【正文】 師提示編制中出現(xiàn)的問題。如五根繩子松緊不一致。三、交流評(píng)價(jià)： 展示作品，自評(píng)，說一說優(yōu)點(diǎn)，再說一說不足。 學(xué)生評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出需改進(jìn)的地方。 調(diào)整自己的作品。四、總結(jié)： 表揚(yáng)在動(dòng)手中積極主動(dòng)、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生。 評(píng)出本節(jié)課編制的小能手。 鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。課后反思：實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)理論告訴我們：評(píng)價(jià)不單純注重學(xué)生作品的質(zhì)量、操作結(jié)果，同時(shí)也要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感體驗(yàn)；不僅要重視結(jié)果也要看過程。 學(xué)習(xí)這一課時(shí)，某班的某同學(xué)沒有使用剪刀剪繩子，而是用刀子在桌子上剌，沒有進(jìn)行使用工具進(jìn)行技術(shù)點(diǎn)練習(xí)，而且也危險(xiǎn)。當(dāng)時(shí)我把他作為反面典型，當(dāng)著全班學(xué)生的面批評(píng)了他，指責(zé)他沒有使用工具，既危險(xiǎn)又損壞桌椅。 課后我認(rèn)識(shí)到對(duì)這個(gè)學(xué)生的行為進(jìn)行指責(zé)、批評(píng)是片面的，是不合適的。因?yàn)槲覍?duì)他的評(píng)價(jià)只看結(jié)論，不看過程；只看質(zhì)量，不看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。忽視了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力。事后，我找到了這位學(xué)生談心，表揚(yáng)了他的學(xué)習(xí)態(tài)度，指出他課上危險(xiǎn)的行為，他心服口服的笑了。教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“萬字結(jié)、籠目結(jié)”、學(xué)習(xí)菊花結(jié)教學(xué)目標(biāo)通過觀察書中的插圖及老師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)“菊花結(jié)”的編制方法。使學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中享受美、感受快樂。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入： 練習(xí)編“萬字結(jié)、籠目結(jié)”。 同桌展開比賽看誰的結(jié)編得既迅速又漂亮。 老師提示出現(xiàn)的問題。二、學(xué)習(xí)菊花結(jié)引導(dǎo)學(xué)生看書中的流程圖，自己練習(xí)編一編，也可以兩人研究、討論。學(xué)生在制作過程中有普遍的問題，老師用實(shí)物投影提示。老師幫助有困難的小組。學(xué)生編一段后，請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影演示。（1） 隨意請(qǐng)兩名學(xué)生演示，讓學(xué)生指出存在的問題。（2） 請(qǐng)編得熟練的學(xué)生演示。學(xué)生再練習(xí)。（1） 把五個(gè)花瓣調(diào)整好。（2） 同桌進(jìn)行比賽，看誰編的“菊花結(jié)”漂亮。三、展示作品、評(píng)價(jià) 請(qǐng)學(xué)生自愿地到實(shí)物投影展示自己的作品，并自己評(píng)價(jià)作品，談?wù)勛约旱氖斋@。 學(xué)生評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出需改進(jìn)的地方。四、總結(jié)：表揚(yáng)在動(dòng)手練習(xí)中積極主動(dòng)、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生。表揚(yáng)熱心助人的學(xué)生，評(píng)出本節(jié)課編制的小能手。作業(yè)：和家長一起學(xué)習(xí)編“盤長結(jié)”。課后反思：編“菊花結(jié)”看起來簡單，但學(xué)生學(xué)起來也較費(fèi)勁，可能是學(xué)生對(duì)這方面內(nèi)容接觸的較少，自己看流程圖會(huì)編得幾乎沒有，老師演示一、二遍后，一部分學(xué)生仍不會(huì)，可能是老師還沒有想出適合學(xué)生的教學(xué)方法。第六課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)編鑰匙鏈教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩種編鑰匙鏈的方法。 使學(xué)生能夠在勞動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。教學(xué)過程：一、 欣賞作品： 欣賞老師編制的鑰匙鏈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。問、自行車配一個(gè)這樣的鑰匙鏈有什么好處？ 觀察兩種花樣的鑰匙鏈，哪一種好看？ 兩種有編法有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論、發(fā)言。二、 學(xué)習(xí)編制方法 問：“吉祥結(jié)”是怎樣編的？學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。指名到實(shí)物投影上編。 把“吉祥結(jié)”繼續(xù)編下去編四五次，看一看是什么樣？ 展示學(xué)生的作品，討論：為什么編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣？ 請(qǐng)兩名學(xué)生到實(shí)物投影上編。（兩種結(jié)果的）請(qǐng)學(xué)生觀察他們的編法是否一樣？老師提示：編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣的原因是：繩子編的方向不一樣，順一個(gè)方向編，圖案是螺旋向上的，而對(duì)照顏色編圖案是直上直下的。三、 學(xué)生動(dòng)手練習(xí)：（一） 要求： 同桌每人編一種圖案，兩人商量編哪一種，編五次后，兩人交換編，把兩種編法都要學(xué)會(huì)。 想一想在動(dòng)手中你有什么感受?（二） 老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。四、 展示、評(píng)價(jià)作品： 前后桌四人一組互評(píng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。 展示繩子拉得松緊一致、美觀的作品。 談一談自己的收獲，體會(huì)。 評(píng)出動(dòng)手能手。五、 總結(jié)： 表揚(yáng)在動(dòng)手練習(xí)中積極主動(dòng)、態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生。 鼓勵(lì)學(xué)生回家把你的自行車配個(gè)鑰匙鏈。課后反思：學(xué)生看了老師的鑰匙鏈時(shí)，非常興奮，漂亮的鑰匙鏈吸引了學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生學(xué)過了“吉祥結(jié)”，在老師的引導(dǎo)下，編鑰匙鏈的方法很快學(xué)會(huì)了，老師引導(dǎo)的方法好，學(xué)生自然學(xué)得快。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)編個(gè)小手鏈教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生學(xué)會(huì)一種簡易的編手鏈方法。 使學(xué)生能夠在勞動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。教學(xué)過程：一、欣賞作品： 欣賞老師編制的小手鏈，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察老師的小手鏈?zhǔn)怯梦覀円郧皩W(xué)過的什么結(jié)編制的？ 復(fù)習(xí)云雀結(jié)的編制方法。二、學(xué)習(xí)編制小手鏈（一） 同桌一起研究方法。 對(duì)照書中的流程圖兩人研究方法。 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。（二） 獨(dú)立進(jìn)行編制練習(xí) 每人自己練習(xí)編織一個(gè)小手鏈。 遇到問題可以請(qǐng)教同桌，但聲音要小。三、展示、評(píng)價(jià)作品： 展示作品，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。 自評(píng)，互評(píng)。 評(píng)出編制小能手。四、總結(jié)： 表揚(yáng)編制態(tài)度動(dòng)手認(rèn)真的學(xué)生。 強(qiáng)調(diào)編制技巧。 鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多練習(xí)。課后反思：小手鏈編制對(duì)于男生興趣不高，老師讓學(xué)生準(zhǔn)備的材料也不太合適，膠性皮套有彈性，不太好操作，對(duì)學(xué)生來說有一定的難度，因而學(xué)生的興致不高。第八課時(shí)：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)編一個(gè)葉片教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)用雙套結(jié)練習(xí)編一個(gè)小葉片。 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入： 雙套結(jié)是怎樣編的？ 練習(xí)雙套結(jié)的編法。二、 學(xué)用用雙套結(jié)編葉片 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的插圖，自己先練習(xí)編一編。 如果有學(xué)生會(huì)編，就請(qǐng)學(xué)生到實(shí)物投影進(jìn)行演示。 老師提示：不論是長繩，還是短繩都要拉緊一些，長繩轉(zhuǎn)的彎要與自己設(shè)計(jì)的葉片形狀相吻合。短繩編的次序不要亂。三、 學(xué)生練習(xí)：（一） 要求： 同桌可以組成小組進(jìn)行研究、練習(xí)。 可以合作編一個(gè)作品。 也可以自己另行設(shè)計(jì)編的形狀。（二） 老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 學(xué)生在編制中出現(xiàn)問題，老師隨時(shí)提示。 學(xué)生中如有編得熟練的請(qǐng)他到實(shí)物投影進(jìn)行練習(xí)。三、交流、展示作品 展示優(yōu)秀的作品，樹立榜樣。 談?wù)勚谱鞣椒?，交流?jīng)驗(yàn)。 評(píng)出小能手。四、 總結(jié)： 小結(jié)編葉片的技能方法。 表揚(yáng)編制態(tài)度動(dòng)手認(rèn)真的學(xué)生。課后反思：學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容，課前老師估計(jì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，但在學(xué)習(xí)時(shí)比老師估計(jì)得還困難，全年級(jí)幾乎沒有成型的作品。學(xué)生的材料也不合適，繩子太粗了，難度大了，學(xué)生失去了興趣。 教學(xué)內(nèi)容：編自己喜愛的飾物教學(xué)目標(biāo)： 給學(xué)生充分的時(shí)間自己練習(xí)編自己喜愛的飾物。 可以編課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以編課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、 提出問題： 除了課上學(xué)習(xí)的編制方法，你還會(huì)用彩繩編什么？ 學(xué)生發(fā)言。二、 學(xué)生練習(xí)（一） 要求： 編自己喜愛的飾物。 最好編課外學(xué)習(xí)的編制方法，不會(huì)的可以練習(xí)編課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 同桌可以互相學(xué)習(xí)。（二） 老師巡視，收集信息。三、 學(xué)習(xí)、交流（一） 學(xué)生中的小能手教自己的編制方法。 展示自己的作品，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)能吸引學(xué)生的作品，請(qǐng)學(xué)生來演示。（二） 學(xué)生再練習(xí) 把學(xué)生演示的編制方法自己再練習(xí)。 同桌可互相學(xué)習(xí)。四、 總結(jié)： 表揚(yáng)班中的小能手。 鼓勵(lì)學(xué)生課下多動(dòng)手練習(xí)，爭取下次你當(dāng)老師。課后反思：這一課是自己練習(xí)，編自己喜愛的飾物，可以編課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容；也可以編課余自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容。學(xué)生興趣濃厚，動(dòng)手積極，有的用細(xì)塑料繩編制出漂亮的小手鐲；有的用學(xué)過的“雙錢結(jié)”編制一個(gè)簡易的鑰匙鏈…… 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生學(xué)會(huì)雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)的編制方法。 使學(xué)生學(xué)會(huì)中國結(jié)中最基本結(jié)的編制方法。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)引入： 我們以學(xué)過那哪結(jié)的編制方法？ 你學(xué)會(huì)了幾種？ 今天再學(xué)習(xí)幾種簡單結(jié)的編制方法。二、 學(xué)習(xí)雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)（一） 欣賞三種結(jié)成型作品（二） 引導(dǎo)學(xué)生觀察流程圖 自己先練習(xí)動(dòng)手編一編，同桌可一起研究。 老師演示，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖的方法。 問：流程圖的哪一幅你看不明白？老師分別演示三種結(jié)的編制方法。三、學(xué)生練習(xí)：（一） 要求： 同桌一起練習(xí)三種結(jié)的編法。 同桌展開比賽，看一看誰編得又快又好看。（二）老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。四、交流體會(huì)、總結(jié) 談一談自己學(xué)習(xí)編制的體會(huì)，請(qǐng)優(yōu)秀生和后進(jìn)生交流。 老師小結(jié)編制的規(guī)律。 表揚(yáng)班中的小能手。課后反思：全年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容很感興趣，學(xué)生動(dòng)手積極，學(xué)習(xí)氣氛濃，一部分學(xué)生有一定的想象能力，不但會(huì)了老師教的內(nèi)容，還有創(chuàng)意，圖案有新意。通過編制結(jié)花，展示結(jié)花，學(xué)生能夠感受美，享受美。 教學(xué)內(nèi)容：編個(gè)小兔子 （彩帶）教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生認(rèn)識(shí)帶狀編制材料。 了解小兔的外形特征及生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用彩帶編制一個(gè)小兔。 培養(yǎng)學(xué)生編制的技巧及動(dòng)手能力。教學(xué)過程：一、 提出問題： 你最熟悉哪些小動(dòng)物？ 學(xué)生交流小兔的外形特征及生活習(xí)性。二、 學(xué)習(xí)編制（一） 欣賞老師的作品，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二） 研究編制方法 引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的流程圖，提出學(xué)習(xí)中的困難。 老師提示：（1） 準(zhǔn)備4根30厘米長的彩帶。（2） 可以是顏色不一。三、 指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手練習(xí)（一） 要求： 對(duì)照書中的流程圖自己練習(xí)編一編。 可以同坐合作練習(xí)，但最好自己獨(dú)立作。（二） 老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生 學(xué)生在動(dòng)手中如有普遍問題，老師全班性指導(dǎo)，如個(gè)別學(xué)生有困難，老師單獨(dú)指導(dǎo)。四、 評(píng)價(jià)作品 展示作品，學(xué)生相互學(xué)習(xí)。 指出個(gè)別學(xué)生作品中需改進(jìn)地方。 修改自己的作品。五、 總結(jié)： 表揚(yáng)動(dòng)手認(rèn)真的學(xué)生，樹立班中的學(xué)習(xí)榜樣。 鼓勵(lì)學(xué)生用同樣方法編一個(gè)小狗。課后反思：學(xué)生的彩帶比較光滑，編起來較困難，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能夠克服困難兩個(gè)人合作動(dòng)手練習(xí)，有的作品有欣賞價(jià)值。學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中感受了學(xué)習(xí)、生活的美。