【正文】 業(yè)生進行了質(zhì)量跟蹤調(diào)查，通過電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、實地走訪等形式準(zhǔn)確及時獲取用人單位對我院畢業(yè)生的評價信息。據(jù)調(diào)查顯示，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)生深受用人單位的歡迎，用人單位普遍認(rèn)為我專業(yè)畢業(yè)生具有吃苦耐勞精神，后勁足，爆發(fā)力強。多年來生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)生在全國14個省市和江蘇省13個地市的地方與部隊醫(yī)院、醫(yī)療設(shè)備公司從事與生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)的工程技術(shù)、教學(xué)和科學(xué)研究工作。近3年畢業(yè)生就業(yè)率平均大于98%，%，英語四、%，%，他們厚德敬業(yè)，吃苦耐勞，秉承著徐醫(yī)“艱苦創(chuàng)業(yè)、奉獻社會”的優(yōu)良傳統(tǒng)，以“為人誠實、基礎(chǔ)扎實、工作踏實、作風(fēng)務(wù)實”的精神風(fēng)貌，正在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域貢獻著自己的青春和才華。三、經(jīng)費投入及使用情況學(xué)校堅持“優(yōu)先保障教學(xué)經(jīng)費，不斷改善辦學(xué)條件”的原則，逐年增加教學(xué)經(jīng)費的投入。用于師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)等，并呈逐年遞增趨勢。（一）。序號項目撥款金額（萬元）1省品牌專業(yè)及建設(shè)點撥款62省實驗教學(xué)示范中心及建設(shè)點撥款2003省教改課題立項建設(shè)撥款24省精品教材及立項撥款5省大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃撥款合計（二）學(xué)校投入的專項經(jīng)費及使用情況，其使用情況見表。序號項目2009年（萬元）2010年（萬元）2011年（萬元）1師資隊伍建設(shè)2實驗室建設(shè)3課程建設(shè)4教材建設(shè)5教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)6教學(xué)研究7大學(xué)生科研合計總計經(jīng)費四、本專業(yè)的特色優(yōu)勢（一）以先進的教育教學(xué)理念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展為需求，努力構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式，明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)提出了“走醫(yī)工結(jié)合之路，培養(yǎng)復(fù)合型醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，理清了“挖掘開發(fā)教學(xué)資源，積極改善辦學(xué)條件，強化實踐能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量”的建設(shè)思路。確立了“拓寬培養(yǎng)口徑，增強適應(yīng)能力；夯實專業(yè)基礎(chǔ)，注重個性發(fā)展；強化實踐訓(xùn)練，培養(yǎng)動手與創(chuàng)新能力”的辦學(xué)目標(biāo)。從而明確了人才培養(yǎng)方案與目標(biāo)定位，逐步培育和形成了“基礎(chǔ)理論扎實，注重醫(yī)工結(jié)合，實踐創(chuàng)新能力突出，綜合素質(zhì)全面”的專業(yè)特色。，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)計劃為了適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與新時期生物醫(yī)學(xué)工程綜合人才培養(yǎng)的需要，我院自本專業(yè)成立以來一直探索醫(yī)工結(jié)合為特色的新型生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，辦出專業(yè)特色和品牌優(yōu)勢。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及時調(diào)整教學(xué)計劃，按知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，注重加強學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，以體現(xiàn)“加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、注重素質(zhì)和發(fā)展個性”的原則，確定不同階段的教學(xué)目標(biāo)和課程體系，形成醫(yī)學(xué)與工學(xué)相互支撐、完整系統(tǒng)的教學(xué)計劃。，構(gòu)建新型課程群按照“打好基礎(chǔ)、強化實踐、突出創(chuàng)新”的原則，借鑒國內(nèi)外高校生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程體系建設(shè)經(jīng)驗，重組課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、選修課、實踐與創(chuàng)新培養(yǎng)等方面的知識要求組建了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系的基本框架，構(gòu)建了公共教育課群、專業(yè)基礎(chǔ)課群、專業(yè)主干課群、專業(yè)方向課群、選修課群、實踐與科技活動課群的課程新體系架構(gòu)。提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進了專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）積極推進實驗教學(xué)改革，堅持以學(xué)生為中心，以實踐為主線，構(gòu)建以自主研發(fā)、學(xué)生自我訓(xùn)練為主的實驗教學(xué)新模式，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才，優(yōu)化重組教學(xué)實驗室改建了2個現(xiàn)代化多媒體讀片教室，優(yōu)化重組超聲診斷學(xué)、影像診斷學(xué)、微創(chuàng)醫(yī)學(xué)、放射治療學(xué)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實驗室，建設(shè)成為醫(yī)學(xué)影像重點實驗室。通過建設(shè)跨學(xué)科、多專業(yè)、綜合性、開放性、具有醫(yī)學(xué)院校特色的醫(yī)學(xué)工程省級實驗教學(xué)示范中心，為本專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)提供了一個高水平的實驗教學(xué)平臺，有力地促進了專業(yè)教學(xué)與科研水平的提高，增強了學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新思維能力。，構(gòu)建以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的“課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)、醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備教學(xué)”相互支撐的教學(xué)新體系在實驗教學(xué)實踐中，堅持以學(xué)生為中心，確立“以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線，以興趣選擇為基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)，層次化教學(xué)，學(xué)用結(jié)合”的指導(dǎo)思想，落實“挖掘開發(fā)教學(xué)資源，積極改善辦學(xué)條件，提高實驗教學(xué)質(zhì)量，強化實踐能力培養(yǎng)”的建設(shè)思路。大力加強實踐教學(xué)條件建設(shè)，優(yōu)化重組了教學(xué)和科研實驗室，自主研發(fā)仿真教學(xué)產(chǎn)品、多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建設(shè)精品課程網(wǎng)站，充分利用多方辦學(xué)資源，積極拓展三級醫(yī)院實踐教學(xué)基地，建立了以學(xué)生為主體、以學(xué)生自我訓(xùn)練為主的教學(xué)模式。構(gòu)建了“課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)仿真教學(xué)、醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備教學(xué)”相互支撐的教學(xué)新體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供了保證。，建立以學(xué)生為中心的實驗教學(xué)“三個結(jié)合”新模式，培養(yǎng)了創(chuàng)新型人才以科技創(chuàng)新為推動力，自主研發(fā)引領(lǐng)專業(yè)實驗教學(xué)潮流。通過科研創(chuàng)新，開發(fā)了自主知識產(chǎn)權(quán)教學(xué)產(chǎn)品——系列化醫(yī)學(xué)影像設(shè)備仿真教學(xué)系統(tǒng)，自制了實驗教學(xué)專利產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生自己動手開發(fā)實驗設(shè)備，開發(fā)了“鈷60治療機實驗教學(xué)模型”。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)的教學(xué)產(chǎn)品已用于實驗教學(xué)和在部分醫(yī)學(xué)院校推廣應(yīng)用。通過學(xué)生自己動手參與開發(fā)教學(xué)實驗設(shè)備，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到了鍛煉，學(xué)生得到了全面的素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)了創(chuàng)新型學(xué)生。由醫(yī)學(xué)影像學(xué)院胡俊峰副院長指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)的“鈷60治療機實驗教學(xué)模型與仿真軟件”，在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲全國三等獎、江蘇省一等獎，唐鶴云博士指導(dǎo)學(xué)生在“國信長天杯”全國電子專業(yè)人才與技能大賽中獲全國總決賽三等獎，均為我校歷史性突破。形成了實驗教學(xué)“三個結(jié)合”特色模式：模擬仿真與實踐實訓(xùn)相結(jié)合；創(chuàng)新研發(fā)與能力培養(yǎng)相結(jié)合；綜合培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合。五、存在問題及改進措施經(jīng)過幾年努力，生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)得到了較快的發(fā)展，在人才培養(yǎng)和科學(xué)研究等方面取得了顯著的成績，也積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，為進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，達到了省品牌專業(yè)建設(shè)的要求。但是對照教育廳品牌專業(yè)評估指標(biāo)體系，在某些方面還存在一定的提升空間。（一）存在問題，開拓創(chuàng)新的意識還需要進一步加強；。（二）改進措施我們將進一步學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家及省“中長期教育改革與發(fā)展綱要”，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部、衛(wèi)生部醫(yī)學(xué)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部、省教育廳關(guān)于進一步深化教學(xué)改革，提高本科教育質(zhì)量的有關(guān)文件，認(rèn)真落實我?！笆濉苯逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，進一步全面樹立育人為本的教育理念，牢固確立教學(xué)工作的中心地位。切實加強教學(xué)管理，進一步實施本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，統(tǒng)籌推進人才培養(yǎng)模式和教學(xué)管理制度改革，逐步構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生的理論素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力顯著增強，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，把品牌專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)進一步落到實處，取得更大成效。23