【導(dǎo)讀】選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上教材。此冊(cè)教材分三個(gè)單元，第一單。元“網(wǎng)聚彼此生活”，第二單元“體驗(yàn)多彩世界”，第三單元“關(guān)注校園環(huán)境”。學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來看，五年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)這樣的有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體。方法時(shí)，他們的觀察才能持久和有效。算機(jī)處理多媒體的魅力，學(xué)會(huì)一些常見的應(yīng)用方法。操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。多媒體世界的精彩以及其它的應(yīng)用領(lǐng)域。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展有意義的學(xué)習(xí)及增強(qiáng)活動(dòng)的意識(shí)和能力。

　　

【正文】 出示問題二 :怎樣提高調(diào)查效率 ? 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組協(xié)作調(diào)查。（選擇相同主題的學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，組合成若干四五人小 組。這樣各小組獨(dú)立地調(diào)查一個(gè)方面，可以有所對(duì)比，為后面的學(xué)習(xí)提供不同的內(nèi)容。） 師 :引導(dǎo)學(xué)生完成以下任務(wù) : （可以在紙上）。教師可以提出一些調(diào)查表格上必需的欄目，如 “地點(diǎn) ”、 “情況 ”、 “滿意度 ”、 “問題 ”等。 ?教師出示數(shù)碼相機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查中使用數(shù)碼相機(jī)、卷尺等工具。教師簡(jiǎn)單地講解數(shù)碼相機(jī)的使用方法以及需要注意的問題。 意圖 :培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和實(shí)地考察、信息咨詢等采集信息的能力。 師引導(dǎo)進(jìn)行小組分工。如 :1 人做記錄， 1 人用數(shù)碼相機(jī)等工具采集信息， 1 人進(jìn)行采訪，小組長(zhǎng)協(xié)調(diào)整個(gè)小組活動(dòng)。 意圖 :通過細(xì)致的準(zhǔn)備，提高學(xué)生小組合作效率，讓學(xué)生更有效地收集信息，避免學(xué)生在調(diào)查中的盲目性，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。 （學(xué)生自行分工） （三）在教師的指導(dǎo)下學(xué)生開展調(diào)查（教師介入某些小組，著重對(duì)信息的采集和記錄進(jìn)行指導(dǎo)） （四）調(diào)查數(shù)據(jù)整理 教師出示任務(wù)一 : 整理各小組的調(diào)查資料，并輸入到電腦中。 教師巡回指導(dǎo)，提示建立專用文件夾 :“校園環(huán)境調(diào)查 ”。 （ 把數(shù)碼相機(jī)中的照片輸入電腦。 。） 意圖 :培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。 教師出示任務(wù)二 : 對(duì)調(diào)查表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出問題所在，并提出小組整改意見。 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析調(diào)查結(jié)果，要求在調(diào)查表格最后加上一欄，提出對(duì)調(diào)查問題的整改意見。 意圖 :結(jié)合實(shí)踐調(diào)查，提出小組解決方案，提升調(diào)查意義。 教師出示任務(wù)三 : 完成練習(xí) 1，用 ACDSee 瀏覽調(diào)查中拍攝的照片。修剪照片并用中文重命名照片文件， 上傳照片到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中。 教師巡回指導(dǎo)。 （學(xué)生自主探索完成 任務(wù)） 意圖 :練習(xí) 1 是下一課運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行問題研討的基礎(chǔ)。 （五）課外拓展（作業(yè)） 練習(xí) 2:用 Word 寫一份調(diào)查日記，記錄調(diào)查過程。 （六）總結(jié) 師 :通過同學(xué)們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了我們美麗的校園中還有不和諧的一面。美好的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造，我們要節(jié)約能源，保護(hù)環(huán)境。 第 14 課 美化校園研討會(huì) 識(shí)目標(biāo)：知道信息交流的意義和重要性。 能力目標(biāo)：能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)討論校園環(huán)境衛(wèi)生問題和解決方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)調(diào)查結(jié)果有思考地開展討論。 課 時(shí)安排： 1 課時(shí) . 教學(xué)過程： 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 課堂設(shè)計(jì)意圖 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們通過對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。那你是否希望為美化我們的校園環(huán)境做出一些努力呢？ 今天就讓我們一起來探討一下怎么美化校園吧。 揭示課題： 第 14 課 美化校園研討會(huì) （板書： 14 美化校園研討會(huì)） 一、積極參與 激起學(xué)習(xí)本課的興趣。 可以讓學(xué)生知道本節(jié)課的主要任務(wù)。 揭示課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題。 二、教授新知 （一）共享調(diào)查資料 上節(jié)課我們進(jìn)行了校園環(huán)境的調(diào)查 ，你想不想將自己的調(diào)查資料與別人交流一下呢？ 布置任務(wù)：將自己的調(diào)查資料上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。 學(xué)生嘗試上傳調(diào)查資料到學(xué)科教育平臺(tái)上。 反饋小結(jié)：如有需要可以請(qǐng)一名學(xué)生示范操作。 學(xué)生接著完成資料的上傳。 已經(jīng)完成的學(xué)生，可以嘗試上學(xué)科平臺(tái)瀏覽他人的成果。 （一）共享調(diào)查資料 學(xué)生通過自己課本及同桌討論嘗試將自己的調(diào)查資料上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。 指名一位學(xué)生演示上傳的方法。 繼續(xù)完成資料的共享。 （上傳作品時(shí)提醒學(xué)生注意定清楚作品名稱，并選擇好文檔 類型。） 完成的學(xué)生可以嘗試瀏覽其它同學(xué)的成果。 （二）瀏覽成果 學(xué)生自由操作，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中瀏覽各主題的調(diào)查資重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，讓學(xué)生通過自學(xué)及同桌的幫助，嘗試練習(xí)，他們 的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。 讓學(xué)生來當(dāng)小老師也是對(duì)學(xué)生的一種肯定，學(xué)生非常喜歡。 讓學(xué)有余力的學(xué)生也能有事做。 引導(dǎo)學(xué)生有目的地去瀏覽，有利于他們良好信息素養(yǎng)的養(yǎng) （二）瀏覽他人成果 我們將自己的成果放到了網(wǎng)上，那你想不想去網(wǎng)上瀏覽一下別人的成果呢？ 學(xué)生有針對(duì)性地選擇主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并思考解決的對(duì)策。 反饋學(xué)習(xí)的結(jié)果。 （三）討論研究對(duì)策 對(duì)于我們的校園美化，你都 有些什么想法，或者是好的建議呢？ 將你的看法發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中去吧。 討論結(jié)果的反饋。 三、練習(xí)（學(xué)有余力的學(xué)生完成） 在討論區(qū)中收集屬于自己研究范圍的文字和圖片資料，整理到 Word 文檔中。 四、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？ 你知道怎么樣才能為我們的校園美化出一份力呢？ 料。 談?wù)劄g覽后的感受。 （三）討論研究對(duì)策 學(xué)生思考美化校園的想法和意見。 學(xué)生將自己的想法和意見發(fā)布到網(wǎng)上。 小組討論自己小組的意見，小組長(zhǎng)作總結(jié)。 全班反饋美化校園的一些想法和看法。 三、練習(xí) 部分學(xué)生完成練習(xí)。 四、小結(jié) 學(xué)生自己思考本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。 小結(jié)本課 成。 這部分為本節(jié)課的重點(diǎn)，要重視讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果有思考地開展討論。 這里是針對(duì)有些基礎(chǔ)的學(xué)生，不要求全部掌握。 適當(dāng)?shù)貙?duì)所學(xué)內(nèi)容作總結(jié)，有利于學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)體系的構(gòu)建。 第 15 課 校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道信息發(fā)布的意義和重要性。 能力目標(biāo) ：較熟練地運(yùn)用 WORD 撰寫校園衛(wèi)生問題的研究小報(bào)告；較熟練地發(fā)送電子郵件。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：用 WORD 撰寫報(bào)告。 教學(xué)難點(diǎn)： WORD 撰寫報(bào)告 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 導(dǎo)入新課：我們上節(jié)課大家在 教育平臺(tái)上利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)工具討論過學(xué)校環(huán)境存在的問題，并給出了相應(yīng)的解決方法。那么如果我們?nèi)绻话堰@個(gè)調(diào)查結(jié)果告訴學(xué)校所有的人，我們的調(diào)查就沒有任何意義了，我們?nèi)绾喂嘉覀兊恼{(diào)查結(jié)果呢？你們討論一下？ 二、 教師新授： 學(xué)生討論好之 后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答剛才討論過的問題。 教師從所有的答案中選中利用調(diào)查報(bào)告的方法發(fā)布信息。 三、 如何制作校園環(huán)境調(diào)查報(bào)告呢？向?qū)W生介紹制作調(diào)查報(bào)告的三個(gè)步驟： 初步構(gòu)想：先根據(jù)上節(jié)課討論的問題思考調(diào)查報(bào)告內(nèi)容應(yīng)該寫點(diǎn)什么 ?包括哪幾個(gè)部分？ 撰寫報(bào)告：學(xué)生列完提綱之后，寫報(bào)告的主體部分，主體部分寫上存在的問題、 美化文檔： 四、 我們可以把我們的報(bào)告通過電子郵件的方式發(fā)給學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)。教師出示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電子郵件地址，讓學(xué)生發(fā)送電子郵件，教師來回巡視指導(dǎo)。 五、 練習(xí)與拓展練習(xí)：在完成本單元的教學(xué)后，我們學(xué)會(huì)了調(diào)查的基本過程，余下的時(shí)間讓同學(xué)調(diào)查學(xué)生交通安全。并完成一份報(bào)告。 學(xué)生討論處理調(diào)查結(jié)果的方法。 學(xué)生回答各種各樣的發(fā)布信息的方法。 學(xué)生思考在調(diào)查報(bào)告中應(yīng)該寫點(diǎn)什么？怎么樣寫？自學(xué)書上的內(nèi)容之后，開始在草稿紙上列提綱。 作為回家練習(xí)或是本學(xué)期有多余的時(shí)間再進(jìn)行調(diào)查。 通過實(shí)際的需要讓學(xué)生知道信息發(fā)布的重要性，并讓學(xué)生自己討論如何發(fā)布信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 只有通過身有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與部門反映才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成果在生活中起作用 ,不至于是紙上談兵 ,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感 . 學(xué)以致用，解決實(shí)際問題中提高自己的信息素養(yǎng)。 教學(xué)反思