職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)于健康促進-資料下載頁
2025-05-28 01:55本頁面
【正文】 的職工進行的入廠、進車間和崗位這三級教育。 ★入廠教育 ★車間教育 ★崗位教育 （ 2）職業(yè)安全教育 2 （ 2）特種作業(yè)教育 — 是指接觸危險性較大的特種作業(yè)人員所進行的專門安全技術(shù)知識培訓。 （ 3）經(jīng)常性教育 方法：班前布置、班中檢查、班后總結(jié) 三、作業(yè)場所健康促進規(guī)劃與評價 健康促進的基本出發(fā)點就是針對當前所存在的影響健康的行為危險因素，通過傳播媒介的健康教育和干預(yù)措施來糾正不健康的行為，從而建立良好的生活習慣和作業(yè)方式，以促進自身和他人的健康。 ◆ 概念 ★ 傾向因素 — 是指本人對職業(yè)健康促進的知識、信念和態(tài)度。 ★促成因素 — 指政府或企業(yè)政策、法規(guī)、資源和技術(shù)的支持。 ★強化因素 — 指社會及家庭對責任人既成行為的鼓勵或阻抑。 健康促進 “ 系統(tǒng)工程 ” 模式 存在問題及需求 傾向因素 促成因素 強化因素 職工教育 職工參與 管理者措施 管理者教育 近期效果 遠期效果 傾向因素 行為 健康 社會 促成因素 改變 改善 經(jīng)濟 強化因素 效益 適宜的職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)與管理 參與人員 （ 1）領(lǐng)導者 （ 2）項目執(zhí)行者 （ 3）職工 （ 4）醫(yī)務(wù)人員 （ 1）過程評價 — 分析項目實施活動的可行性和有效性。 （ 2）近期與中期評價 ★近期評價著重評價影響行為的 “ 三大因素 ”是否有所改變。 ★中期評價是評價行為危險因素、常見病、多發(fā)病是否呈現(xiàn)控制趨勢，作業(yè)環(huán)境是否改善等。 （ 3）遠期評價 ★ 作業(yè)場所健康促進的最終目的是行為、環(huán)境、服務(wù)和管理的全面改善，以促進職工身心健康，推動經(jīng)濟發(fā)展和提高職業(yè)生活質(zhì)量。 復(fù)習思考題 。 。 的意義。 。
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