【導讀】選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術(shù)》四年級上教材。此冊教材分三個單元，第一單。元“網(wǎng)聚彼此生活”，第二單元“體驗多彩世界”，第三單元“關(guān)注校園環(huán)境”。學生的年齡特點和認知特點來看，五年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現(xiàn)這些任務的具體。方法時，他們的觀察才能持久和有效。算機處理多媒體的魅力，學會一些常見的應用方法。操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。多媒體世界的精彩以及其它的應用領(lǐng)域。運用網(wǎng)絡平臺開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。

　　

【正文】 出示問題二 :怎樣提高調(diào)查效率 ? 教師引導學生進行小組協(xié)作調(diào)查。（選擇相同主題的學生尋找學習伙伴，組合成若干四五人小 組。這樣各小組獨立地調(diào)查一個方面，可以有所對比，為后面的學習提供不同的內(nèi)容。） 師 :引導學生完成以下任務 : （可以在紙上）。教師可以提出一些調(diào)查表格上必需的欄目，如 “地點 ”、 “情況 ”、 “滿意度 ”、 “問題 ”等。 ?教師出示數(shù)碼相機，引導學生在調(diào)查中使用數(shù)碼相機、卷尺等工具。教師簡單地講解數(shù)碼相機的使用方法以及需要注意的問題。 意圖 :培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習、勇于探索的科學態(tài)度和實地考察、信息咨詢等采集信息的能力。 師引導進行小組分工。如 :1 人做記錄， 1 人用數(shù)碼相機等工具采集信息， 1 人進行采訪，小組長協(xié)調(diào)整個小組活動。 意圖 :通過細致的準備，提高學生小組合作效率，讓學生更有效地收集信息，避免學生在調(diào)查中的盲目性，培養(yǎng)學生合作學習的能力。 （學生自行分工） （三）在教師的指導下學生開展調(diào)查（教師介入某些小組，著重對信息的采集和記錄進行指導） （四）調(diào)查數(shù)據(jù)整理 教師出示任務一 : 整理各小組的調(diào)查資料，并輸入到電腦中。 教師巡回指導，提示建立專用文件夾 :“校園環(huán)境調(diào)查 ”。 （ 把數(shù)碼相機中的照片輸入電腦。 。） 意圖 :培養(yǎng)學生處理信息的能力。 教師出示任務二 : 對調(diào)查表格數(shù)據(jù)進行分析，找出問題所在，并提出小組整改意見。 教師引導學生仔細分析調(diào)查結(jié)果，要求在調(diào)查表格最后加上一欄，提出對調(diào)查問題的整改意見。 意圖 :結(jié)合實踐調(diào)查，提出小組解決方案，提升調(diào)查意義。 教師出示任務三 : 完成練習 1，用 ACDSee 瀏覽調(diào)查中拍攝的照片。修剪照片并用中文重命名照片文件， 上傳照片到網(wǎng)絡學習平臺中。 教師巡回指導。 （學生自主探索完成 任務） 意圖 :練習 1 是下一課運用網(wǎng)絡學習平臺進行問題研討的基礎。 （五）課外拓展（作業(yè)） 練習 2:用 Word 寫一份調(diào)查日記，記錄調(diào)查過程。 （六）總結(jié) 師 :通過同學們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了我們美麗的校園中還有不和諧的一面。美好的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造，我們要節(jié)約能源，保護環(huán)境。 第 14 課 美化校園研討會 識目標：知道信息交流的意義和重要性。 能力目標：能運用網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡討論校園環(huán)境衛(wèi)生問題和解決方法。 情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 教學重點：根據(jù)調(diào)查結(jié)果有思考地開展討論。 課 時安排： 1 課時 . 教學過程： 教 師 活 動 學 生 活 動 課堂設計意圖 一、復習導入 上節(jié)課我們通過對校園環(huán)境進行了調(diào)查。那你是否希望為美化我們的校園環(huán)境做出一些努力呢？ 今天就讓我們一起來探討一下怎么美化校園吧。 揭示課題： 第 14 課 美化校園研討會 （板書： 14 美化校園研討會） 一、積極參與 激起學習本課的興趣。 可以讓學生知道本節(jié)課的主要任務。 揭示課題，并激發(fā)學生學習的熱情，引出主題。 二、教授新知 （一）共享調(diào)查資料 上節(jié)課我們進行了校園環(huán)境的調(diào)查 ，你想不想將自己的調(diào)查資料與別人交流一下呢？ 布置任務：將自己的調(diào)查資料上傳到網(wǎng)絡學習平臺。 學生嘗試上傳調(diào)查資料到學科教育平臺上。 反饋小結(jié)：如有需要可以請一名學生示范操作。 學生接著完成資料的上傳。 已經(jīng)完成的學生，可以嘗試上學科平臺瀏覽他人的成果。 （一）共享調(diào)查資料 學生通過自己課本及同桌討論嘗試將自己的調(diào)查資料上傳到學習平臺上。 指名一位學生演示上傳的方法。 繼續(xù)完成資料的共享。 （上傳作品時提醒學生注意定清楚作品名稱，并選擇好文檔 類型。） 完成的學生可以嘗試瀏覽其它同學的成果。 （二）瀏覽成果 學生自由操作，在網(wǎng)絡平臺中瀏覽各主題的調(diào)查資重視學生學習自主性，讓學生通過自學及同桌的幫助，嘗試練習，他們 的學習積極性會更高。 讓學生來當小老師也是對學生的一種肯定，學生非常喜歡。 讓學有余力的學生也能有事做。 引導學生有目的地去瀏覽，有利于他們良好信息素養(yǎng)的養(yǎng) （二）瀏覽他人成果 我們將自己的成果放到了網(wǎng)上，那你想不想去網(wǎng)上瀏覽一下別人的成果呢？ 學生有針對性地選擇主題進行學習，并思考解決的對策。 反饋學習的結(jié)果。 （三）討論研究對策 對于我們的校園美化，你都 有些什么想法，或者是好的建議呢？ 將你的看法發(fā)布到網(wǎng)絡平臺中去吧。 討論結(jié)果的反饋。 三、練習（學有余力的學生完成） 在討論區(qū)中收集屬于自己研究范圍的文字和圖片資料，整理到 Word 文檔中。 四、小結(jié) 通過今天的學習，你收獲了什么？ 你知道怎么樣才能為我們的校園美化出一份力呢？ 料。 談談瀏覽后的感受。 （三）討論研究對策 學生思考美化校園的想法和意見。 學生將自己的想法和意見發(fā)布到網(wǎng)上。 小組討論自己小組的意見，小組長作總結(jié)。 全班反饋美化校園的一些想法和看法。 三、練習 部分學生完成練習。 四、小結(jié) 學生自己思考本節(jié)課所學的內(nèi)容。 小結(jié)本課 成。 這部分為本節(jié)課的重點，要重視讓學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果有思考地開展討論。 這里是針對有些基礎的學生，不要求全部掌握。 適當?shù)貙λ鶎W內(nèi)容作總結(jié)，有利于學生信息技術(shù)知識體系的構(gòu)建。 第 15 課 校園環(huán)境調(diào)查報告 教學目標： 知識目標：知道信息發(fā)布的意義和重要性。 能力目標 ：較熟練地運用 WORD 撰寫校園衛(wèi)生問題的研究小報告；較熟練地發(fā)送電子郵件。 情感目標：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 教學重點：用 WORD 撰寫報告。 教學難點： WORD 撰寫報告 教師活動 學生活動 設計意圖 一、 導入新課：我們上節(jié)課大家在 教育平臺上利用網(wǎng)絡這個工具討論過學校環(huán)境存在的問題，并給出了相應的解決方法。那么如果我們?nèi)绻话堰@個調(diào)查結(jié)果告訴學校所有的人，我們的調(diào)查就沒有任何意義了，我們?nèi)绾喂嘉覀兊恼{(diào)查結(jié)果呢？你們討論一下？ 二、 教師新授： 學生討論好之 后，請個別學生回答剛才討論過的問題。 教師從所有的答案中選中利用調(diào)查報告的方法發(fā)布信息。 三、 如何制作校園環(huán)境調(diào)查報告呢？向?qū)W生介紹制作調(diào)查報告的三個步驟： 初步構(gòu)想：先根據(jù)上節(jié)課討論的問題思考調(diào)查報告內(nèi)容應該寫點什么 ?包括哪幾個部分？ 撰寫報告：學生列完提綱之后，寫報告的主體部分，主體部分寫上存在的問題、 美化文檔： 四、 我們可以把我們的報告通過電子郵件的方式發(fā)給學校分管領(lǐng)導。教師出示學校領(lǐng)導的電子郵件地址，讓學生發(fā)送電子郵件，教師來回巡視指導。 五、 練習與拓展練習：在完成本單元的教學后，我們學會了調(diào)查的基本過程，余下的時間讓同學調(diào)查學生交通安全。并完成一份報告。 學生討論處理調(diào)查結(jié)果的方法。 學生回答各種各樣的發(fā)布信息的方法。 學生思考在調(diào)查報告中應該寫點什么？怎么樣寫？自學書上的內(nèi)容之后，開始在草稿紙上列提綱。 作為回家練習或是本學期有多余的時間再進行調(diào)查。 通過實際的需要讓學生知道信息發(fā)布的重要性，并讓學生自己討論如何發(fā)布信息，培養(yǎng)學生學以致用的意識。 培養(yǎng)學生良好的習慣 只有通過身有關(guān)領(lǐng)導與部門反映才能讓學生的學習成果在生活中起作用 ,不至于是紙上談兵 ,增加學生的學習成就感 . 學以致用，解決實際問題中提高自己的信息素養(yǎng)。 教學反思