【正文】 輔助時(shí)間準(zhǔn)備采用氣動(dòng)夾緊。 圖24 銑階梯軸端面定位方式 圖25 鉆兩階梯軸孔定位方式夾具使用用的定位方式為一面兩銷(xiāo)定位。 圖23 短圓柱銷(xiāo)和削邊銷(xiāo)位置示意圖 由加工工藝孔工序簡(jiǎn)圖可計(jì)算出兩工藝孔中心距L 由于兩工藝孔有位置度公差，所以其尺寸公差為兩工藝孔尺寸為。兩定位銷(xiāo)偏差對(duì)圓柱銷(xiāo)查參考文獻(xiàn)[2] 表87，極限偏差取r6即圓柱銷(xiāo)尺寸為 。對(duì)削邊銷(xiāo)查參考文獻(xiàn)[2] 表87， 。削邊銷(xiāo)與基準(zhǔn)孔的最小配合間隙 查參考文獻(xiàn)[2] 表88，其直徑公差帶為，則削邊銷(xiāo)的定位圓柱部分定位直徑尺寸為.故定位誤差為：移動(dòng)時(shí)基準(zhǔn)位移誤差 轉(zhuǎn)角誤差工序40中鉆削切削力的計(jì)算采用的是高速鋼鉆頭，故而進(jìn)給力計(jì)算公式查《現(xiàn)代機(jī)床夾具設(shè)計(jì)》表419得： （21）式中 ——鉆削進(jìn)給力（N）；——修正系數(shù)； ——鉆頭直徑（mm）； ——系數(shù)，由被加工的材料性質(zhì)和鉆削條件決定。，由文獻(xiàn)查表得安全系數(shù)為： （22）所以，鉆削力為：中其他參數(shù)查表得：所以 ，銑削中部?jī)啥嗣妫üば?00）時(shí)夾緊力的計(jì)算1)銑削切削力計(jì)算選用圓柱鑲齒銑刀，F(xiàn)=C（式21）.C：考慮工件材料及銑刀類(lèi)型的系數(shù)，差參考書(shū)一中表420，取C=294；：銑削深度，15mm；：銑削寬度，2mm；：每齒進(jìn)給量，查《切削手冊(cè)》=～，；：銑刀直徑，查《切削手冊(cè)》=80mm；：銑刀齒數(shù)，查《切削手冊(cè)》=6；：安全系數(shù)， =。代入（式21）得: 2)夾緊力計(jì)算 :實(shí)際所需夾緊力（與工件接觸）；:安全系數(shù)；:銑削切削力；：至定位基面距離；：夾緊元件與工件間的摩擦系數(shù)；：銑削圓端面中心偏離工件軸線(xiàn)距離；:工件被夾緊面至基面高度。由零件圖可知=90mm；=8mm；=15mm查參考書(shū)一，由表421得=；===2498N 根據(jù)零件圖的的形狀、尺寸、外形、及加工方式，我們采用底面和兩個(gè)側(cè)面定位，利用氣缸來(lái)加緊零件。因?yàn)榱慵纳a(chǎn)的類(lèi)型為8652件/年，屬于大批量生產(chǎn)，零件的材料為HT200，硬度較大、孔系較多、加工方法復(fù)雜，一般采用專(zhuān)用夾具，比較方便快捷，且利用氣缸體來(lái)裝夾零件比較靈活、氣體壓縮機(jī)的氣壓較高，加緊力比較大。所以不需要擔(dān)心加緊力。 本次夾具的設(shè)計(jì)思想是考慮到：方便、快捷、易于安裝、拆卸。能夠保證加工面的精度和利用到“統(tǒng)一基準(zhǔn)”的原則來(lái)加工，利用夾具的定位塊進(jìn)行與銑床的相對(duì)定位，利用銑床工作臺(tái)的T型槽來(lái)進(jìn)行與夾具的固定和連接夾具，夾具上設(shè)計(jì)了對(duì)刀塊進(jìn)行對(duì)刀。由于變速器的生產(chǎn)量很大，采用手動(dòng)夾緊的夾具雖然結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，在生產(chǎn)中的應(yīng)用也比較廣泛。但因人力有限，夾緊受到限制。另外在大批量生產(chǎn)中靠人力頻繁的夾緊也十分勞累且生產(chǎn)率低下。因此本道工序夾具的夾緊動(dòng)力裝置采用氣動(dòng)夾緊。采用氣動(dòng)夾緊，原始夾緊力可以連續(xù)作用，夾緊可靠，機(jī)構(gòu)可以不必自鎖。考慮到工件具體安裝的情況，由于夾緊塊夾緊作用的面不是工件的最高面（相對(duì)底部大接合面而言），選擇氣壓缸型號(hào)的時(shí)候應(yīng)該考慮到其活塞行程問(wèn)題。當(dāng)安裝工件的時(shí)候，活塞退回至行程起點(diǎn)，如果選用的氣壓缸的活塞行程太短，活塞上的夾緊塊退回行程不夠，工件插入的時(shí)候就會(huì)被夾緊塊擋到，根本不能通過(guò)，這樣的錯(cuò)誤是不允許的。此次選用的氣壓缸活塞行程35mm的雙柱塞結(jié)構(gòu)的法蘭式氣缸。總結(jié)與體會(huì)本次的畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們完成大學(xué)理論學(xué)習(xí)后的一次綜合性實(shí)踐學(xué)習(xí)。而本次設(shè)計(jì)也是對(duì)我們實(shí)際工作能力的考察過(guò)程。在畢業(yè)設(shè)計(jì)即將落幕的時(shí)候回顧這幾個(gè)月來(lái)設(shè)計(jì)過(guò)程，我獲益匪淺。從以前的理論章節(jié)學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的系統(tǒng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在這里面要將以前所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)的整理并且由整體到局部，再由局部到整體的設(shè)計(jì)，一步一步的將設(shè)計(jì)任務(wù)完成。在反復(fù)的不斷修改過(guò)程中充分的鍛煉了自己要更加的細(xì)心，當(dāng)然在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了許多的錯(cuò)誤，在這里面自己深有體會(huì)。雖然對(duì)此也有許多不開(kāi)心的時(shí)候，但自己知道重新修改時(shí)也對(duì)此映象深刻，還有在蘇老師的正確指導(dǎo)下幫助我解決了很多問(wèn)題。從從本次設(shè)計(jì)中充分的體會(huì)到了設(shè)計(jì)的延津認(rèn)真不容絲毫馬虎。在此總結(jié)一下其中一些所得 本次設(shè)計(jì)不僅培養(yǎng)了我查閱相關(guān)手冊(cè)及技術(shù)資料的能力。使得我對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了一次系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在識(shí)圖、繪圖、運(yùn)算等方面得到了加強(qiáng)。而且學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立思考和創(chuàng)新。對(duì)于一些不懂的問(wèn)題經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索和查閱得到了解決，這是一次很難得的鍛煉，受益匪淺。本次設(shè)計(jì)更讓我深刻的意識(shí)到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，在真理面前孜孜以求，絕不糊涂了事。我們即將走出學(xué)校進(jìn)入社會(huì)，無(wú)論何時(shí)何地，做工作或做學(xué)問(wèn)，都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木竦摹?最后，在我們的理論投入到實(shí)踐過(guò)程中，理論在某些方面是理想化。在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)候，我們得考慮其實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程，把它進(jìn)行了實(shí)際化。 總之，在此次畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，自己整體系統(tǒng)的設(shè)計(jì)出一件產(chǎn)品，其中的設(shè)計(jì)流程是自己在課本上學(xué)不到的，為我以后的學(xué)習(xí)工作提供了一個(gè)很好的借鑒。也是自己的大學(xué)生活交了一份滿(mǎn)意的答卷。 致謝詞本次畢業(yè)設(shè)計(jì)從開(kāi)始到結(jié)束都得到指導(dǎo)老師蘇老師和程老師的全方位指導(dǎo)，不論何時(shí)老師總是孜孜不倦，細(xì)心的尋找每一處細(xì)微的錯(cuò)誤，其精神和行動(dòng)深深地感動(dòng)了我。 衷心感謝蘇蓉老師和程萍老師，感謝她們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上給予的幫助。蘇老師和程老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的學(xué)識(shí)、對(duì)人和藹的態(tài)度給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺。在她們悉心指導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和做人的原則，這些都將使我終生受益。感謝老師和同學(xué)在我學(xué)習(xí)期間的關(guān)心、支持和幫助！并且感謝寢室同學(xué)的幫助解決了我不少的疑問(wèn)。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，在網(wǎng)上查閱借鑒了不少資料在此無(wú)法在參考文獻(xiàn)中一一列出，謹(jǐn)在這里表示感謝。感謝所有支持和關(guān)心我的人，衷心的感謝您們!【參考文獻(xiàn)】[1] [2] (12)[3] [4] (3)[5] [6] 艾興、(7)[7] (9)[8] 許琳. [9] 朱定見(jiàn)、(1)[10] 崇凱、李楠、(2)[11] (9)[12] 范金輝、(8)[13] (5)[14] (1)30