【正文】 師提示編制中出現(xiàn)的問題。如五根繩子松緊不一致。三、交流評價： 展示作品，自評，說一說優(yōu)點，再說一說不足。 學生評，肯定優(yōu)點，提出需改進的地方。 調(diào)整自己的作品。四、總結(jié)： 表揚在動手中積極主動、態(tài)度認真的學生。 評出本節(jié)課編制的小能手。 鼓勵學生多練習。課后反思：實踐活動課評價理論告訴我們：評價不單純注重學生作品的質(zhì)量、操作結(jié)果，同時也要注重學生的學習態(tài)度、情感體驗；不僅要重視結(jié)果也要看過程。 學習這一課時，某班的某同學沒有使用剪刀剪繩子，而是用刀子在桌子上剌，沒有進行使用工具進行技術(shù)點練習，而且也危險。當時我把他作為反面典型，當著全班學生的面批評了他，指責他沒有使用工具，既危險又損壞桌椅。 課后我認識到對這個學生的行為進行指責、批評是片面的，是不合適的。因為我對他的評價只看結(jié)論，不看過程；只看質(zhì)量，不看學生的學習態(tài)度。忽視了學生的想象力、創(chuàng)新能力。事后，我找到了這位學生談心，表揚了他的學習態(tài)度，指出他課上危險的行為，他心服口服的笑了。教學內(nèi)容：復習“萬字結(jié)、籠目結(jié)”、學習菊花結(jié)教學目標通過觀察書中的插圖及老師的指導，使學生學會“菊花結(jié)”的編制方法。使學生在動手活動中享受美、感受快樂。教學過程：一、復習引入： 練習編“萬字結(jié)、籠目結(jié)”。 同桌展開比賽看誰的結(jié)編得既迅速又漂亮。 老師提示出現(xiàn)的問題。二、學習菊花結(jié)引導學生看書中的流程圖，自己練習編一編，也可以兩人研究、討論。學生在制作過程中有普遍的問題，老師用實物投影提示。老師幫助有困難的小組。學生編一段后，請學生到實物投影演示。（1） 隨意請兩名學生演示，讓學生指出存在的問題。（2） 請編得熟練的學生演示。學生再練習。（1） 把五個花瓣調(diào)整好。（2） 同桌進行比賽，看誰編的“菊花結(jié)”漂亮。三、展示作品、評價 請學生自愿地到實物投影展示自己的作品，并自己評價作品，談談自己的收獲。 學生評，肯定優(yōu)點，提出需改進的地方。四、總結(jié)：表揚在動手練習中積極主動、態(tài)度認真的學生。表揚熱心助人的學生，評出本節(jié)課編制的小能手。作業(yè)：和家長一起學習編“盤長結(jié)”。課后反思：編“菊花結(jié)”看起來簡單，但學生學起來也較費勁，可能是學生對這方面內(nèi)容接觸的較少，自己看流程圖會編得幾乎沒有，老師演示一、二遍后，一部分學生仍不會，可能是老師還沒有想出適合學生的教學方法。第六課時：教學內(nèi)容：學習編鑰匙鏈教學目標 使學生學會兩種編鑰匙鏈的方法。 使學生能夠在勞動中體驗創(chuàng)造美的快樂。教學過程：一、 欣賞作品： 欣賞老師編制的鑰匙鏈，激發(fā)學生學習的欲望。問、自行車配一個這樣的鑰匙鏈有什么好處？ 觀察兩種花樣的鑰匙鏈，哪一種好看？ 兩種有編法有什么共同點，不同點？ 學生討論、發(fā)言。二、 學習編制方法 問：“吉祥結(jié)”是怎樣編的？學生動手練習。指名到實物投影上編。 把“吉祥結(jié)”繼續(xù)編下去編四五次，看一看是什么樣？ 展示學生的作品，討論：為什么編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣？ 請兩名學生到實物投影上編。（兩種結(jié)果的）請學生觀察他們的編法是否一樣？老師提示：編的都是吉祥結(jié)結(jié)果卻不一樣的原因是：繩子編的方向不一樣，順一個方向編，圖案是螺旋向上的，而對照顏色編圖案是直上直下的。三、 學生動手練習：（一） 要求： 同桌每人編一種圖案，兩人商量編哪一種，編五次后，兩人交換編，把兩種編法都要學會。 想一想在動手中你有什么感受?（二） 老師巡視，指導有困難的學生。四、 展示、評價作品： 前后桌四人一組互評，學習別人的優(yōu)點。 展示繩子拉得松緊一致、美觀的作品。 談一談自己的收獲，體會。 評出動手能手。五、 總結(jié)： 表揚在動手練習中積極主動、態(tài)度認真的學生。 鼓勵學生回家把你的自行車配個鑰匙鏈。課后反思：學生看了老師的鑰匙鏈時，非常興奮，漂亮的鑰匙鏈吸引了學生，學習興趣濃，學生學過了“吉祥結(jié)”，在老師的引導下，編鑰匙鏈的方法很快學會了，老師引導的方法好，學生自然學得快。 教學內(nèi)容：學習編個小手鏈教學目標 使學生學會一種簡易的編手鏈方法。 使學生能夠在勞動中體驗創(chuàng)造美的快樂。教學過程：一、欣賞作品： 欣賞老師編制的小手鏈，激發(fā)學生學習的興趣。 引導學生認真觀察老師的小手鏈是用我們以前學過的什么結(jié)編制的？ 復習云雀結(jié)的編制方法。二、學習編制小手鏈（一） 同桌一起研究方法。 對照書中的流程圖兩人研究方法。 小組匯報學習情況。 老師根據(jù)學生的學習情況進行指導。（二） 獨立進行編制練習 每人自己練習編織一個小手鏈。 遇到問題可以請教同桌，但聲音要小。三、展示、評價作品： 展示作品，進行相互學習。 自評，互評。 評出編制小能手。四、總結(jié)： 表揚編制態(tài)度動手認真的學生。 強調(diào)編制技巧。 鼓勵學生利用課余時間多練習。課后反思：小手鏈編制對于男生興趣不高，老師讓學生準備的材料也不太合適，膠性皮套有彈性，不太好操作，對學生來說有一定的難度，因而學生的興致不高。第八課時：教學內(nèi)容：學習編一個葉片教學目標： 使學生學會用雙套結(jié)練習編一個小葉片。 培養(yǎng)學生的動手能力。教學過程：一、 復習引入： 雙套結(jié)是怎樣編的？ 練習雙套結(jié)的編法。二、 學用用雙套結(jié)編葉片 引導學生觀察書中的插圖，自己先練習編一編。 如果有學生會編，就請學生到實物投影進行演示。 老師提示：不論是長繩，還是短繩都要拉緊一些，長繩轉(zhuǎn)的彎要與自己設(shè)計的葉片形狀相吻合。短繩編的次序不要亂。三、 學生練習：（一） 要求： 同桌可以組成小組進行研究、練習。 可以合作編一個作品。 也可以自己另行設(shè)計編的形狀。（二） 老師巡視，指導有困難的學生。 學生在編制中出現(xiàn)問題，老師隨時提示。 學生中如有編得熟練的請他到實物投影進行練習。三、交流、展示作品 展示優(yōu)秀的作品，樹立榜樣。 談談制作方法，交流經(jīng)驗。 評出小能手。四、 總結(jié)： 小結(jié)編葉片的技能方法。 表揚編制態(tài)度動手認真的學生。課后反思：學習這一課內(nèi)容，課前老師估計了學生學習的難度，但在學習時比老師估計得還困難，全年級幾乎沒有成型的作品。學生的材料也不合適，繩子太粗了，難度大了，學生失去了興趣。 教學內(nèi)容：編自己喜愛的飾物教學目標： 給學生充分的時間自己練習編自己喜愛的飾物。 可以編課上學習的內(nèi)容，也可以編課外學習的內(nèi)容。 培養(yǎng)學生動腦動手的習慣。教學過程：一、 提出問題： 除了課上學習的編制方法，你還會用彩繩編什么？ 學生發(fā)言。二、 學生練習（一） 要求： 編自己喜愛的飾物。 最好編課外學習的編制方法，不會的可以練習編課上學習的內(nèi)容。 同桌可以互相學習。（二） 老師巡視，收集信息。三、 學習、交流（一） 學生中的小能手教自己的編制方法。 展示自己的作品，學生評價。 學習能吸引學生的作品，請學生來演示。（二） 學生再練習 把學生演示的編制方法自己再練習。 同桌可互相學習。四、 總結(jié)： 表揚班中的小能手。 鼓勵學生課下多動手練習，爭取下次你當老師。課后反思：這一課是自己練習，編自己喜愛的飾物，可以編課上學習的內(nèi)容；也可以編課余自己學會的內(nèi)容。學生興趣濃厚，動手積極，有的用細塑料繩編制出漂亮的小手鐲；有的用學過的“雙錢結(jié)”編制一個簡易的鑰匙鏈…… 教學內(nèi)容：學習雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)教學目標： 使學生學會雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)的編制方法。 使學生學會中國結(jié)中最基本結(jié)的編制方法。教學過程：一、 復習引入： 我們以學過那哪結(jié)的編制方法？ 你學會了幾種？ 今天再學習幾種簡單結(jié)的編制方法。二、 學習雙錢結(jié)、露結(jié)和十字結(jié)（一） 欣賞三種結(jié)成型作品（二） 引導學生觀察流程圖 自己先練習動手編一編，同桌可一起研究。 老師演示，指導學生識圖的方法。 問：流程圖的哪一幅你看不明白？老師分別演示三種結(jié)的編制方法。三、學生練習：（一） 要求： 同桌一起練習三種結(jié)的編法。 同桌展開比賽，看一看誰編得又快又好看。（二）老師巡視，指導有困難的學生。四、交流體會、總結(jié) 談一談自己學習編制的體會，請優(yōu)秀生和后進生交流。 老師小結(jié)編制的規(guī)律。 表揚班中的小能手。課后反思：全年級的學生對學習本課內(nèi)容很感興趣，學生動手積極，學習氣氛濃，一部分學生有一定的想象能力，不但會了老師教的內(nèi)容，還有創(chuàng)意，圖案有新意。通過編制結(jié)花，展示結(jié)花，學生能夠感受美，享受美。 教學內(nèi)容：編個小兔子 （彩帶）教學目標： 使學生認識帶狀編制材料。 了解小兔的外形特征及生活習性，學習用彩帶編制一個小兔。 培養(yǎng)學生編制的技巧及動手能力。教學過程：一、 提出問題： 你最熟悉哪些小動物？ 學生交流小兔的外形特征及生活習性。二、 學習編制（一） 欣賞老師的作品，引發(fā)學生的學習興趣。（二） 研究編制方法 引導學生觀察書中的流程圖，提出學習中的困難。 老師提示：（1） 準備4根30厘米長的彩帶。（2） 可以是顏色不一。三、 指導學生動手練習（一） 要求： 對照書中的流程圖自己練習編一編。 可以同坐合作練習，但最好自己獨立作。（二） 老師巡視，指導有困難的學生 學生在動手中如有普遍問題，老師全班性指導，如個別學生有困難，老師單獨指導。四、 評價作品 展示作品，學生相互學習。 指出個別學生作品中需改進地方。 修改自己的作品。五、 總結(jié)： 表揚動手認真的學生，樹立班中的學習榜樣。 鼓勵學生用同樣方法編一個小狗。課后反思：學生的彩帶比較光滑，編起來較困難，但學生學習興趣較高，能夠克服困難兩個人合作動手練習，有的作品有欣賞價值。學生在動手活動中感受了學習、生活的美。