后》等詩。9教學過程 活動1【導入】課前導學案 《沁園春長沙》導學案【知識鏈接】一、走近作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩人，他在生活的各個時期都有詩作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風起云涌、瞬息萬變的世界。著名詩人克家曾說過：“毛澤東是一位偉大的詩人。二、背景資料這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動。當年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。三【預習檢查】填空：“詞”這種文學式樣興起于____，成形于____，盛行于____ ；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 ____，這首詞的“沁園春”就是____ ；因為句子長短不齊，又稱____ ；按其篇幅的長短，可分為 ___、____、____ 三種；按其風格的不同，可分為____ 派和 _____ 派兩種。給下列加點字標注讀音，寫出括號內(nèi)相應漢字。橘（）子zhōu（）頭 層林盡r225。n（）百舸（）爭流魚xi225。ng（）淺底萬類霜天j236。ng（）自由 悵（）li225。o ku242。（）問cāngm225。ng（）大地Zhēng r243。ng（）歲月稠揮斥方qi（）萬戶h243。u（）m224。n（）江碧透 浪232。（）下列加點詞語解釋錯誤的一項是（）A、糞土當年萬戶侯（作動詞用，視……糞土）B、悵寥廓（失意）C、揮斥方遒（強勁有力）D、浪遏飛舟（阻止）下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（）A、問/蒼茫/大地，誰主/沉浮B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯 D、看/萬山/紅遍，層林/盡染四、誦讀。以小組為單位背誦全詞，上課時以小組為單位到講臺上背誦。每個小組推薦一名學生，有感情朗讀全詞。導學參考答案“詞”這種文學式樣興起于 五代，成形于唐，盛行于 宋 ；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 詞牌，這首詞的“沁園春”就是詞牌名；因為句子長短不齊，又稱 長短句；按其篇幅的長短，可分為 小令、中調(diào)、長調(diào)三種；按其風格的不同，可分為 婉約派和 豪放 派兩種。對照課本改正錯誤BC 《沁園春長沙》導學案【知識鏈接】一、走近作者毛澤東不僅是一位偉大人政治家、革命家，而且還是一位杰出的哲人、詩人，他在生活的各個時期都有詩作，或抒情或懷古或詠物，展現(xiàn)那風起云涌、瞬息萬變的世界。著名詩人克家曾說過：”毛澤東是一位偉大的詩人。二、背景資料這首詩寫于1925年，當時毛澤東直接領(lǐng)導了湖南農(nóng)民運動。當年10月毛澤東離開韶山前往廣州，途徑長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，回憶往昔的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的詞。三【預習檢查】填空：“詞”這種文學式樣興起于____，成形于____，盛行于____ ；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 ____，這首詞的“沁園春”就是____ ；因為句子長短不齊，又稱____ ；按其篇幅的長短，可分為 ___、____、____ 三種；按其風格的不同，可分為____ 派和 _____ 派兩種。給下列加點字標注讀音，寫出括號內(nèi)相應漢字。橘（）子zhōu（）頭 層林盡r225。n（）百舸（）爭流魚xi225。ng（）淺底萬類霜天j236。ng（）自由 悵（）li225。o ku242。（）問cāngm225。ng（）大地 Zhēng r243。ng（）歲月稠揮斥方qi（）萬戶h243。u（）m224。n（）江碧透 浪232。（）下列加點詞語解釋錯誤的一項是（）A、糞土當年萬戶侯（作動詞用，視……糞土）B、悵寥廓（失意）C、揮斥方遒（強勁有力）D、浪遏飛舟（阻止）下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是（）A、問/蒼茫/大地，誰主/沉浮B、攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠 C、指點/江山，激揚文字，糞土/當年/萬/戶侯 D、看/萬山/紅遍，層林/盡染四、誦讀。以小組為單位背誦全詞，上課時以小組為單位到講臺上背誦。每個小組推薦一名學生，有感情朗讀全詞。導學參考答案“詞”這種文學式樣興起于 五代，成形于唐，盛行于 宋 ；是一種配樂歌唱的詩，每首詞遵循一種格式，叫 詞牌，這首詞的“沁園春”就是詞牌名；因為句子長短不齊，又稱 長短句；按其篇幅的長短，可分為 小令、中調(diào)、長調(diào)三種；按其風格的不同，可分為 婉約派和 豪放 派兩種。對照課本改正錯誤BC活動2【導入】以毛澤東的書法《《沁園春長沙》導入老師和學生一起欣賞毛澤東的書法《沁園春長沙》。這幅作品大約寫于1954年，是毛澤東詩詞墨寶中最晚的作品，也是成就最高的作品。毛澤東書法筆試飛動，迅疾便捷，筋骨老健，艷美灑落，整篇沖和淡雅，疏朗流暢。字如其人，從毛澤東的書法我們已經(jīng)能感受到偉人的胸懷，今天讓我們一起走近《沁園春長沙》去領(lǐng)略偉人的風采！老師和學生一起欣賞毛澤東的書法《沁園春長沙》。這幅作品大約寫于1954年，是毛澤東詩詞墨寶中最晚的作品，也是成就最高的作品。毛澤東書法筆試飛動，迅疾便捷，筋骨老健，艷美灑落，整篇沖和淡雅，疏朗流暢。字如其人，從毛澤東的書法我們已經(jīng)能感受到偉人的胸懷，今天讓我們一起走近《沁園春長沙》去領(lǐng)略偉人的風采！活動3【講授】明確學習目標 學習目標：熟背經(jīng)典的詩詞。掌握詩歌鑒賞的意象、意境，了解作者的情感態(tài)度活動4【活動】書讀百遍，其義自現(xiàn) 誦讀展示：學生個人展示。要求背誦正確，聲音洪亮，吐字清晰，不超過25秒。學習小組到講臺上展示。要求背誦正確，聲音洪亮，吐字清晰，節(jié)奏緊湊，不超過30秒。活動5【活動】有感情的誦讀全詞教師范讀學生模仿老師有感情地朗誦學習小組推薦本組朗誦優(yōu)秀的學生展示 活動6【講授】意象與意境。意象是詩人表達感情的載體；意境是詩人的主觀情思與客觀景物 相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。簡而言之意境是作者通過 一系列意象寫出來的一種感覺。比如說“枯藤老樹昏鴉”中，枯藤、老樹、昏鴉就是意象，而構(gòu)造出 來的那種凄慘的感覺就是意境。假如婚禮是一首詩，那么喜糖、盛宴、歡快的音樂、幸福的新郎 和新娘等就是意象。而這些意象所營造的喜慶、幸福的氛圍就是意境?；顒?【活動】鑒賞詩歌找出上闋“看”七個詩句中的意象。要求：先獨立思考1分鐘，然后小組 內(nèi)交流答案30秒，然后小組之間搶答。明確答案：紅遍的萬山、碧透的漫江 爭流的船、搏擊長空的雄鷹、遨游的魚。說出“看”七個詩句所營造的意境 要求：先獨立思考1分鐘，然后小組 內(nèi)交流答案30秒，然后小組之間搶答。明確答案：壯麗、遼闊、生機勃勃、色彩斑斕、雄壯。填空一切景語皆情語，上闋借景抒情，景中寓情。作者借________等景，抒發(fā)了_____之情。要求：結(jié)合學案上的寫作背景，思考2分鐘，然后學生搶答。作者借紅遍的萬山、碧透的漫江，爭流的船、搏擊長空的雄鷹、遨游的魚等色彩斑斕、生機勃勃之景，抒發(fā)了早期革命者雄姿英發(fā)，改造舊中國的 英勇無畏的革命精神和壯志豪情。活動8【活動】鑒賞詩歌下闋那幾句形象地概況了早期革命者雄姿英發(fā)的 戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概？（思考30秒，學生齊答）明確答案：恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯?；顒?【活動】鑒賞詩歌下闋哪一句巧妙地回答了上闋提出“誰主沉浮”這一問題？ 小組討論2分鐘明確答案：最后三句，借回憶當年游泳的情景，表現(xiàn)“同學少年”急流勇進、搏擊風浪的斗爭精神、壯志豪情。同時巧妙地回答了上闋提出的革命領(lǐng)導權(quán)應當歸屬于像毛澤東一樣的革命者?；顒?0【活動】比較閱讀找出《沁園春雪》和《沁園春長沙》的相同之處。（獨立思考2分鐘，然后小組討論2分鐘）明確答案：詞牌名相同；意象都很豐富；感情都是抒發(fā)革命者的豪情壯志；都是上闋側(cè)重寫景，下闕側(cè)重抒情?！窘Y(jié)束語】在《沁園春雪》中，毛澤東說“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝”，今天老師也要說“俱往矣，21世紀的風流人物，還看90后的你們”。在《沁園春長沙》中毛澤東給年輕人提出了要求，年輕人就應該風華正茂，意氣風發(fā)；年輕人就應該關(guān)心國事，激濁揚清。同學們，我們要有信心做21世紀的主人！