上海商學(xué)院大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實(shí)施方案-資料下載頁(yè)
2025-06-07 08:58本頁(yè)面
【正文】 正常交往，了解其學(xué)習(xí)、生活和心理情況，幫助其建立良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。輔導(dǎo)員每月至少與其談心一次，通過(guò)周圍其他同學(xué)了解其心理狀況，并定期向?qū)W生工作部（處）、心理咨詢中心報(bào)告，與當(dāng)事學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，敦促家長(zhǎng)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。心理咨詢中心要將心理康復(fù)后復(fù)學(xué)的學(xué)生作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，提供康復(fù)期的心理咨詢服務(wù)。 對(duì)其他學(xué)生的干預(yù)和處置在重大危機(jī)事件期間，學(xué)校心理咨詢中心、各二級(jí)學(xué)院（高職院區(qū)）通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別交流、公開信（或電子郵件）等渠道和方式對(duì)相關(guān)學(xué)生或全體學(xué)生開展心理健康教育，以緩解心理壓力，減輕危機(jī)造成的恐慌情緒，防止危機(jī)蔓延。 備案和歸檔在開展危機(jī)干預(yù)與危機(jī)事故處理過(guò)程中，相關(guān)人員應(yīng)做好資料收集與證據(jù)保存工作，包括與相關(guān)方面、人員聯(lián)系的重要電話錄音、談話錄音、書面記錄、往來(lái)書信、照片圖片、電子資料及其他材料等。重大危機(jī)事件結(jié)束后，學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院（高職院區(qū)）會(huì)同學(xué)校心理咨詢中心對(duì)事前征兆、事發(fā)狀態(tài)、事中干預(yù)、事后疏導(dǎo)等情況進(jìn)行梳理總結(jié)，對(duì)學(xué)生的詳細(xì)材料（包括遺書、日記、信件等的復(fù)印件）及時(shí)予以分析，出具詳細(xì)報(bào)告，以備今后參考，同時(shí)提供給學(xué)生工作部（處）備案。4 附則 各二級(jí)學(xué)院（高職院區(qū)）根據(jù)本實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)際情況，制定學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)工作的具體措施。本著心理健康教育為主、及時(shí)干預(yù)、跟蹤服務(wù)的原則，經(jīng)常性地對(duì)本二級(jí)學(xué)院（高職院區(qū)）學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行分析，及時(shí)掌握監(jiān)控對(duì)象的情況，保證學(xué)生心理危機(jī)的預(yù)警信息暢通。 對(duì)有嚴(yán)重心理障礙或自殺傾向的學(xué)生，家長(zhǎng)有責(zé)任積極配合學(xué)校危機(jī)干預(yù)工作的開展。若家長(zhǎng)刻意隱瞞學(xué)生的真實(shí)狀況，拒絕或阻撓學(xué)校的心理危機(jī)干預(yù)工作，其后果由家長(zhǎng)承擔(dān)。在預(yù)案實(shí)施過(guò)程中若涉及國(guó)家法律法規(guī)，須嚴(yán)格遵照相關(guān)法律法規(guī)執(zhí)行本方案自發(fā)布之日起施行。 學(xué)工部（處）、心理健康教育與咨詢中心 2013年12月24日附件1：相關(guān)電話部門奉賢校區(qū)徐匯校區(qū)學(xué)工部（處）67105420/6710541364285100心理健康教育與咨詢中心6710298267102982團(tuán)委6710542767105427醫(yī)務(wù)室后保處附件2：心理危機(jī)三級(jí)分類根據(jù)心理危機(jī)產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式和產(chǎn)生影響將大學(xué)生心理危機(jī)事件劃分為以下三級(jí)：Ⅲ級(jí)危機(jī)：常見心理問(wèn)題存在下列因素之一的學(xué)生，具有較大的潛在心理問(wèn)題。近兩周來(lái)情緒低落抑郁者，以及高度的焦慮、緊張、喪失、空虛感，且可伴隨恐懼、憤怒、罪惡、煩惱、羞慚等；有自殺史，但已經(jīng)回歸正常生活者；近期遭遇重大生活事件打擊，出現(xiàn)心理、生理或行為異常的學(xué)生，如：家庭變故（親人傷亡；父母離異或分居；父母失業(yè)；家庭暴力等）；身患嚴(yán)重疾病（費(fèi)用很高，難以治愈等）；遭遇性危機(jī)（性傷害；性暴力；性侵犯；意外懷孕等）；感情受挫（失戀；單相思情緒失控等）；受辱、受驚嚇（當(dāng)眾受到羞辱；受到嚴(yán)重驚嚇等）；嚴(yán)重人際沖突（被多人排斥；受到歧視、誤解等）；家庭親友中有自殺或自殺傾向者；性格有明顯缺陷者，如孤僻內(nèi)向與周圍的人缺乏正常的感情交流，尤其是不能很好地處理與家庭、室友或朋友的關(guān)系者；行為方面，不能專心學(xué)習(xí)工作或勞動(dòng)；回避他人，拒絕幫助；軀體方面，有失眠、頭暈、食欲不振、胃部不適等；有強(qiáng)烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；感到社會(huì)支持系統(tǒng)長(zhǎng)期缺乏或喪失者，如家庭成員之間關(guān)系惡化，難以有效得到家人、朋友的支持，與周圍人的情感聯(lián)系被破壞；有明顯的精神障礙者。Ⅱ級(jí)危機(jī)：心理危機(jī)問(wèn)題發(fā)出下列警示訊號(hào)之一的學(xué)生，已出現(xiàn)顯著地心理危機(jī)，極易采取極端行為。在心理健康普查中篩查出來(lái)的可能存在心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生；談?wù)撨^(guò)自殺并考慮過(guò)自殺辦法, 直接或間接地有過(guò)自殺的暗示和威脅，并在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語(yǔ)中流露出死亡的念頭者；行為突然發(fā)生明顯改變者，如不明原因突然給同學(xué)、朋友或家人送禮物、請(qǐng)客、賠禮道歉、述說(shuō)告別的話等；情緒突然發(fā)生明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮，恐懼，易感情沖動(dòng)，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴(yán)重影響等；出現(xiàn)幻覺(jué)、妄想等異常心理，并伴隨有精神障礙（抑郁癥、癔癥、恐懼癥、強(qiáng)迫癥、焦慮癥、精神分裂癥、邊緣型人格障礙者等）的臨床表現(xiàn)者；存在明顯的攻擊性或反社會(huì)行為傾向，或其他可能對(duì)自身、他人、社會(huì)造成危害者；學(xué)習(xí)出現(xiàn)異常的學(xué)生，如入學(xué)時(shí)高分低錄得學(xué)生，出現(xiàn)多科不及格的學(xué)生，重修多門功課將被退學(xué)的學(xué)生，完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）有嚴(yán)重困難的學(xué)生等；性格內(nèi)向、經(jīng)濟(jì)貧困且缺乏社會(huì)支持的學(xué)生；由于身邊的同學(xué)出現(xiàn)個(gè)體危機(jī)狀況而受到影響，產(chǎn)生恐慌、擔(dān)心、焦慮、困擾的學(xué)生。上述多種特征并存的學(xué)生，其危險(xiǎn)程度更大。Ⅰ級(jí)危機(jī)：已發(fā)生極端行為出現(xiàn)下列狀況之一的學(xué)生，已經(jīng)實(shí)施了極端行為，并造成了較大的影響。自殺身亡者；自殺未遂者；出現(xiàn)嚴(yán)重的精神分裂癥狀，完全不能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活者；出現(xiàn)嚴(yán)重的攻擊性或反社會(huì)行為，對(duì)他人構(gòu)成嚴(yán)重威脅或傷害，對(duì)社會(huì)秩序已構(gòu)成嚴(yán)重威脅或破壞者。
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