【正文】 ．把握六個原則 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個關(guān)鍵問題 （七）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計 3．突出四個特征 （ 1）校企共建。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進行共建共享。 （ 2）設(shè)備真實。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。 （ 3）企業(yè)化管理。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。 （ 4）現(xiàn)場化運作。生產(chǎn)性實訓(xùn)應(yīng)該體現(xiàn) “ 學(xué)做合一 ” ，在 “ 做 ” 中“ 學(xué) ” ，在 “ 學(xué) ” 中 “ 做 ” 。 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個關(guān)鍵問題 （七）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計 4．實現(xiàn)八個合一 （ 1）生產(chǎn)車間與教室合一 （ 2）學(xué)生與學(xué)徒合一 （ 3）教師與師傅合一 （ 4）教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一 （ 5）教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一 （ 6）作業(yè)與產(chǎn)品 (作品 )合一 （ 7）教學(xué)與科研合一 （ 8）育人與創(chuàng)收合一 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個關(guān)鍵問題 （七）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計 行為導(dǎo)向教學(xué)法是學(xué)生同時用腦和手進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動所需要的行動、行動產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件、以及從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機制來設(shè)計、實施和評價職業(yè)教育的教學(xué)活動。 行動導(dǎo)向教學(xué) 資訊 檢查 評估 計劃 決策 實施 行動導(dǎo)向教學(xué) （一） 基本方法 資 訊 獲取信息，教師布置一項或幾項任務(wù)，講清完成任務(wù)的具體要求和時間，提出明確的通過完成該任務(wù)需達到的學(xué)習(xí)目標。必要時應(yīng)提示學(xué)生執(zhí)行該任務(wù)需掌握的知識點，以便順利的完成任務(wù)。教師還要準備并展示執(zhí)行任務(wù)所需的工具，講授任務(wù)的名稱、功能、用途和結(jié)構(gòu)原理等。如果學(xué)生無條件或來不及從課本、手冊或上網(wǎng)查有關(guān)資料，教師應(yīng)事先提供印制好的有關(guān)資料，人手一份，學(xué)生可從中獲取所需信息，獨立完成任務(wù)。但這里的“獨立”并不就指一個人，更多的是一個小組，要根據(jù)任務(wù)的難易程度而定。 行動導(dǎo)向教學(xué) 計 劃 學(xué)生以小組為單位，圍繞設(shè)定的任務(wù)，制定工作計劃和進度表，可制定幾個不同的方案 。 決 策 在計劃好的多個方案中，每組選定一個，并制定出所需要的時間，組長根據(jù)本組成員的數(shù)量和特長劃分成幾塊，并進行分工，以便準確、快捷的完成任務(wù)。 行動導(dǎo)向教學(xué) 實 施 以小組為單位執(zhí)行任務(wù)，把制定的計劃加以實施。有些任務(wù)在執(zhí)行前必須經(jīng)教師檢查，以免發(fā)生危險。 檢 查 檢查任務(wù)目標是否正確的實現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)查明錯誤原因，并進行更正。 行動導(dǎo)向教學(xué) 評 估 是對整個工作過程的反饋，陳述自己信息的收集、計劃、決策、執(zhí)行的過程，得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對小組合作的認可性。方法主要有個人評價、組內(nèi)評價、組間評價、教師評價，并以此給學(xué)生打出分數(shù)。 行動導(dǎo)向教學(xué) 特點 行動導(dǎo)向教學(xué)的特點 師生互動 以學(xué)生為中心 呈現(xiàn)開放性 重視能力的培養(yǎng) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)的原則 學(xué)生參與全部教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) （二）特點 行動導(dǎo)向教學(xué)法 傳統(tǒng)教學(xué)法 教學(xué)形式 以學(xué)生活動為主，以學(xué)生為中心。 以教師傳授為主，以教師為中心。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 以間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗并舉， 以傳授間接經(jīng)驗為主 教學(xué)目標 兼顧認知目標、情感目標、行為目標的共同實現(xiàn)。 注重認知目標的實現(xiàn)。 教師作用 教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生行為的指導(dǎo)者和咨詢者。 知識的傳授者。 傳遞方式 雙向的 單向的 參與程度 學(xué)生參與程度很強，其結(jié)果往往表現(xiàn)為學(xué)生要學(xué)。 學(xué)生參與程度較弱，其結(jié)果往往表現(xiàn)為要學(xué)生學(xué)。 激勵手段 激勵是內(nèi)在的 以分數(shù)為主要激勵手段，是外在的激勵。 質(zhì)量控制 質(zhì)量控制是綜合的。 質(zhì)量控制是單一的。 （三）和傳統(tǒng)教學(xué)法的比較 行動導(dǎo)向教學(xué) （四）典型類型 行動導(dǎo)向教學(xué) 1．編寫教學(xué)方案 教學(xué)方案是教師以課時和課題為單位編制的教學(xué)具體方案，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施，包括：教學(xué)目的、教學(xué)進程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具、作業(yè)、時間分配等。（ 教案示例 ） （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 2．教學(xué)準備 ? 在教學(xué)實施前，教師做好以下教學(xué)準備工作： ? 準備教學(xué)中提供給學(xué)生的各種學(xué)習(xí)資料； ? 準備好教學(xué)過程中需要的各種教具、儀器設(shè)備； ? 設(shè)計教學(xué)實施過程中需要的各種記錄表格。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 3．教學(xué)實施 教學(xué)實施圍繞行動導(dǎo)向教學(xué)的六步法來展開 A、組織教學(xué) 點名、填寫教學(xué)日志 B、布置任務(wù)、資訊 分組； 每組發(fā)放 任務(wù)單 ，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)目標、教學(xué)過程以及時間分配； 發(fā)放 資訊單 ，組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進行資訊。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) C、任務(wù)計劃、決策 組織學(xué)生按組對任務(wù)進行計劃，規(guī)劃任務(wù)實施進度，合理分配任務(wù)并控制時間節(jié)點。 可通過 計劃單 的形式來實現(xiàn)這一教學(xué)過程。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) D、任務(wù)實施 教師準備好任務(wù)實施中所需的各種工具、儀表，以便學(xué)生使用； 學(xué)生根據(jù)各自的分工，各司其職，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)目標； 教師注意觀察各組實施的情況，對于影響設(shè)備和人身的問題應(yīng)立即指出，其他問題不必指出，允許學(xué)生出錯； 教師可以設(shè)計項目實施過程中用于記錄的各種表格 ，以對任務(wù)的實施過程進行有效引導(dǎo)。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) E、檢查 以學(xué)生自行檢查為主體，主要檢查任務(wù)目標是否達成。對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題，分析問題原因并進行糾正，并做好 檢查記錄 。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) F、評估 組織學(xué)生對任務(wù)整個實施過程進行總結(jié)，每組在全班進行匯報、展示。 對學(xué)生成績的評定有多種形式，一般有：個人自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評價。 項目評價表 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 4．教學(xué)總結(jié) 學(xué)生反饋信息收集 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 教師自我總結(jié) 同行意見收集 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 處理好六大關(guān)系是示范院建設(shè)成功的關(guān)鍵 ? 重點專業(yè)建設(shè)與學(xué)院全面提升的關(guān)系 ? 示范院建設(shè)階段性目標與學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系； ? 繼承與創(chuàng)新的關(guān)系； ? 借鑒與特色的關(guān)系； ? 示范院建設(shè)與常規(guī)工作的關(guān)系； ? 政府支持與自身努力的關(guān)系。 多方支持與廣大師生的努力是示范院建設(shè)成功的保證 ? 各級政府的關(guān)心與指導(dǎo) ? 行業(yè)企業(yè)的支持與合作 ? 專家團隊的指導(dǎo)與幫助 ? 廣大師生的主人翁意識和奉獻精神 項目建設(shè)的體會 功在當(dāng)代，利在千秋 高職教育，任重道遠 示范院建設(shè) 謝謝！