電子信息工程專業(yè)電裝實(shí)訓(xùn)報(bào)告-資料下載頁
2024-11-03 23:40本頁面
【導(dǎo)讀】在使用前進(jìn)行安全檢查，外觀檢查：看電源線是否有破損，電源線。裝接是否牢固，固定螺絲是否松動(dòng)等。利用萬用表檢查電源線是否有開路或短路現(xiàn)象，錫鉛比例為3：2的管狀焊錫絲，內(nèi)芯有松香做助焊劑。的作用是去除氧化物，加熱時(shí)防氧化，幫助焊料流動(dòng)，減少表面張力，提高焊接質(zhì)量。其手法是左手食指中指夾住焊錫絲，右手夾住電烙鐵，烙鐵頭隨著錫絲走。絲上有助燃劑，因此不能先沾錫再去接觸被焊物。接下來加熱被焊物，使烙鐵頭放在被。待其融化，移開焊錫絲，熔化焊料填滿整個(gè)焊點(diǎn)口后迅速離開電烙鐵。的控制如圖所示。對(duì)元件引腳進(jìn)行鍍錫對(duì)導(dǎo)線、引腳的焊接部位要進(jìn)行焊錫潤(rùn)滑，也稱上錫。化膜，此膜具有隔熱作用，會(huì)降低烙鐵加熱作用。實(shí)驗(yàn)時(shí)可以在烙鐵架上綁塊濕布或濕。熱效率高于空氣，便于快速加熱。際上統(tǒng)一為465KHz或455KHz）。則本振頻率是1955kHz。FM混頻信號(hào)由FM中頻回路進(jìn)行選擇，提取以中頻為載波的調(diào)頻波。的波形達(dá)到最佳。此過程重復(fù)2到3次，并遵循低端調(diào)
【正文】 試著輕輕撬動(dòng)芯片的管腳，如有松動(dòng)即為虛焊 ； ④ 調(diào)不同頻道：可能是震蕩線圈的物理位置不正確；或許是可調(diào)電容 C C2 物理位置 不正確。解決 方法 ： A 增加線圈的長(zhǎng)度； B調(diào)節(jié)電容使效果清晰。 7 3 課程 心得總 結(jié) 在電裝實(shí)訓(xùn)的課程學(xué)習(xí)過程中，我逐漸的對(duì)這門操作性多于理論的課程有了一個(gè)深入的了解。 電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)已滲透到電子系統(tǒng)和專用集成電路設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，各種軟件應(yīng)用到電子設(shè)計(jì)，使電路的設(shè)計(jì)，調(diào)整和改進(jìn)更加高效便捷。 通過對(duì)這次實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，了解了收音機(jī)的起源、發(fā)展和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)了收音機(jī)的調(diào)試和焊接。也 發(fā)現(xiàn) 了自己的不足之處，在收音機(jī)的 調(diào)試和焊接過程中會(huì)遇到各種各樣的問題。有時(shí)是因?yàn)樽约旱拇中拇笠猓?有時(shí)是因?yàn)?自己沒有掌握好焊接技術(shù)要領(lǐng)，對(duì)一些基本技能沒有足夠的認(rèn)識(shí)， 有時(shí)在焊接時(shí)不是 虛焊就是焊接好后沒有 完成電路的連通等等。 收音機(jī)的調(diào)試需要耐心、認(rèn)真，更需要一顆敢于實(shí)踐的心。 “ 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) ” 。 從 實(shí)訓(xùn) 學(xué)習(xí)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐、動(dòng)手的重要性。這將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后能學(xué)好專業(yè)課積累經(jīng)驗(yàn)。 電路的焊接和收音機(jī)的調(diào)試看似通簡(jiǎn)單，卻需要技術(shù)和技巧。通過實(shí)際動(dòng)手操作將原本抽象難懂的理論知識(shí)化為日常生活正通俗易懂的生活問題 。在實(shí)踐中融會(huì)理論，在操作中解決問題。這些親自動(dòng)手操作的 安排增添了課程的趣味性，讓原本枯燥乏味的課堂變成了動(dòng)手實(shí)踐的大工廠。帶著一份對(duì)知識(shí)的好奇和實(shí)際應(yīng)用的濃厚興趣，同學(xué)一起合作解決不同的問題更增加了同學(xué)之間的默契程度。另外這也加深了知識(shí)的理解，真正做到了理論與實(shí)踐 、 知識(shí)與應(yīng)用的雙重結(jié)合。 在最短的時(shí)間內(nèi)最直觀的學(xué)習(xí)和記憶知識(shí) ，一改往日里單調(diào)的應(yīng)試教育的被動(dòng)記憶與被迫學(xué)習(xí)， 是一種效率非常高的學(xué)習(xí)方法。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，像這種在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的方法很值得提倡。 以往的教育模式，只局限于對(duì)知識(shí)的硬式灌輸，硬性記憶，卻忽略了實(shí)際應(yīng)用，和對(duì)知識(shí)的真正理解與掌握。而像這樣 的電裝課卻使我們?cè)诶斫庵R(shí)的同時(shí)也掌握了一門技術(shù)，真正意義上契合了“應(yīng)用為本，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。因此，我覺得這學(xué)期的電裝課程開設(shè)是非常成功的。
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