社會醫(yī)學(xué)研究方法(1)-資料下載頁
2025-05-26 18:02本頁面
【正文】 相關(guān)性 ? 條目之間的內(nèi)部一致性（折半信度） ? 結(jié)構(gòu)效度 問題的排列 ? 先易回答問題，后難回答問題 ? 先易引起興趣的問題，后易引起緊張的問題 ? 封閉式問題列在前面，開放式問題列在后面 ? 先事實問題，后態(tài)度問題 ? 問題排列要有一定的邏輯順序 ? 檢驗信度的配對問題須分隔開來 問題設(shè)計中容易出現(xiàn)的 錯誤（掌握） ⑴ 雙重裝填 ⑵ 含糊不清 ⑶ 抽象的提問 ⑷ 誘導(dǎo)性提問 ⑸ 敏感性問題 現(xiàn)場調(diào)查質(zhì)量控制 ? 人員選擇與培訓(xùn) ? 調(diào)查地點 ? 調(diào)查時間 ? 調(diào)查督導(dǎo) 問卷的量化 ?問卷的量化 是指給每一個問卷條目或整個問卷及其各個組成領(lǐng)域一個恰當(dāng)?shù)?評分 ，用以代表問題或問卷所測量的態(tài)度、信念、行為或個體特征的 量度 。 問卷信度與效度 （掌握） ? 指測量工具的 穩(wěn)定性 ，它表示測量工具 (主要指問卷 )所獲資料的 可靠程度 或 可信程度 。 ? 反映：測量的 準(zhǔn)確性 問題 信度的測量方式 ? 重復(fù)測量： 采用同一問卷在同一人群中測量兩次，或者由兩名調(diào)查員同時對同一人群進(jìn)行測量，評價兩次測量的相關(guān)性。包括 評價者間信度 和 復(fù)測信度。 Kappa ? 復(fù)本測量： 設(shè)計一個與研究問卷在測量內(nèi)容、應(yīng)答形式及統(tǒng)計方法等方面高度類似的（副本）問卷，同時測量研究對象，評價兩個問卷測量結(jié)果的相關(guān)性。 ? 折半測量： 將一個問卷分拆為兩半，分別作為各自的復(fù)本進(jìn)行重復(fù)測量，評價其相關(guān)性。 ? 測量的概念與實際要研究的概念 一致程度 ，反映測量的結(jié)果是否是需要的結(jié)果，調(diào)查結(jié)果與試圖要達(dá)到的目標(biāo)之間的 接近程度。 效度的種類 ? 表面效度： 是由評估人從表面上看，問卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和提問能否反映研究者想要了解的主題或概念，它是直接由專家從表面上對效度作出的主觀評價。 ? 準(zhǔn)則效度： 是指問卷的結(jié)構(gòu)與某個“金標(biāo)準(zhǔn)”的一致性，即問卷調(diào)查結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)測量 (即準(zhǔn)則 ) 結(jié)果間的接近程度。 ? 結(jié)構(gòu)效度：構(gòu)思 /特征效度， 一個概念或命題按照一定的理論經(jīng)過分解后可以形成相應(yīng)的結(jié)構(gòu)，測量的實際結(jié)構(gòu)與此一致的程度，常用因子分析法進(jìn)行評價。 信度和效度的關(guān)系 1. 不可信的測量一定是無效的。即信度不高，效度也不會高。 2. 可信的測量既可能有效，也可能無效。即信度高不一定效度也高。 3. 無效的測量既可能是可信的，也可能是不可信的。即效度不高，信度可能高，也可能不高。 4．有效的測量一定是可信的測量。即效度高，信度一定也高。 信效度評價的局限 事后評價為主！ 第三節(jié) 定性調(diào)查研究 定性研究是一種探索性研究，它通過特殊的技術(shù)獲得人們想法、感受等方面的 較深層反應(yīng)的信息 ，主要用于了解目標(biāo)人群有關(guān) 態(tài) 度、信念、動機(jī)、行為 等有關(guān)問題。 定性研究是一個發(fā)現(xiàn)問題的過程，主要回答事件 “為什么” 會發(fā)生的問題。 一、定性研究概述 qualitative field research （一）定性研究的特點 （ ● 掌握） ? 關(guān)注事物的過程，而不是事物的結(jié)果 。 ? 對少數(shù)特殊人群的研究，其結(jié)果不能外推 。 ? 需要與研究對象保持較長時間的密切接觸 。 ? 很少用概率統(tǒng)計分析 . （二）定性研究的方法 （ ● 掌握） method of qualitative research ? 觀察法 非參與性觀察 參與性觀察 ? 深入訪談法 （非結(jié)構(gòu)式訪談） ? 專題小組討論 ? 每種方法的具體內(nèi)容 自學(xué) ? 輔助問卷設(shè)計，估計問卷調(diào)查的非抽樣誤差； ? 驗證因果關(guān)系，探討發(fā)生機(jī)制； ? 分析定量研究出現(xiàn)矛盾結(jié)果的原因 ； ? 了解危險因素的變化情況 ； ? 快速評價技術(shù)，為其它研究提供信息。 (三 )定性研究方法的用途 Application of qualitative research method 定性研究與定量研究方法的區(qū)別 （ ●掌握） 定性研究與定量研究的聯(lián)系 （ ● 掌握） ? 定性分析和定量分析是互為補(bǔ)充； ? 定性研究可以作為定量研究的 前提和 基礎(chǔ)； ? 定性方法運用是對定量研究方法的支持和補(bǔ)充； ? 進(jìn)行一項新的研究項目時，定量研究之前常常都要以適當(dāng)?shù)亩ㄐ匝芯块_路； ? 有時候定性研究也用于解釋由定量分析所得的結(jié)果。 作 業(yè) ? 1試設(shè)計 1份與當(dāng)代大學(xué)生相關(guān)問卷 ， 條目數(shù)不限 ， 并用此問卷調(diào)查 50人 。 提示：可涉及消費 、 就業(yè) 、 健康 、 生活或?qū)I(yè)滿意度 、 飲食 、 婚戀等領(lǐng)域 。 ? 2要求： ? 結(jié)構(gòu)完整 ， 調(diào)查內(nèi)容盡量全面 ， 問題設(shè)計科學(xué)可行 。 ? ， 每組不超過 5人 ， 確定組長 1名 ， 組員明確分工 ， 第 5周 為社會實踐完成作業(yè)時間 。 ? ： 第 7周 為問卷設(shè)計討論實習(xí) ， 第 8周 交全套作業(yè) （ 城北奧體中心三樓社會醫(yī)學(xué)教研室 ， 3160019） 。 ? ：需交的內(nèi)容有： 問卷設(shè)計計劃書 1份 （ 包括選題 、 討論 、調(diào)查設(shè)計方案 、 組員分工及時間安排等 ） 、 空白問卷原稿 1份 、 調(diào)查的 50份原始問卷 、 調(diào)查結(jié)果分析 1份 （ 包括對問題選擇結(jié)果的分析 、 總結(jié)調(diào)查結(jié)果并對調(diào)查過程中存在的問題進(jìn)行分析 ） 。 ? ：占本課程總分的 30%， 按照問卷 完整性 、 科學(xué)性 、 結(jié)果可靠性 及 作業(yè)完成認(rèn)真程度 等方面給分 ， 組內(nèi)成員得分一致 ， 每組成員的專業(yè) 、姓名 、 學(xué)號需填寫完整 ， 組長需留下聯(lián)系電話 。
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