【正文】 ，作為遺失處理，按該書在本室藏書情況作價(jià)賠償。 　　 四、工具書（字典、辭典、地圖集）以及資料合訂本須在本室查閱，一般不予借出。 　　 五、讀者不得私自進(jìn)入書庫(kù)亂翻亂取。 六、讀者必須愛護(hù)圖書，切勿折卷、污損。如有損壞，按破舊的程度交納折舊費(fèi)。如有丟失，一律加倍賠償。 　　七、我室專為校內(nèi)師生員工服務(wù)，對(duì)外單位人員謝絕借閱。 　　圖書借還程序 　　 一、借書： 　　1．讀者查找目錄卡片，選取要借的書。 　　2．抄寫索書號(hào)交管理人員取書。 　　3．書到手填寫借書證上的借書日期、所借書名，填寫書內(nèi)卡上的借者，借書日期。 　　4．將借書證、書內(nèi)卡一并交管理人員，所借圖書方可借走。 　　5．管理人員排列借書證、書內(nèi)卡。 　　 二、還書： 　　 1．管理人員對(duì)所還圖書進(jìn)行驗(yàn)核，有破損的地方進(jìn)行修補(bǔ)。 　　 2．在借書證、書內(nèi)卡上填上歸還日期。 　　 3．將書內(nèi)卡插入書袋、借書證交還給讀者。 　　 4．所還圖書插回書架。　　圖書資料賠償制度（暫行） 　　 一、圖書資料是本校圖書室的物質(zhì)基礎(chǔ)，是國(guó)家財(cái)產(chǎn)，讀者必須愛護(hù)圖書資料。如發(fā)現(xiàn)折卷、污損、撕剪、涂改、批注、遺失等現(xiàn)象，應(yīng)按本制度由借閱人賠償。 　　 二、凡遺失圖書資料，應(yīng)購(gòu)買原書賠償；不能賠償原書時(shí)，按下列規(guī)定賠償現(xiàn)金： 　　 1．一般圖書，按原價(jià)的1－3倍賠償，貴重圖書按原價(jià)的4－6倍賠償。 　　 2．成套的多卷書、連續(xù)出版物、期刊資料等，如遺失其中一冊(cè)，應(yīng)按整套價(jià)格賠償。 　　三、凡損壞的圖書，按程度不同分別處理： 　　1．凡損壞情況不影響內(nèi)容完整時(shí)，按原價(jià)的10％－30％賠償。 　　2．損壞嚴(yán)重的按本制度的第二條賠償。 　　四、對(duì)有意損壞圖書、盜竊、或謊報(bào)遺失不還書者，追回原書，并視其情節(jié)輕重按原價(jià)的1－10倍賠償。 　　五、不執(zhí)行以上制度者，不能繼續(xù)借閱。 　林芝縣中學(xué)教師業(yè)務(wù)檔案管理細(xì)則教師業(yè)務(wù)檔案是教師實(shí)際業(yè)務(wù)水平和工作能力以及履行崗位職責(zé)情況的真實(shí)記錄。對(duì)于教師的考核、職務(wù)聘任、工資晉升、工作調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)懲等都有重要意義。為了做好我校教師業(yè)務(wù)檔案材料的收集、歸納和整理工作，建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案,特制定本辦法。一、教師業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容1．教師基本情況材料（含個(gè)人簡(jiǎn)歷及業(yè)務(wù)自傳）。、學(xué)習(xí)和縣、市、省或國(guó)家學(xué)術(shù)活動(dòng)的情況記錄。(包括課堂教學(xué)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)等)的記錄。、科研情況記錄。（含完成教學(xué)工作量情況、業(yè)務(wù)小結(jié) 、考核結(jié)論等）。、專著、教材、講義、資料匯編題目等，以及專家對(duì)上述的正式評(píng)價(jià)等。、科研等獎(jiǎng)勵(lì)。二、教師業(yè)務(wù)檔案的建立，于每學(xué)年初，組織新到崗的專任教師填寫《教師基本情況登記表》、《教師業(yè)務(wù)情況登記表》等相關(guān)表格，并對(duì)教師提供的各類證書（含教師資格證書、學(xué)歷證書、學(xué)位證書、專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書、專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、普通話證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、繼續(xù)教育證書、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)或成果證書等）的復(fù)印件與原件進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)，簽署“和原件核對(duì)無誤”字樣，加蓋校公章，為教師建立業(yè)務(wù)檔案。，一式一份，教務(wù)處存檔。檔案中的主要信息輸入電子計(jì)算機(jī)。三、教師業(yè)務(wù)檔案資料的搜集、整理與歸檔 1．每學(xué)期結(jié)束后，教師主動(dòng)提供有關(guān)的教學(xué)、科研和其他活動(dòng)的情況。歸檔材料一般應(yīng)是原件或與原件核對(duì)無誤的復(fù)印件，手稿必須用碳素或藍(lán)黑墨水書寫，不得將用圓珠筆和鉛筆書寫的材料歸入檔案。、整理和上報(bào)歸檔工作。、整理并組織鑒定。整理和鑒定之后統(tǒng)一歸案，統(tǒng)一存放，統(tǒng)一管理。凡經(jīng)鑒定的教師業(yè)務(wù)中所記載的內(nèi)容，任何人不得隨意涂改。、系統(tǒng)和完整，簽署手續(xù)齊全。四、教師業(yè)務(wù)檔案的查閱、使用1．教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學(xué)科研能力水平、業(yè)務(wù)工作實(shí)績(jī)的全面反映和真實(shí)記錄，具有一定的保密性，因此，檔案存放部門要指定專人管理。檔案管理人員要加強(qiáng)工作責(zé)任心，認(rèn)真履行檔案交接手續(xù)，完善檔案借閱審批程序，嚴(yán)格執(zhí)行檔案查閱登記制度。2．各有關(guān)單位如需查閱教師業(yè)務(wù)檔案，須到教務(wù)處辦理查閱手續(xù)。使用業(yè)務(wù)檔案時(shí)，必須注意保密，不得轉(zhuǎn)借、復(fù)制、翻印、拆卸、污損或圈點(diǎn)、勾劃和涂改。3．教師在征得教務(wù)處主任同意后，可以查閱本人的業(yè)務(wù)檔案，但不得借出和涂改。查閱檔案只限經(jīng)批準(zhǔn)范圍內(nèi)的內(nèi)容，不得查閱或詢問與其無關(guān)的檔案內(nèi)容。4．拒不提供建檔所需材料的個(gè)人，無權(quán)使用檔案。5．教師工作調(diào)動(dòng)，其由所在學(xué)校存查的業(yè)務(wù)檔案可帶往調(diào)入單位，教務(wù)處存檔檔案繼續(xù)保存，不允帶走。五、檔案的利用原則檔案的價(jià)值在于利用，教師業(yè)務(wù)檔案的利用必須堅(jiān)持與評(píng)定職稱、申報(bào)各類榮譽(yù)稱號(hào)掛鉤的原則。對(duì)擬申報(bào)晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱，或擬申報(bào)各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)或成果者，其所需教學(xué)、科研方面的實(shí)績(jī)材料，一律以其個(gè)人業(yè)務(wù)檔案中的記錄為準(zhǔn)，并可作為晉升工資、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。 六、附則 本辦法自公布之日起實(shí)施，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋?！×种タh中學(xué)考試命題要求考試，不僅是教育、教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)，同時(shí)也反作用于教育、教學(xué)?？荚嚲推浠拘再|(zhì)而言是可以分成水平考和選拔考兩大類的。平時(shí)考試、各年級(jí)、各學(xué)科每學(xué)期的月考、期中考、期末大考就是一種水平考；而每年的高考、中考，就是一種選拔考。水平考，要解決的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與能力的達(dá)標(biāo)情況，像我們這樣一所學(xué)校，應(yīng)該是90％的學(xué)生都能通過。考試命題的一般原則與方法?！澳芰α⒁狻迸c“基礎(chǔ)知識(shí)”的關(guān)系中考以“能力立意”為主，但“能力立意”為主決不意味著可以否定知識(shí)的重要性。沒有記憶就沒有知識(shí)，沒有知識(shí)就沒有能力，沒有能力就不能掌握知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)?！胺€(wěn)中求變”中的“穩(wěn)”與“變”的關(guān)系穩(wěn)定指的是考試的目標(biāo)、內(nèi)容范圍、試卷基本格局。題型不可能一層不變。變，是絕對(duì)的；不變，是相對(duì)的。我們要研究的是這“變”的方向。把握命題材料的傳統(tǒng)性、時(shí)效性、可讀性，問題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、針對(duì)性、經(jīng)典性我們平時(shí)出試卷都應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，應(yīng)該都設(shè)計(jì)一些經(jīng)得起實(shí)際檢驗(yàn)與時(shí)間考驗(yàn)的好題目。多作點(diǎn)研究，多出一些具有經(jīng)典性的好題目，不說一勞永逸，至少可以達(dá)到事半功倍的效果。命題要體現(xiàn)新課程理念，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考查學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)分析和解決問題的能力，避免出偏題、難題、怪題。要求盡量使用原創(chuàng)題，突出情境立意之新穎。引用題均要求要作一定程度的改造或改編。題目難度適中，并注意對(duì)難度的梯度安排（8：1：1），題目的知識(shí)覆蓋面要廣（要達(dá)到90%）。把握期中考試宗旨，意在檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該有少量（10%以內(nèi)）考查學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐體驗(yàn)的題目，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，增加評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)的靈活度；要適當(dāng)體現(xiàn)知識(shí)的綜合性（10%以內(nèi)）。要絕對(duì)避免以下明顯錯(cuò)誤：①內(nèi)容或考點(diǎn)重復(fù)；②試題超標(biāo)；③圖文不符；④答案錯(cuò)誤或無答案或與題目不符；⑤文字歧義等。命題老師一定要做好試題保密工作。試題內(nèi)容不能以任何方式泄漏，否則，學(xué)校將對(duì)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。9．各命題老師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將校對(duì)無誤的試卷、參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的交教務(wù)處（最好用電子文本）。校對(duì)要認(rèn)真。 附件：林芝縣中學(xué) 學(xué)年第 學(xué)期 年級(jí) 學(xué)科命題規(guī)劃一、命題意圖和整體思考： 二、試卷預(yù)估分： 三、試卷難易度：8：1：1四、題型分布：五、知識(shí)點(diǎn)分布及難度控制：題號(hào)知識(shí)點(diǎn)分值難易度 林芝縣中學(xué)對(duì)考試質(zhì)量分析的要求 為規(guī)范學(xué)科考試質(zhì)量分析工作，特制定本要求。1．對(duì)考試試卷的初步分析對(duì)考試試卷的題型、題量、題目特點(diǎn)等方面做總體分析 2．對(duì)考試本?？荚嚽闆r分析（1）基本情況分析參考人數(shù)，均分，優(yōu)良率，及格率，總分，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況，后四分之一的人數(shù)及在全校、全區(qū)中的分布情況。（基本情況分析以表格形式）（2）今后教學(xué)工作的改進(jìn)措施 針對(duì)以后教學(xué)工作中不斷提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教師的教法和學(xué)生的學(xué)法等方面的具體建議和對(duì)策。3．質(zhì)量分析WORD文檔格式要求 標(biāo)題：宋體三號(hào)加粗 正文：宋體四號(hào) 基本情況分析表格樣式如下： 林芝縣中學(xué)中學(xué) 學(xué)年第 學(xué)期 年級(jí) 學(xué)科 考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析 科任教師 年級(jí)參考人數(shù)總分均分優(yōu)良率及格率各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)分布情況后25%的人數(shù)及在年級(jí)中的分布情況 一、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析 二、對(duì)試卷的評(píng)價(jià) 三、對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)情況的分析掌握較好的部分： 主要存在的問題及教學(xué)上的主要薄弱點(diǎn)：四、下階段教學(xué)中要注意的問題和改進(jìn)的措施： 林芝縣中學(xué)教師對(duì)學(xué)生輔優(yōu)補(bǔ)差的要求一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作，因材施教，力爭(zhēng)顯示我校的教學(xué)特色和提升我校的教學(xué)質(zhì)量，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生?。眠m當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)的基本能力。二、重視輔導(dǎo)。 輔導(dǎo)要有針對(duì)性，體現(xiàn)因材施教的原則，要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，做到有的放矢，要輔優(yōu)補(bǔ)差相結(jié)合，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。輔導(dǎo)形式要靈活多樣，注重實(shí)效，輔導(dǎo)的過程應(yīng)是教師幫助學(xué)生解決困難的過程，不僅要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和技能方面的查漏補(bǔ)缺，更主要是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)要制度化，要以個(gè)別輔導(dǎo)為主，決不允許以集體補(bǔ)課的方式代替輔導(dǎo)過程，堅(jiān)決杜絕有償輔導(dǎo)。三、工作目標(biāo) 定目標(biāo)：在學(xué)期的輔優(yōu)活動(dòng)中，輔優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)能力，成績(jī)穩(wěn)定，并協(xié)助教師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助差生取得進(jìn)步。 補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做，成績(jī)有一定的提高。 定內(nèi)容：輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。通過適量課外練習(xí)，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，獲取更多課外知識(shí)，尤其是與課文內(nèi)容有聯(lián)系的知識(shí)，多介紹給他們讀，同時(shí)安排—定難度的作業(yè)要求他們完成，全面提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力。 補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做基本題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，逐步學(xué)會(huì)做難一點(diǎn)的題目。四、輔導(dǎo)管理認(rèn)真做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作。備班各學(xué)科在期初要確定好輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，輔優(yōu)對(duì)象由年級(jí)組任課教師確定，輔導(dǎo)形式以平時(shí)分散輔導(dǎo)為主；各班補(bǔ)差人數(shù)不超過班額的20%。利用課外活動(dòng)時(shí)間開展各種形式的興趣活動(dòng)。 各學(xué)科積極參加國(guó)家、自治區(qū)、地區(qū)教研室和學(xué)校組織的各類競(jìng)賽活動(dòng)。五、主要措施 課外輔導(dǎo)，可以選擇利用下午第九節(jié)的活動(dòng)課，也可以選擇利用中午休息的時(shí)間。 加大對(duì)取得競(jìng)賽優(yōu)異成績(jī)學(xué)生的宣傳、表揚(yáng)、以激勵(lì)學(xué)生勇攀學(xué)科高峰的積極性。參加競(jìng)賽科目的科任教師擬好輔導(dǎo)計(jì)劃時(shí)間表。各科任教師擬好輔導(dǎo)差生計(jì)劃、時(shí)間表。教務(wù)處不定期檢查救師輔導(dǎo)優(yōu)生、差生的記錄、效果。開展活動(dòng)，培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)興趣，樹立差生學(xué)習(xí)倍心，鼓勵(lì)差生積極學(xué)習(xí)，及時(shí)表揚(yáng)差生取得的成績(jī)。 采用一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)差生的“一幫一”活動(dòng)。 課堂上創(chuàng)造讓差生多學(xué)多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓差生多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，做學(xué)習(xí)的真正主人。 對(duì)差生實(shí)施多做多練措施；讓差生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。 采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給：子崗定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。 1充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 1必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。 1顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)中有升。65 / 6