遼寧省遼陽縣首山鎮(zhèn)第二初級中學八年級語文下冊第1課藤野先生課件新版新人教版-資料下載頁
2025-06-06 12:09本頁面
【正文】 有一次看 電 影受到的刺激，而重點是 記 敘藤野先生的可 貴 品 質。內容豐富，筆意 縱 橫，形散神凝， 錯 落有致，一條 鮮 明的 愛 國主 義 思想 線 索 貫 穿全文，使每個看來平淡無奇的生活片斷 閃 耀著 奪 目的光 華 ，從而 給讀 者以深刻的啟迪?？偨Y全文：， 以作者與藤野先生的交往為敘事線索（明線） ，圍繞著表現藤野先生的高貴品質這一中心來選取和安排材料。另一方面，這些事件是以作者思想感情的變化 為文章的內在線索（暗線）。，很善于采用 白描 手法，抓住特征，幾筆就勾勒出人物的靈魂。如寫藤野先生，寫他的 “黑瘦”“八字須 ”“緩慢而很有頓挫的聲調 ”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書 ”，衣著 “模胡 ”，冬天穿舊外套，活畫出一位生活簡樸、治學嚴謹的學者形象。又如寫“清國留學生 ”，抓住盤辮子這一細節(jié)，很能揭示他們的思想本質。寫作特色 ，記敘有序； ，抓住主要特征， 突出人物的思想品質。 。 一、這篇回憶文章題為 “藤野先生 ”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫了 清國留學生賞櫻花、學跳舞 ，寫了從東京到仙臺 途經日暮里和水戶 ，寫了 仙臺醫(yī)專的職員對他的 “優(yōu)待 ”，還寫了 日本 “愛國青年 ”的挑釁和課堂上看電影的情形 。這些事情和藤野先生有什么內在聯系？魯迅是以什么線索來統攝全文的？課堂練習：作業(yè) ； ，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有很多話要對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當時的心境。
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