【正文】 動 態(tài) 系 統(tǒng) 建 模 、 仿 真 和 分 析 的 一 個 軟 件 包 ，被 廣 泛 應 用 于 線 性 系 統(tǒng) 、 非 線 性 系 統(tǒng) 、 數(shù) 字 控 制 及 數(shù) 字 信 號 處 理 的 建 模 和 仿真 中 。 Simulink 可 以 用 連 續(xù) 采 樣 時 間 、 離 散 采 樣 時 間 或 兩 種 混 合 的 采 樣 時 間進 行 建 模 ， 它 也 支 持 多 速 率 系 統(tǒng) ， 也 就 是 系 統(tǒng) 中 的 不 同 部 分 具 有 不 同 的 采 樣速 率 。 為 了 創(chuàng) 建 動 態(tài) 系 統(tǒng) 模 型 ， Simulink 提 供 了 一 個 建 立 模 型 方 塊 圖 的 圖形 用 戶 接 口 (GUI)， 這 個 創(chuàng) 建 過 程 只 需 單 擊 和 拖 動 鼠 標 操 作 就 能 完 成 ， 它 提供 了 一 種 更 快 捷 、 直 接 明 了 的 方 式 ， 而 且 用 戶 可 以 立 即 看 到 系 統(tǒng) 的 仿 真 結 果 。 　 　 Simulinkamp。reg： 是 用 于 動 態(tài) 系 統(tǒng) 和 嵌 入 式 系 統(tǒng) 的 多 領 域 仿 真 和 基 于 模 型的 設 計 工 具 。 對 各 種 時 變 系 統(tǒng) ， 包 括 通 訊 、 控 制 、 信 號 處 理 、 視 頻 處 理 和圖 像 處 理 系 統(tǒng) ， Simulink 提 供 了 交 互 式 圖 形 化 環(huán) 境 和 可 定 制 模 塊 庫 來 對 其進 行 設 計 、 仿 真 、 執(zhí) 行 和 測 試 。 　 　 構 架 在 Simulink 基 礎 之 上 的 其 他 產(chǎn) 品 擴 展 了 Simulink 多 領 域 建 模 功能 ， 也 提 供 了 用 于 設 計 、 執(zhí) 行 、 驗 證 和 確 認 任 務 的 相 應 工 具 。 Simulink與 MATLABamp。reg。 緊 密 集 成 ， 可 以 直 接 訪 問 MATLAB 大 量 的 工 具 來 進 行 算 法 研發(fā) 、 仿 真 的 分 析 和 可 視 化 、 批 處 理 腳 本 的 創(chuàng) 建 、 建 模 環(huán) 境 的 定 制 以 及 信 號參 數(shù) 和 測 試 數(shù) 據(jù) 的 定 義 。特 點 ：① 豐 富 的 可 擴 充 的 預 定 義 模 塊 庫 。② 交 互 式 的 圖 形 編 輯 器 來 組 合 和 管 理 直 觀 的 模 塊 圖 。③ 以 設 計 功 能 的 層 次 性 來 分 割 模 型 ， 實 現(xiàn) 對 復 雜 設 計 的 管 理 。④ 通 過 Model Explorer 導 航 、 創(chuàng) 建 、 配 置 、 搜 索 模 型 中 的 任 意 信 號 、參 數(shù) 、 屬 性 ， 生 成 模 型 代 碼 。20⑤ 提 供 API 用 于 與 其 他 仿 真 程 序 的 連 接 或 與 手 寫 代 碼 集 成 。⑥ 使 用 Embedded MATLAB 模 塊 在 Simulink 和 嵌 入 式 系 統(tǒng) 執(zhí) 行 中 調(diào) 用MATLAB 算 法 。⑦ 使 用 定 步 長 或 變 步 長 運 行 仿 真 ， (Normal,Accelerator,RapidAccelerator)來 決 定 以 解 釋 性 的 方 式 運 行 或 以 編 譯 C 代 碼 的 形 式 來 運行 模 型 。 ⑧ 圖 形 化 的 調(diào) 試 器 和 剖 析 器 來 檢 查 仿 真 結 果 ， 診 斷 設 計 的 性 能 和 異 常行 為 。⑨ 可 訪 問 MATLAB 從 而 對 結 果 進 行 分 析 與 可 視 化 ， 定 制 建 模 環(huán) 境 ， 定義 信 號 參 數(shù) 和 測 試 數(shù) 據(jù) 。 模 型 分 析 和 診 斷 工 具 來 保 證 模 型 的 一 致 性 ， 確定 模 型 中 的 錯 誤 。?仿真電路圖圖 61 電路仿真圖21?參數(shù)設置表表 2 參數(shù)設置表模塊名 參數(shù)設置DC Voltage source Amplitude(V): 100Pulse Generator1Pulse Generator4Amplitude: 1 Period(secs): Pulse Width(% of period): 50 Phase delay: 90*Pulse Generator2Pulse Generator3Amplitude: 1 Period(secs): Pulse Width(% of period): 50 Phase delay: (90+180)*Series RLC Branch Resistance(Ohms): 5 Variable name: R1 Series RLC Branch Resistance(Ohms): 5 Variable name: R2 Scope Number of axes: 5 Variable name: S?仿真效果圖圖 62 仿真結果波形圖22?仿真結果分析輸入電壓特點：U d 為為 100V 的恒流電壓源。輸出電流特點：I 0 近似正弦波，且連續(xù)，輸出電流周期為 ，頻率均為50HZ。控制脈沖特點：控制脈沖頻率為 50HZ，幅值為 1V，假設 VT4 的延遲角為0176。，則由圖可得 T1 的延遲角 90176。，VT2 的延遲角為 270176。，VT3 的延遲角為180176。輸出電壓特點：U 0 為電壓源經(jīng)過單項逆變器移相調(diào)壓后交流電壓幅值不變，占空比變?yōu)?1:4，所以電壓有效值為為 50V。從仿真結果波形圖觀察輸入直流電壓為 100V，經(jīng)過逆變電路后輸出交流電壓為 50V，頻率為 50HZ，符合課程設計要求。23第 7 章 設計總結電力電子技術既是一門基礎技術課程，也是實用性很強的一門課程。本次電力電子技術課程設計，讓我們有機會將課堂上所學的理論知識運用到實際中。并通過對知識的綜合利用，進行必要的分析、比較，從而進一步驗證了所學的理論知識。同時，本次課程設計也為我們以后的學習打下了良好的基礎，還讓我們知道了最重要的是心態(tài)，在你拿到題目時會覺得困難，但是只要有信心，就肯能能完成的。通過本次電力電子技術課程設計，我們不僅加深了對課本專業(yè)知識的理解，同時增強了自己的自學能力。因為平時上課時只是被動的學習理論知識，而在此次的設計過程中，我們更進一步的熟悉了單相橋式逆變電路的原理及其控制電路的設計。在這個過程中也不是一蹴而就的，我也遇到了各種困難。但是通過查閱資料、和同學討論，我及時的發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并糾正了。這也是本次電力電子課程設計的一大收獲，使我們的實踐動手能力有了進一步的提高，同時也增強了我們對以后學習的信心。課程設計開始，思緒全無，舉步維艱。對于理論知識學習不夠扎實的我深感“書到用時方恨少” ，于是重拾教材與實驗手冊，對知識進行了系統(tǒng)而全面的梳理，而且領悟諸多平時學習難以理解的知識，對于知識的理解更深了一層。課程設計結束了，在這次的課程設計中不僅檢驗了我所學習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在這里我感謝所有給予我?guī)椭睦蠋熀屯瑢W，在我遇到困難的時候是他們耐心的幫助我。我會在以后的學習和生活中發(fā)揚不怕苦的精神，努力學習。24參考文獻[1] [M].上海：上海交通大學出版社，1993.[2] [M].北京：高等教育出版社，2022.[3] [M].北京：機械工業(yè)出版社，1996.[4] [M].北京：機械工業(yè)出版社，1986.[5] [M].北京：機械工業(yè)出版社，1999.[6] 鄭忠杰，[M].北京：機械工業(yè)出版社，1999.[7] [M].機械工業(yè)出版社，2022.[8] [M].北京：冶金工業(yè)出版社，1997.[9] 王兆安，[M].北京：機械工業(yè)出版社，2022.[10] 林輝，[M].武漢：武漢理工大學出版社，2022.[11] [M].北京：高等教育出版社，1999.[12] 黃家善，[M].北京：機械工業(yè)出版社，2022.[13] [M].北京：機械工業(yè)出版社，2022.[14] 劉衛(wèi)民，[M].重慶：重慶大學出版社，2022.25致謝這次電力電子技術設計，讓我們有機會將課堂上所學的理論知識 運用到實際中。并通過對知識的綜合運用，進行必要的分析、比較。從而進一步驗證了所學的理論知識。同時，這次課程設計，還讓我知道了最重要的是心態(tài)，在剛開始會覺得困難，但是只要充滿信心，就肯定會完成的。通過電力電子技術課程設計，我加深了對課本專業(yè)知識的理解，平常都是理論知識的學習，在這個過程 中我也遇到了困難，查閱資料，相互通過討論。我準確地找出了我們的錯誤并糾正了錯誤，這更是我們的收獲，不但使我們進一步提高了我們的實踐能力，也讓我們在以后的工作學習有了更大的信心。通過這次課程設計使我懂得了只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合，從實踐中得出結論，從而提高了自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計中遇到了不少困難，但也讓我學到了一些課本上沒有的知識，進一步的提高了我的能力。 讓我收獲最大的是我發(fā)現(xiàn)了自己對以前的知識理解的不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次，我把以前所學的知識重新溫故，鞏固了所學知識，讓我受益菲淺。最后在這里感謝老師的指導和同學們的幫助。26附錄單相橋式逆變電路系統(tǒng)總圖