遼寧省20xx中考語文專題復(fù)習(xí)第1部分重點文言文梳理訓(xùn)練第十七篇生于憂患，死于安樂課件-資料下載頁
2025-06-06 12:04本頁面
【正文】 國和來自外國的 禍 患。舉例論證 (擺事實 ) 憂 患可以使人 謀 求生存 ， 而安 樂 能 夠?qū)?致 滅 亡 (“答生于 憂 患 ， 死于安 樂 ”亦可 )4． (2022阜新 )“天將降大任于是人也 ”中 “是人 ”指哪一類人？經(jīng) 受 艱 苦磨 煉 之后 ， 能 夠 成就 偉 大事 業(yè) 的人。5． (2022遼 陽模 擬 )短文開 頭連 用六個事例 ， 在內(nèi)容和表達(dá)效果上分 別 有什么作用？引出并 論證 “生于 憂 患 ”(困境出人才、人才都是 經(jīng)過 磨 難 和 歷練 而成 )的 觀 點；運用排比 ， 同 類 并 舉 ， 增 強(qiáng) 了文章氣 勢 ， 論證 更充分。6． (2022安徽 )孟子 認(rèn)為 造就人才的客 觀 因素和主 觀 因素分 別 是什么？ 請 用自己的 話 概括。客 觀 因素： 艱 苦 環(huán) 境的磨 煉 。主 觀 因素：思想斗爭的折磨。 (意思對 即可 )7． (2022盤錦 模 擬 )文章開 頭 列 舉 了六位古代圣君 賢 臣 ， 他們經(jīng)歷艱 苦磨 難 后都成就了不平凡的事 業(yè) 。在 歷 史 長 河中 ，這樣 的事例 還 有很多 ， 請 你用 簡潔 的 語 言再列 舉 一例。示例：司 馬 遷在遭受腐刑后 ， 忍辱 負(fù) 重 ， 發(fā)憤 著 書 ， 最后完成了驚世之作 《 史 記 》
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1