職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)于健康促進(jìn)-資料下載頁(yè)
2025-05-28 01:55本頁(yè)面
【正文】 的職工進(jìn)行的入廠、進(jìn)車(chē)間和崗位這三級(jí)教育。 ★入廠教育 ★車(chē)間教育 ★崗位教育 （ 2）職業(yè)安全教育 2 （ 2）特種作業(yè)教育 — 是指接觸危險(xiǎn)性較大的特種作業(yè)人員所進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)安全技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。 （ 3）經(jīng)常性教育 方法：班前布置、班中檢查、班后總結(jié) 三、作業(yè)場(chǎng)所健康促進(jìn)規(guī)劃與評(píng)價(jià) 健康促進(jìn)的基本出發(fā)點(diǎn)就是針對(duì)當(dāng)前所存在的影響健康的行為危險(xiǎn)因素，通過(guò)傳播媒介的健康教育和干預(yù)措施來(lái)糾正不健康的行為，從而建立良好的生活習(xí)慣和作業(yè)方式，以促進(jìn)自身和他人的健康。 ◆ 概念 ★ 傾向因素 — 是指本人對(duì)職業(yè)健康促進(jìn)的知識(shí)、信念和態(tài)度。 ★促成因素 — 指政府或企業(yè)政策、法規(guī)、資源和技術(shù)的支持。 ★強(qiáng)化因素 — 指社會(huì)及家庭對(duì)責(zé)任人既成行為的鼓勵(lì)或阻抑。 健康促進(jìn) “ 系統(tǒng)工程 ” 模式 存在問(wèn)題及需求 傾向因素 促成因素 強(qiáng)化因素 職工教育 職工參與 管理者措施 管理者教育 近期效果 遠(yuǎn)期效果 傾向因素 行為 健康 社會(huì) 促成因素 改變 改善 經(jīng)濟(jì) 強(qiáng)化因素 效益 適宜的職業(yè)衛(wèi)生服務(wù)與管理 參與人員 （ 1）領(lǐng)導(dǎo)者 （ 2）項(xiàng)目執(zhí)行者 （ 3）職工 （ 4）醫(yī)務(wù)人員 （ 1）過(guò)程評(píng)價(jià) — 分析項(xiàng)目實(shí)施活動(dòng)的可行性和有效性。 （ 2）近期與中期評(píng)價(jià) ★近期評(píng)價(jià)著重評(píng)價(jià)影響行為的 “ 三大因素 ”是否有所改變。 ★中期評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)行為危險(xiǎn)因素、常見(jiàn)病、多發(fā)病是否呈現(xiàn)控制趨勢(shì)，作業(yè)環(huán)境是否改善等。 （ 3）遠(yuǎn)期評(píng)價(jià) ★ 作業(yè)場(chǎng)所健康促進(jìn)的最終目的是行為、環(huán)境、服務(wù)和管理的全面改善，以促進(jìn)職工身心健康，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提高職業(yè)生活質(zhì)量。 復(fù)習(xí)思考題 。 。 的意義。 。
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