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正文內(nèi)容

教務主任工作職責-資料下載頁

2025-05-29 23:44本頁面
  

【正文】 集體借書活動。    七、教育學生遵守紀律,保持圖書室的安靜。    八、妥善保管圖書資料,及時整理裝訂圖書,做好防塵、防霉、防蛀、防火、防盜工作。   林芝縣中學教工借還書制度    一、圖書室是我校師生學習場所之一,每個讀者應發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風,充分發(fā)揮圖書資料的作用,并切實遵守借書制度。    二、教工借閱教學用書,每次限借二本,其它書籍每次限借一本。借書時,必須將前次借的書籍還清后,方可繼續(xù)借用。 三、為了加速圖書周轉,每次一般以半月為限,教學用書以一月為限。需要延長時間者,應及時辦理續(xù)借手續(xù)。催還無效者,作為遺失處理,按該書在本室藏書情況作價賠償。    四、工具書(字典、辭典、地圖集)以及資料合訂本須在本室查閱,一般不予借出。    五、讀者不得私自進入書庫亂翻亂取。 六、讀者必須愛護圖書,切勿折卷、污損。如有損壞,按破舊的程度交納折舊費。如有丟失,一律加倍賠償。   七、我室專為校內(nèi)師生員工服務,對外單位人員謝絕借閱。   圖書借還程序    一、借書:   1.讀者查找目錄卡片,選取要借的書。   2.抄寫索書號交管理人員取書。   3.書到手填寫借書證上的借書日期、所借書名,填寫書內(nèi)卡上的借者,借書日期。   4.將借書證、書內(nèi)卡一并交管理人員,所借圖書方可借走。   5.管理人員排列借書證、書內(nèi)卡。    二、還書:    1.管理人員對所還圖書進行驗核,有破損的地方進行修補。    2.在借書證、書內(nèi)卡上填上歸還日期。    3.將書內(nèi)卡插入書袋、借書證交還給讀者。    4.所還圖書插回書架。  圖書資料賠償制度(暫行)    一、圖書資料是本校圖書室的物質基礎,是國家財產(chǎn),讀者必須愛護圖書資料。如發(fā)現(xiàn)折卷、污損、撕剪、涂改、批注、遺失等現(xiàn)象,應按本制度由借閱人賠償。    二、凡遺失圖書資料,應購買原書賠償;不能賠償原書時,按下列規(guī)定賠償現(xiàn)金:    1.一般圖書,按原價的1-3倍賠償,貴重圖書按原價的4-6倍賠償。    2.成套的多卷書、連續(xù)出版物、期刊資料等,如遺失其中一冊,應按整套價格賠償。   三、凡損壞的圖書,按程度不同分別處理:   1.凡損壞情況不影響內(nèi)容完整時,按原價的10%-30%賠償。   2.損壞嚴重的按本制度的第二條賠償。   四、對有意損壞圖書、盜竊、或謊報遺失不還書者,追回原書,并視其情節(jié)輕重按原價的1-10倍賠償。   五、不執(zhí)行以上制度者,不能繼續(xù)借閱。  林芝縣中學教師業(yè)務檔案管理細則教師業(yè)務檔案是教師實際業(yè)務水平和工作能力以及履行崗位職責情況的真實記錄。對于教師的考核、職務聘任、工資晉升、工作調動、培訓、獎懲等都有重要意義。為了做好我校教師業(yè)務檔案材料的收集、歸納和整理工作,建立和完善教師業(yè)務檔案,特制定本辦法。一、教師業(yè)務檔案的主要內(nèi)容1.教師基本情況材料(含個人簡歷及業(yè)務自傳)。、學習和縣、市、省或國家學術活動的情況記錄。(包括課堂教學、指導實習、指導課程設計等)的記錄。、科研情況記錄。(含完成教學工作量情況、業(yè)務小結 、考核結論等)。、專著、教材、講義、資料匯編題目等,以及專家對上述的正式評價等。、科研等獎勵。二、教師業(yè)務檔案的建立,于每學年初,組織新到崗的專任教師填寫《教師基本情況登記表》、《教師業(yè)務情況登記表》等相關表格,并對教師提供的各類證書(含教師資格證書、學歷證書、學位證書、專業(yè)技術職務資格證書、專業(yè)培訓結業(yè)證書、普通話證書、計算機等級證書、繼續(xù)教育證書、教學科研獎勵或成果證書等)的復印件與原件進行認真核對,簽署“和原件核對無誤”字樣,加蓋校公章,為教師建立業(yè)務檔案。,一式一份,教務處存檔。檔案中的主要信息輸入電子計算機。三、教師業(yè)務檔案資料的搜集、整理與歸檔 1.每學期結束后,教師主動提供有關的教學、科研和其他活動的情況。歸檔材料一般應是原件或與原件核對無誤的復印件,手稿必須用碳素或藍黑墨水書寫,不得將用圓珠筆和鉛筆書寫的材料歸入檔案。、整理和上報歸檔工作。、整理并組織鑒定。整理和鑒定之后統(tǒng)一歸案,統(tǒng)一存放,統(tǒng)一管理。凡經(jīng)鑒定的教師業(yè)務中所記載的內(nèi)容,任何人不得隨意涂改。、系統(tǒng)和完整,簽署手續(xù)齊全。四、教師業(yè)務檔案的查閱、使用1.教師業(yè)務檔案是教師教學科研能力水平、業(yè)務工作實績的全面反映和真實記錄,具有一定的保密性,因此,檔案存放部門要指定專人管理。檔案管理人員要加強工作責任心,認真履行檔案交接手續(xù),完善檔案借閱審批程序,嚴格執(zhí)行檔案查閱登記制度。2.各有關單位如需查閱教師業(yè)務檔案,須到教務處辦理查閱手續(xù)。使用業(yè)務檔案時,必須注意保密,不得轉借、復制、翻印、拆卸、污損或圈點、勾劃和涂改。3.教師在征得教務處主任同意后,可以查閱本人的業(yè)務檔案,但不得借出和涂改。查閱檔案只限經(jīng)批準范圍內(nèi)的內(nèi)容,不得查閱或詢問與其無關的檔案內(nèi)容。4.拒不提供建檔所需材料的個人,無權使用檔案。5.教師工作調動,其由所在學校存查的業(yè)務檔案可帶往調入單位,教務處存檔檔案繼續(xù)保存,不允帶走。五、檔案的利用原則檔案的價值在于利用,教師業(yè)務檔案的利用必須堅持與評定職稱、申報各類榮譽稱號掛鉤的原則。對擬申報晉升高一級專業(yè)技術職稱,或擬申報各級各類獎勵或成果者,其所需教學、科研方面的實績材料,一律以其個人業(yè)務檔案中的記錄為準,并可作為晉升工資、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。 六、附則 本辦法自公布之日起實施,由教務處負責解釋?!×种タh中學考試命題要求考試,不僅是教育、教學質量的檢驗,同時也反作用于教育、教學。考試就其基本性質而言是可以分成水平考和選拔考兩大類的。平時考試、各年級、各學科每學期的月考、期中考、期末大考就是一種水平考;而每年的高考、中考,就是一種選拔考。水平考,要解決的是了解學生學習知識與能力的達標情況,像我們這樣一所學校,應該是90%的學生都能通過??荚嚸}的一般原則與方法?!澳芰α⒁狻迸c“基礎知識”的關系中考以“能力立意”為主,但“能力立意”為主決不意味著可以否定知識的重要性。沒有記憶就沒有知識,沒有知識就沒有能力,沒有能力就不能掌握知識、創(chuàng)造知識?!胺€(wěn)中求變”中的“穩(wěn)”與“變”的關系穩(wěn)定指的是考試的目標、內(nèi)容范圍、試卷基本格局。題型不可能一層不變。變,是絕對的;不變,是相對的。我們要研究的是這“變”的方向。把握命題材料的傳統(tǒng)性、時效性、可讀性,問題設計的科學性、針對性、經(jīng)典性我們平時出試卷都應該高標準,嚴要求,應該都設計一些經(jīng)得起實際檢驗與時間考驗的好題目。多作點研究,多出一些具有經(jīng)典性的好題目,不說一勞永逸,至少可以達到事半功倍的效果。命題要體現(xiàn)新課程理念,在考查學生基礎知識的同時,注重考查學生運用新知識分析和解決問題的能力,避免出偏題、難題、怪題。要求盡量使用原創(chuàng)題,突出情境立意之新穎。引用題均要求要作一定程度的改造或改編。題目難度適中,并注意對難度的梯度安排(8:1:1),題目的知識覆蓋面要廣(要達到90%)。把握期中考試宗旨,意在檢測學生的知識掌握情況和學習能力。應該有少量(10%以內(nèi))考查學生創(chuàng)新能力和實踐體驗的題目,增強學生的探究和創(chuàng)新意識,增加評卷標準的靈活度;要適當體現(xiàn)知識的綜合性(10%以內(nèi))。要絕對避免以下明顯錯誤:①內(nèi)容或考點重復;②試題超標;③圖文不符;④答案錯誤或無答案或與題目不符;⑤文字歧義等。命題老師一定要做好試題保密工作。試題內(nèi)容不能以任何方式泄漏,否則,學校將對責任人嚴肅處理。9.各命題老師應在規(guī)定的時間內(nèi)將校對無誤的試卷、參考答案和評分標準的交教務處(最好用電子文本)。校對要認真。 附件:林芝縣中學 學年第 學期 年級 學科命題規(guī)劃一、命題意圖和整體思考: 二、試卷預估分: 三、試卷難易度:8:1:1四、題型分布:五、知識點分布及難度控制:題號知識點分值難易度 林芝縣中學對考試質量分析的要求 為規(guī)范學科考試質量分析工作,特制定本要求。1.對考試試卷的初步分析對考試試卷的題型、題量、題目特點等方面做總體分析 2.對考試本校考試情況分析(1)基本情況分析參考人數(shù),均分,優(yōu)良率,及格率,總分,各分數(shù)段的人數(shù)分布情況,后四分之一的人數(shù)及在全校、全區(qū)中的分布情況。(基本情況分析以表格形式)(2)今后教學工作的改進措施 針對以后教學工作中不斷提高教學質量,改進教師的教法和學生的學法等方面的具體建議和對策。3.質量分析WORD文檔格式要求 標題:宋體三號加粗 正文:宋體四號 基本情況分析表格樣式如下: 林芝縣中學中學 學年第 學期 年級 學科 考試成績統(tǒng)計與分析 科任教師 年級參考人數(shù)總分均分優(yōu)良率及格率各分數(shù)段的人數(shù)分布情況后25%的人數(shù)及在年級中的分布情況 一、考試成績統(tǒng)計分析 二、對試卷的評價 三、對學生掌握知識情況的分析掌握較好的部分: 主要存在的問題及教學上的主要薄弱點:四、下階段教學中要注意的問題和改進的措施: 林芝縣中學教師對學生輔優(yōu)補差的要求一、指導思想 認真貫徹黨的教育方針,落實學校教學工作,因材施教,力爭顯示我校的教學特色和提升我校的教學質量,提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取.得適當?shù)倪M步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步堅定學習信心以提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成學習的基本能力。二、重視輔導。 輔導要有針對性,體現(xiàn)因材施教的原則,要針對不同學生的特點,做到有的放矢,要輔優(yōu)補差相結合,使不同層次的學生都得到發(fā)展。輔導形式要靈活多樣,注重實效,輔導的過程應是教師幫助學生解決困難的過程,不僅要幫助學生進行知識和技能方面的查漏補缺,更主要是幫助學生掌握學習方法,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學生學會學習的能力。輔導要制度化,要以個別輔導為主,決不允許以集體補課的方式代替輔導過程,堅決杜絕有償輔導。三、工作目標 定目標:在學期的輔優(yōu)活動中,輔優(yōu)對象能按照計劃提高學科的綜合學習能力,成績穩(wěn)定,并協(xié)助教師實施補差工作,幫助差生取得進步。 補差對象能按照老師的要求做,成績有一定的提高。 定內(nèi)容:輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析問題和解決問題的能力。通過適量課外練習,讓優(yōu)生擴大知識面,獲取更多課外知識,尤其是與課文內(nèi)容有聯(lián)系的知識,多介紹給他們讀,同時安排—定難度的作業(yè)要求他們完成,全面提高優(yōu)生的學習能力。 補差的內(nèi)容是教會學生學會做基本題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握在掌握基礎知識的前提下,逐步學會做難一點的題目。四、輔導管理認真做好輔優(yōu)補差工作。備班各學科在期初要確定好輔優(yōu)補差對象,輔優(yōu)對象由年級組任課教師確定,輔導形式以平時分散輔導為主;各班補差人數(shù)不超過班額的20%。利用課外活動時間開展各種形式的興趣活動。 各學科積極參加國家、自治區(qū)、地區(qū)教研室和學校組織的各類競賽活動。五、主要措施 課外輔導,可以選擇利用下午第九節(jié)的活動課,也可以選擇利用中午休息的時間。 加大對取得競賽優(yōu)異成績學生的宣傳、表揚、以激勵學生勇攀學科高峰的積極性。參加競賽科目的科任教師擬好輔導計劃時間表。各科任教師擬好輔導差生計劃、時間表。教務處不定期檢查救師輔導優(yōu)生、差生的記錄、效果。開展活動,培養(yǎng)差生學習興趣,樹立差生學習倍心,鼓勵差生積極學習,及時表揚差生取得的成績。 采用一個優(yōu)生帶一個差生的“一幫一”活動。 課堂上創(chuàng)造讓差生多學多表現(xiàn)的機會,讓差生多動腦,動口,動手,做學習的真正主人。 對差生實施多做多練措施;讓差生牢固掌握基礎知識。 采用激勵機制,對差生的每一點進步都給:子崗定,并鼓勵其繼續(xù)進取,優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。 1充分了解差生現(xiàn)行學習情況,教給正確學習方法,使他們朝正確方向發(fā)展,使差生改善學習差的狀況,提高學習成績。 1必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。 1顧及中等成績學生,保持其成績穩(wěn)中有升。42 / 42
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