【導(dǎo)讀】內(nèi)容的實(shí)用性是連接信息知識(shí)運(yùn)用和學(xué)生接。有很強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性。在整個(gè)信息教學(xué)中有重要的地位和作用。了解6個(gè)常用視頻編輯工具的使用。（二）能力目標(biāo)：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。（三）情感目標(biāo)：通過創(chuàng)作——交流——評(píng)比的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，在操作的同時(shí)獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，學(xué)會(huì)表達(dá)生活的意義。習(xí)舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點(diǎn)；在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)?！白髌费菔居^摩——教師引導(dǎo)——學(xué)生創(chuàng)作——小組交流評(píng)選——展示總結(jié)”。與制作為主，教師指導(dǎo)為輔”。費(fèi)的收取、學(xué)習(xí)成績的統(tǒng)計(jì)分析等。展及應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。單擊Enter鍵，得到美國隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)103塊；據(jù)的弊端，進(jìn)而引入Excel中的函數(shù)計(jì)算。打開“雅典國際奧運(yùn)會(huì)前10強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。再次選中F3單元格，將鼠標(biāo)移至F3單元格右下角的填充柄上；

　　

【正文】 動(dòng)會(huì)上，中國健兒取得了驕人的成績：共獲得 32 枚金牌、 17 枚銀牌、 14 枚銅牌，平 1 項(xiàng)世界紀(jì)錄，創(chuàng) 6 項(xiàng)世界紀(jì)錄??當(dāng)五星紅旗一次次升起，我們心朝澎湃，熱血沸騰。同學(xué)們，為奧運(yùn)健兒吶喊助威吧！現(xiàn)在我們就幫助統(tǒng)計(jì)一下各國獎(jiǎng)牌的總數(shù)。 ㈡啟發(fā)探究：（這一環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，教師邊講邊演示，讓學(xué)生更容易理解和掌握。） 電子表格中，數(shù)據(jù)的計(jì)算通常有兩種方式，一種是利用公 式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)計(jì)算。 ⑴利用公式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟： ①選擇要存放數(shù)據(jù)結(jié)果的單元格，并輸入計(jì)算的公式，單擊回車鍵； ②選中該單元格，向下拖動(dòng)填充柄式。 下面我們就用數(shù)學(xué)計(jì)算公式來統(tǒng)計(jì)雅典雅典奧運(yùn)會(huì)上各國獎(jiǎng)牌的總數(shù)：打開 Excel 2020，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“雅典國際奧運(yùn)會(huì)前 10 強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”，單擊“打開”按鈕，出現(xiàn)“雅典國際奧運(yùn)會(huì)前 10 強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”電子表格。 選中 F3 單元格 ,輸入“ =C3+D3+E3”； 單擊 Enter 鍵 ，得到美國隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù) 103 塊； 再次選中 F3 單元格； 將鼠標(biāo)移至 F3 單元格右下角的填充柄上，鼠標(biāo)變成實(shí)心“ +”，按住鼠標(biāo)左鍵，向正下方拖動(dòng)，讓出現(xiàn)的虛線框覆蓋 F3至 F12 單元格，放開鼠標(biāo)左鍵，利用填充柄就完成了其它國家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。 嘗試練習(xí)：在教師講解完成后，趁熱打鐵，讓學(xué)生嘗試操作，最后讓學(xué)生分析用公式計(jì)算數(shù)據(jù)的弊端，進(jìn)而引入 Excel 中的函數(shù)計(jì)算。 請(qǐng)同學(xué)們打開 Excel 2020，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（ 8）班成績分析表”，用數(shù)學(xué)公式計(jì)算 出他們的總成績，本文轉(zhuǎn)自 [教育文稿網(wǎng) ] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 ⑵我們可以使用函數(shù)的方法來統(tǒng)計(jì)，步驟為： 方法一：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格 ,通過工具欄上“∑”選擇需要的函數(shù)； 打開“雅典國際奧運(yùn)會(huì)前 10 強(qiáng)獎(jiǎng)牌統(tǒng)計(jì)”的電子表格。 選中 F3 單元格； 單擊工具欄上“∑”（自動(dòng)求和）圖標(biāo)； 單擊回車鍵，完成美國隊(duì)獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算； 再次選中 F3 單元格，將鼠標(biāo)移至 F3 單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其它國家獎(jiǎng)牌總數(shù)的計(jì)算。 嘗試練習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們打開 Excel 2020，單擊“文件”→ “打開”→ “八年級(jí)（ 8）班成績分析表” →“打開”。然后通過工具欄上“∑”（查看旁邊下拉菜單中有什么內(nèi)容），求出工作表中同學(xué)們的總成績。 方法二：選定要存放結(jié)果的第一個(gè)單元格，單擊“插入（ I）”→“函數(shù)（ F）?”，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框，在“選擇函數(shù)”列表中選擇需要的函數(shù)，單擊“確定”按鈕。 在彈出的對(duì)話框中輸入求和或求平均值的數(shù)據(jù)區(qū)域（如果是連續(xù)單元格，可拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。如果不是連續(xù)的單元格，則需要在按住 Ctrl 鍵的同時(shí)按鼠標(biāo)左鍵選?。瑔螕簟按_定”按鈕，計(jì)算結(jié)果自動(dòng)填 充到單元格中。 拖動(dòng)填充柄填充其它結(jié)果。 具體操作為： 打開“八年級(jí)（ 8）班成績分析”的電子表格。 選中 G3 單元格，單擊“插入”菜單； 選擇“函數(shù)”選項(xiàng)，彈出“插入函數(shù)”對(duì)話框； 在“選擇函數(shù)”列表中選擇“ AVERAGE”（平均值）函數(shù)； 單擊“確定”按鈕，彈出“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話框； 拖動(dòng)鼠標(biāo)選擇 C3 至 E3 區(qū)域； 單擊確定按鈕，完成第一個(gè)同學(xué)平均成績的計(jì)算。 再次選中 G3 單元格，將鼠標(biāo)移至 G3 單元格右下角的填充柄上； 按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動(dòng)填充柄，完成其他同學(xué)平均成績的計(jì)算。 嘗試練習(xí)： 請(qǐng)同學(xué)們打開 Excel 2020，單擊“文件”菜單，選擇“打開”選項(xiàng)，在彈出的對(duì)話框中，選擇“八年級(jí)（ 8）班成績分析表”，用函數(shù)計(jì)算出他們的平均成績。 想一想： 我們可否用數(shù)學(xué)公式來進(jìn)行平均值的計(jì)算，如果能，該怎么操作？ ㈣成果展示：思考練習(xí)后，讓學(xué)生上機(jī)邊說邊演示，并對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，其他學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師適當(dāng)給予點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的“亮點(diǎn)”給予充分表揚(yáng)。 ㈤課堂反饋： 本節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了在電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的兩種方法，一種是利用公式進(jìn)行計(jì)算，另一種是利用函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 無論哪種方式，首先要選中存放計(jì)算結(jié)果 的單元格，并明確計(jì)算的方法和區(qū)域，然后輸入公式或函數(shù)進(jìn)行計(jì)算。而且在計(jì)算過程中，方法并不是唯一的，我們可以根據(jù)需要，靈活地選用最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。 初中信息技術(shù)說課稿 一、 緊扣特點(diǎn)說教材 選用教材：初級(jí)中學(xué)信息技術(shù)教材重慶大學(xué)第四版八年級(jí)上，本文轉(zhuǎn)自 [教育文稿網(wǎng) ] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 教材特點(diǎn)：專題編排為主，強(qiáng)調(diào)集團(tuán)性、趣味性。 本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文字處理軟件，學(xué)生在認(rèn)識(shí)、欣賞了電子板報(bào)后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色的電 子板報(bào)作品。本課在《電子板報(bào)》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對(duì)上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個(gè)高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點(diǎn)，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣的版面設(shè)置》。是 word 教學(xué)中非常重要的一課。 二、凸顯主體說學(xué)情 學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步掌握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)加深學(xué)生的操作能力。但學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)注重任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。 三、更新理念說目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) ： ⑴． 通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的知識(shí)。 ⑵． 學(xué)會(huì)設(shè)置文字效果。 ⑶． 學(xué)會(huì)在 WPS 文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。 ⑷． 掌握?qǐng)D文混排的技巧，并會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料。 ⑴．利用文字工具對(duì)文字進(jìn)行修飾。 ⑵．合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。 ⑶．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識(shí)遷移等能力。 ⑷．培養(yǎng)學(xué)生從多種渠道獲取信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。 ⑸．培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。 ⑹．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ⑴．通過欣賞優(yōu)秀的電子板報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。 ⑵．體會(huì)愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。 ⑶．培養(yǎng)版權(quán)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 四、教學(xué)重點(diǎn)分析 word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，當(dāng)然 word的軟件的教學(xué)之重點(diǎn)也就是這兩點(diǎn)。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識(shí)）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號(hào)、顏色、特殊格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對(duì)象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。 教學(xué)重點(diǎn)：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片 的格式設(shè)置 五、教學(xué)難點(diǎn)分析 文字修飾、圖文并排的靈活適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提醒學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個(gè)文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。 六、依據(jù)理論說教法 教學(xué)方法 構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的情境來引導(dǎo)學(xué)生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報(bào)的任務(wù)。采用多種教學(xué)手段，完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。 其主要教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、分層教學(xué)法、探索式教學(xué)法、討論法、演示法。 學(xué)法指導(dǎo) 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在老師的幫助指導(dǎo)下， 讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自主操作通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)最后達(dá)到有情感的創(chuàng)作電子作品。 七、整合資源說準(zhǔn)備 硬件準(zhǔn)備：多媒體電子教室 軟件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件 素材準(zhǔn)備：多媒體短片、圖片網(wǎng)址 八、情感互動(dòng)說過程（小組協(xié)作學(xué)習(xí)） ㈠．創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學(xué)軟件展示）。 教師通過三峽移民精神的板報(bào)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。以“三峽移民精神” 為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國愛家教育。 上節(jié)課我們?cè)诔踝R(shí)電子板報(bào)的時(shí)候認(rèn)識(shí)文字處理軟件 wps、 word，今天我們就來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣用 word 來做一份圖文 并茂的電子板報(bào)。 （請(qǐng)學(xué)生打開 word2020） ㈡．合作學(xué)習(xí)，探究新知 任務(wù)一：進(jìn)行頁面設(shè)置及對(duì)文字進(jìn)行美化 教師講解（屏幕廣播）“頁面設(shè)置”在新頁面中，通過點(diǎn)擊“文件” “頁面設(shè)置”對(duì)板報(bào)的版面進(jìn)行設(shè)置。學(xué)生在實(shí)踐過程中，必然會(huì)提出問題：選擇多大的版面，紙張邊距的如何設(shè)置，及頁眉頁腳進(jìn)行設(shè)置，怎樣進(jìn)行分欄。對(duì)第一個(gè)問題，我先請(qǐng)同學(xué)回憶前面學(xué)過的有 EXCEL 中對(duì)頁面的操作，將原有的知識(shí)遷移過來。 對(duì)第二個(gè)問題，文字的美化，叫同學(xué)點(diǎn)開“格式”菜單讓學(xué)生自主操作，在操作中探索問題答案。我會(huì)進(jìn)行課堂巡視， 幫助學(xué)生解決問題。 任務(wù)完成必須有先有后，老師鼓勵(lì)先完成的學(xué)生積極協(xié)作和指導(dǎo)后進(jìn)者。學(xué)有余力的同學(xué)讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學(xué)共享。全體學(xué)生完成后引導(dǎo)同學(xué)歸納頁面設(shè)置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對(duì)一段文字的設(shè)置方式。 知識(shí)遷移：對(duì)段落的設(shè)置這一遷移的知識(shí)，一般同學(xué)都不太注意，因?yàn)檫@一設(shè)置效果沒有修飾效果來得顯著，但作為教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，學(xué)習(xí)者不能只追求眼前的效果，更應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)對(duì)學(xué)好操作技能。在板報(bào)的制作過程中注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。 任務(wù) 二：學(xué)會(huì)插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設(shè)置圖片格式以及圖片不同的文字環(huán)繞方式。 教師在大屏幕展示帶圖片并設(shè)置好格式的精美“三峽移民精神”板報(bào)作品。 教師講解圖片的插入方法：選擇“插入 —— 圖片 —— 來自文件或剪貼畫”選擇一幅自己喜歡的畫。 講解圖片格式的設(shè)置方法：對(duì)圖片的格式進(jìn)行設(shè)置，指到圖片點(diǎn)鼠標(biāo)右鍵，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇設(shè)置圖片格式工具可對(duì)圖片進(jìn)行文字顏色與線條、大小、版式的設(shè)置，與文字的繞排方式的設(shè)置先請(qǐng)同學(xué)們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。 圖片工 具欄的使用，本文轉(zhuǎn)自 [教育文稿網(wǎng) ] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 全班分六個(gè)小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對(duì)圖文混排效果的影響。 小組活動(dòng)期間倡導(dǎo)學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，融會(huì)集體智慧。 活動(dòng)后期各組將研究所得填入“研究結(jié)果報(bào)告表”，并推舉代表將研究成果向全班同學(xué)作演示匯報(bào)。 以小組合作形式完成作品，組內(nèi)分工，共同完成任務(wù)，消除了學(xué)生能力上的差異，各展所長，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 ㈢．拓展延伸，升華感情 任務(wù)三：如何將 WEB網(wǎng)頁中圖片加入板報(bào)中？ 教師讓學(xué)生上機(jī)實(shí)際操作，并得出操作方法。 抽能力較強(qiáng)學(xué)生在課堂上講解并給其他同學(xué)示范。 教師強(qiáng)調(diào)并點(diǎn)評(píng)。 （ 1）只要在這張圖片上單擊鼠標(biāo)的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為??”命令，將圖片保存下來，再用 word2020 中“插入”菜單 —— “圖片” —— “來自文件”來插入。在另存圖片時(shí)，有的同學(xué)會(huì)忘記把圖片存在哪個(gè)文件夾下去了，再進(jìn)行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時(shí)我會(huì)提醒同學(xué)們把圖片文件存在自己新建的一個(gè)“圖片下載”文件夾中，以便用的時(shí)候找得到。 （ 2）、也可在彈出的菜單中選擇“復(fù)制”命令 ，將圖片復(fù)制下來，再粘貼到文檔中。 圖片的版權(quán)問題：插入來自文件的圖片。此時(shí)應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生：當(dāng)我們引用圖片時(shí)，請(qǐng)尊重他人的勞動(dòng)成果，注意圖片版權(quán)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 課堂練習(xí)：學(xué)生進(jìn)一步修改美化“三峽移民精神”板報(bào)。完成后，每小組推選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。 ㈣ .課堂小結(jié) 首先抽部分學(xué)生自評(píng)，介紹設(shè)計(jì)思想、制作方法。再 讓其他同學(xué)評(píng)析。教師適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 對(duì)學(xué)生完成的作品，找出其優(yōu)點(diǎn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生都有成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂創(chuàng)作。 對(duì)敢于發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)應(yīng)該予以肯定。讓學(xué)生明白，每個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)是不同的，構(gòu)成美的規(guī)律也是多樣的。 經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，本課教學(xué)目標(biāo)基本完成。 ㈤．課后作業(yè)：展示一幅奧運(yùn)板報(bào)作品并布置以下作業(yè)。 大家都知道，在過幾個(gè)月奧運(yùn)會(huì)就要在我們國家舉行了，關(guān)于奧運(yùn)精神我們也了解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網(wǎng)上收集資料作一個(gè)以展示北京 08 奧運(yùn)風(fēng)采為主體的小 報(bào)，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可以放在教室里的板報(bào)上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。 九、板書設(shè)計(jì)： 插入 —— 圖片 —— 來自文件或剪貼畫 右擊 —— 圖片另存為?? —— 插入 —— 圖片 —— 來自文件 右擊 —— 復(fù)制 —— 切換回 word2020—— 粘貼 初中信息技術(shù)說課稿堂教學(xué)《演示文稿的切換和鏈接》 《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術(shù)課第四單元第八講，主要內(nèi)容是：演示文稿的不同切換方式和內(nèi)部鏈接，本文轉(zhuǎn)自 [教育文稿網(wǎng) ] 轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。 一、 關(guān)于教材的處理 信息社會(huì)的高度發(fā)展和社會(huì)的高度信息化，使多媒體信息技術(shù)得到飛速發(fā)展。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已涉及到人類生活、生產(chǎn)和教育的方方面面。學(xué)生