【正文】 集體借書活動。 　　 七、教育學生遵守紀律，保持圖書室的安靜。 　　 八、妥善保管圖書資料，及時整理裝訂圖書，做好防塵、防霉、防蛀、防火、防盜工作。 　　林芝縣中學教工借還書制度 　　 一、圖書室是我校師生學習場所之一，每個讀者應發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，充分發(fā)揮圖書資料的作用，并切實遵守借書制度。 　　 二、教工借閱教學用書，每次限借二本，其它書籍每次限借一本。借書時，必須將前次借的書籍還清后，方可繼續(xù)借用。 三、為了加速圖書周轉，每次一般以半月為限，教學用書以一月為限。需要延長時間者，應及時辦理續(xù)借手續(xù)。催還無效者，作為遺失處理，按該書在本室藏書情況作價賠償。 　　 四、工具書（字典、辭典、地圖集）以及資料合訂本須在本室查閱，一般不予借出。 　　 五、讀者不得私自進入書庫亂翻亂取。 六、讀者必須愛護圖書，切勿折卷、污損。如有損壞，按破舊的程度交納折舊費。如有丟失，一律加倍賠償。 　　七、我室專為校內(nèi)師生員工服務，對外單位人員謝絕借閱。 　　圖書借還程序 　　 一、借書： 　　1．讀者查找目錄卡片，選取要借的書。 　　2．抄寫索書號交管理人員取書。 　　3．書到手填寫借書證上的借書日期、所借書名，填寫書內(nèi)卡上的借者，借書日期。 　　4．將借書證、書內(nèi)卡一并交管理人員，所借圖書方可借走。 　　5．管理人員排列借書證、書內(nèi)卡。 　　 二、還書： 　　 1．管理人員對所還圖書進行驗核，有破損的地方進行修補。 　　 2．在借書證、書內(nèi)卡上填上歸還日期。 　　 3．將書內(nèi)卡插入書袋、借書證交還給讀者。 　　 4．所還圖書插回書架。　　圖書資料賠償制度（暫行） 　　 一、圖書資料是本校圖書室的物質基礎，是國家財產(chǎn)，讀者必須愛護圖書資料。如發(fā)現(xiàn)折卷、污損、撕剪、涂改、批注、遺失等現(xiàn)象，應按本制度由借閱人賠償。 　　 二、凡遺失圖書資料，應購買原書賠償；不能賠償原書時，按下列規(guī)定賠償現(xiàn)金： 　　 1．一般圖書，按原價的1－3倍賠償，貴重圖書按原價的4－6倍賠償。 　　 2．成套的多卷書、連續(xù)出版物、期刊資料等，如遺失其中一冊，應按整套價格賠償。 　　三、凡損壞的圖書，按程度不同分別處理： 　　1．凡損壞情況不影響內(nèi)容完整時，按原價的10％－30％賠償。 　　2．損壞嚴重的按本制度的第二條賠償。 　　四、對有意損壞圖書、盜竊、或謊報遺失不還書者，追回原書，并視其情節(jié)輕重按原價的1－10倍賠償。 　　五、不執(zhí)行以上制度者，不能繼續(xù)借閱。 　林芝縣中學教師業(yè)務檔案管理細則教師業(yè)務檔案是教師實際業(yè)務水平和工作能力以及履行崗位職責情況的真實記錄。對于教師的考核、職務聘任、工資晉升、工作調動、培訓、獎懲等都有重要意義。為了做好我校教師業(yè)務檔案材料的收集、歸納和整理工作，建立和完善教師業(yè)務檔案,特制定本辦法。一、教師業(yè)務檔案的主要內(nèi)容1．教師基本情況材料（含個人簡歷及業(yè)務自傳）。、學習和縣、市、省或國家學術活動的情況記錄。(包括課堂教學、指導實習、指導課程設計等)的記錄。、科研情況記錄。（含完成教學工作量情況、業(yè)務小結 、考核結論等）。、專著、教材、講義、資料匯編題目等，以及專家對上述的正式評價等。、科研等獎勵。二、教師業(yè)務檔案的建立，于每學年初，組織新到崗的專任教師填寫《教師基本情況登記表》、《教師業(yè)務情況登記表》等相關表格，并對教師提供的各類證書（含教師資格證書、學歷證書、學位證書、專業(yè)技術職務資格證書、專業(yè)培訓結業(yè)證書、普通話證書、計算機等級證書、繼續(xù)教育證書、教學科研獎勵或成果證書等）的復印件與原件進行認真核對，簽署“和原件核對無誤”字樣，加蓋校公章，為教師建立業(yè)務檔案。，一式一份，教務處存檔。檔案中的主要信息輸入電子計算機。三、教師業(yè)務檔案資料的搜集、整理與歸檔 1．每學期結束后，教師主動提供有關的教學、科研和其他活動的情況。歸檔材料一般應是原件或與原件核對無誤的復印件，手稿必須用碳素或藍黑墨水書寫，不得將用圓珠筆和鉛筆書寫的材料歸入檔案。、整理和上報歸檔工作。、整理并組織鑒定。整理和鑒定之后統(tǒng)一歸案，統(tǒng)一存放，統(tǒng)一管理。凡經(jīng)鑒定的教師業(yè)務中所記載的內(nèi)容，任何人不得隨意涂改。、系統(tǒng)和完整，簽署手續(xù)齊全。四、教師業(yè)務檔案的查閱、使用1．教師業(yè)務檔案是教師教學科研能力水平、業(yè)務工作實績的全面反映和真實記錄，具有一定的保密性，因此，檔案存放部門要指定專人管理。檔案管理人員要加強工作責任心，認真履行檔案交接手續(xù)，完善檔案借閱審批程序，嚴格執(zhí)行檔案查閱登記制度。2．各有關單位如需查閱教師業(yè)務檔案，須到教務處辦理查閱手續(xù)。使用業(yè)務檔案時，必須注意保密，不得轉借、復制、翻印、拆卸、污損或圈點、勾劃和涂改。3．教師在征得教務處主任同意后，可以查閱本人的業(yè)務檔案，但不得借出和涂改。查閱檔案只限經(jīng)批準范圍內(nèi)的內(nèi)容，不得查閱或詢問與其無關的檔案內(nèi)容。4．拒不提供建檔所需材料的個人，無權使用檔案。5．教師工作調動，其由所在學校存查的業(yè)務檔案可帶往調入單位，教務處存檔檔案繼續(xù)保存，不允帶走。五、檔案的利用原則檔案的價值在于利用，教師業(yè)務檔案的利用必須堅持與評定職稱、申報各類榮譽稱號掛鉤的原則。對擬申報晉升高一級專業(yè)技術職稱，或擬申報各級各類獎勵或成果者，其所需教學、科研方面的實績材料，一律以其個人業(yè)務檔案中的記錄為準，并可作為晉升工資、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。 六、附則 本辦法自公布之日起實施，由教務處負責解釋?！×种タh中學考試命題要求考試，不僅是教育、教學質量的檢驗，同時也反作用于教育、教學。考試就其基本性質而言是可以分成水平考和選拔考兩大類的。平時考試、各年級、各學科每學期的月考、期中考、期末大考就是一種水平考；而每年的高考、中考，就是一種選拔考。水平考，要解決的是了解學生學習知識與能力的達標情況，像我們這樣一所學校，應該是90％的學生都能通過?？荚嚸}的一般原則與方法?！澳芰α⒁狻迸c“基礎知識”的關系中考以“能力立意”為主，但“能力立意”為主決不意味著可以否定知識的重要性。沒有記憶就沒有知識，沒有知識就沒有能力，沒有能力就不能掌握知識、創(chuàng)造知識?！胺€(wěn)中求變”中的“穩(wěn)”與“變”的關系穩(wěn)定指的是考試的目標、內(nèi)容范圍、試卷基本格局。題型不可能一層不變。變，是絕對的；不變，是相對的。我們要研究的是這“變”的方向。把握命題材料的傳統(tǒng)性、時效性、可讀性，問題設計的科學性、針對性、經(jīng)典性我們平時出試卷都應該高標準，嚴要求，應該都設計一些經(jīng)得起實際檢驗與時間考驗的好題目。多作點研究，多出一些具有經(jīng)典性的好題目，不說一勞永逸，至少可以達到事半功倍的效果。命題要體現(xiàn)新課程理念，在考查學生基礎知識的同時，注重考查學生運用新知識分析和解決問題的能力，避免出偏題、難題、怪題。要求盡量使用原創(chuàng)題，突出情境立意之新穎。引用題均要求要作一定程度的改造或改編。題目難度適中，并注意對難度的梯度安排（8：1：1），題目的知識覆蓋面要廣（要達到90%）。把握期中考試宗旨，意在檢測學生的知識掌握情況和學習能力。應該有少量（10%以內(nèi)）考查學生創(chuàng)新能力和實踐體驗的題目，增強學生的探究和創(chuàng)新意識，增加評卷標準的靈活度；要適當體現(xiàn)知識的綜合性（10%以內(nèi)）。要絕對避免以下明顯錯誤：①內(nèi)容或考點重復；②試題超標；③圖文不符；④答案錯誤或無答案或與題目不符；⑤文字歧義等。命題老師一定要做好試題保密工作。試題內(nèi)容不能以任何方式泄漏，否則，學校將對責任人嚴肅處理。9．各命題老師應在規(guī)定的時間內(nèi)將校對無誤的試卷、參考答案和評分標準的交教務處（最好用電子文本）。校對要認真。 附件：林芝縣中學 學年第 學期 年級 學科命題規(guī)劃一、命題意圖和整體思考： 二、試卷預估分： 三、試卷難易度：8：1：1四、題型分布：五、知識點分布及難度控制：題號知識點分值難易度 林芝縣中學對考試質量分析的要求 為規(guī)范學科考試質量分析工作，特制定本要求。1．對考試試卷的初步分析對考試試卷的題型、題量、題目特點等方面做總體分析 2．對考試本校考試情況分析（1）基本情況分析參考人數(shù)，均分，優(yōu)良率，及格率，總分，各分數(shù)段的人數(shù)分布情況，后四分之一的人數(shù)及在全校、全區(qū)中的分布情況。（基本情況分析以表格形式）（2）今后教學工作的改進措施 針對以后教學工作中不斷提高教學質量，改進教師的教法和學生的學法等方面的具體建議和對策。3．質量分析WORD文檔格式要求 標題：宋體三號加粗 正文：宋體四號 基本情況分析表格樣式如下： 林芝縣中學中學 學年第 學期 年級 學科 考試成績統(tǒng)計與分析 科任教師 年級參考人數(shù)總分均分優(yōu)良率及格率各分數(shù)段的人數(shù)分布情況后25%的人數(shù)及在年級中的分布情況 一、考試成績統(tǒng)計分析 二、對試卷的評價 三、對學生掌握知識情況的分析掌握較好的部分： 主要存在的問題及教學上的主要薄弱點：四、下階段教學中要注意的問題和改進的措施： 林芝縣中學教師對學生輔優(yōu)補差的要求一、指導思想 認真貫徹黨的教育方針，落實學校教學工作，因材施教，力爭顯示我校的教學特色和提升我校的教學質量，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取．得適當?shù)倪M步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步堅定學習信心以提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習的基本能力。二、重視輔導。 輔導要有針對性，體現(xiàn)因材施教的原則，要針對不同學生的特點，做到有的放矢，要輔優(yōu)補差相結合，使不同層次的學生都得到發(fā)展。輔導形式要靈活多樣，注重實效，輔導的過程應是教師幫助學生解決困難的過程，不僅要幫助學生進行知識和技能方面的查漏補缺，更主要是幫助學生掌握學習方法，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生學會學習的能力。輔導要制度化，要以個別輔導為主，決不允許以集體補課的方式代替輔導過程，堅決杜絕有償輔導。三、工作目標 定目標：在學期的輔優(yōu)活動中，輔優(yōu)對象能按照計劃提高學科的綜合學習能力，成績穩(wěn)定，并協(xié)助教師實施補差工作，幫助差生取得進步。 補差對象能按照老師的要求做，成績有一定的提高。 定內(nèi)容：輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的分析問題和解決問題的能力。通過適量課外練習，讓優(yōu)生擴大知識面，獲取更多課外知識，尤其是與課文內(nèi)容有聯(lián)系的知識，多介紹給他們讀，同時安排—定難度的作業(yè)要求他們完成，全面提高優(yōu)生的學習能力。 補差的內(nèi)容是教會學生學會做基本題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握在掌握基礎知識的前提下，逐步學會做難一點的題目。四、輔導管理認真做好輔優(yōu)補差工作。備班各學科在期初要確定好輔優(yōu)補差對象，輔優(yōu)對象由年級組任課教師確定，輔導形式以平時分散輔導為主；各班補差人數(shù)不超過班額的20%。利用課外活動時間開展各種形式的興趣活動。 各學科積極參加國家、自治區(qū)、地區(qū)教研室和學校組織的各類競賽活動。五、主要措施 課外輔導，可以選擇利用下午第九節(jié)的活動課，也可以選擇利用中午休息的時間。 加大對取得競賽優(yōu)異成績學生的宣傳、表揚、以激勵學生勇攀學科高峰的積極性。參加競賽科目的科任教師擬好輔導計劃時間表。各科任教師擬好輔導差生計劃、時間表。教務處不定期檢查救師輔導優(yōu)生、差生的記錄、效果。開展活動，培養(yǎng)差生學習興趣，樹立差生學習倍心，鼓勵差生積極學習，及時表揚差生取得的成績。 采用一個優(yōu)生帶一個差生的“一幫一”活動。 課堂上創(chuàng)造讓差生多學多表現(xiàn)的機會，讓差生多動腦，動口，動手，做學習的真正主人。 對差生實施多做多練措施；讓差生牢固掌握基礎知識。 采用激勵機制，對差生的每一點進步都給：子崗定，并鼓勵其繼續(xù)進取，優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。 1充分了解差生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展，使差生改善學習差的狀況，提高學習成績。 1必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。 1顧及中等成績學生，保持其成績穩(wěn)中有升。42 / 42