【正文】 ．把握六個原則 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個關(guān)鍵問題 （七）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計 3．突出四個特征 （ 1）校企共建。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建共享。 （ 2）設(shè)備真實。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的設(shè)備與企業(yè)的設(shè)備完全一致，實訓(xùn)的過程與生產(chǎn)過程完全一致，實訓(xùn)室具備產(chǎn)品生產(chǎn)的功能。 （ 3）企業(yè)化管理。生產(chǎn)性實訓(xùn)必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式，按照生產(chǎn)的工序流程來布置。 （ 4）現(xiàn)場化運作。生產(chǎn)性實訓(xùn)應(yīng)該體現(xiàn) “ 學(xué)做合一 ” ，在 “ 做 ” 中“ 學(xué) ” ，在 “ 學(xué) ” 中 “ 做 ” 。 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個關(guān)鍵問題 （七）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計 4．實現(xiàn)八個合一 （ 1）生產(chǎn)車間與教室合一 （ 2）學(xué)生與學(xué)徒合一 （ 3）教師與師傅合一 （ 4）教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)合一 （ 5）教學(xué)用具與生產(chǎn)工具合一 （ 6）作業(yè)與產(chǎn)品 (作品 )合一 （ 7）教學(xué)與科研合一 （ 8）育人與創(chuàng)收合一 開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾個關(guān)鍵問題 （七）生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)方案設(shè)計 行為導(dǎo)向教學(xué)法是學(xué)生同時用腦和手進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)法，這種教學(xué)法是根據(jù)完成某一職業(yè)工作活動所需要的行動、行動產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件、以及從業(yè)者的內(nèi)在調(diào)節(jié)機制來設(shè)計、實施和評價職業(yè)教育的教學(xué)活動。 行動導(dǎo)向教學(xué) 資訊 檢查 評估 計劃 決策 實施 行動導(dǎo)向教學(xué) （一） 基本方法 資 訊 獲取信息，教師布置一項或幾項任務(wù)，講清完成任務(wù)的具體要求和時間，提出明確的通過完成該任務(wù)需達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。必要時應(yīng)提示學(xué)生執(zhí)行該任務(wù)需掌握的知識點，以便順利的完成任務(wù)。教師還要準(zhǔn)備并展示執(zhí)行任務(wù)所需的工具，講授任務(wù)的名稱、功能、用途和結(jié)構(gòu)原理等。如果學(xué)生無條件或來不及從課本、手冊或上網(wǎng)查有關(guān)資料，教師應(yīng)事先提供印制好的有關(guān)資料，人手一份，學(xué)生可從中獲取所需信息，獨立完成任務(wù)。但這里的“獨立”并不就指一個人，更多的是一個小組，要根據(jù)任務(wù)的難易程度而定。 行動導(dǎo)向教學(xué) 計 劃 學(xué)生以小組為單位，圍繞設(shè)定的任務(wù)，制定工作計劃和進(jìn)度表，可制定幾個不同的方案 。 決 策 在計劃好的多個方案中，每組選定一個，并制定出所需要的時間，組長根據(jù)本組成員的數(shù)量和特長劃分成幾塊，并進(jìn)行分工，以便準(zhǔn)確、快捷的完成任務(wù)。 行動導(dǎo)向教學(xué) 實 施 以小組為單位執(zhí)行任務(wù)，把制定的計劃加以實施。有些任務(wù)在執(zhí)行前必須經(jīng)教師檢查，以免發(fā)生危險。 檢 查 檢查任務(wù)目標(biāo)是否正確的實現(xiàn)，如發(fā)現(xiàn)錯誤，應(yīng)查明錯誤原因，并進(jìn)行更正。 行動導(dǎo)向教學(xué) 評 估 是對整個工作過程的反饋，陳述自己信息的收集、計劃、決策、執(zhí)行的過程，得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)，對小組合作的認(rèn)可性。方法主要有個人評價、組內(nèi)評價、組間評價、教師評價，并以此給學(xué)生打出分?jǐn)?shù)。 行動導(dǎo)向教學(xué) 特點 行動導(dǎo)向教學(xué)的特點 師生互動 以學(xué)生為中心 呈現(xiàn)開放性 重視能力的培養(yǎng) 領(lǐng)域?qū)W習(xí)的原則 學(xué)生參與全部教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) （二）特點 行動導(dǎo)向教學(xué)法 傳統(tǒng)教學(xué)法 教學(xué)形式 以學(xué)生活動為主，以學(xué)生為中心。 以教師傳授為主，以教師為中心。 學(xué)習(xí)內(nèi)容 以間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗并舉， 以傳授間接經(jīng)驗為主 教學(xué)目標(biāo) 兼顧認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)的共同實現(xiàn)。 注重認(rèn)知目標(biāo)的實現(xiàn)。 教師作用 教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生行為的指導(dǎo)者和咨詢者。 知識的傳授者。 傳遞方式 雙向的 單向的 參與程度 學(xué)生參與程度很強，其結(jié)果往往表現(xiàn)為學(xué)生要學(xué)。 學(xué)生參與程度較弱，其結(jié)果往往表現(xiàn)為要學(xué)生學(xué)。 激勵手段 激勵是內(nèi)在的 以分?jǐn)?shù)為主要激勵手段，是外在的激勵。 質(zhì)量控制 質(zhì)量控制是綜合的。 質(zhì)量控制是單一的。 （三）和傳統(tǒng)教學(xué)法的比較 行動導(dǎo)向教學(xué) （四）典型類型 行動導(dǎo)向教學(xué) 1．編寫教學(xué)方案 教學(xué)方案是教師以課時和課題為單位編制的教學(xué)具體方案，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施，包括：教學(xué)目的、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具、作業(yè)、時間分配等。（ 教案示例 ） （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 2．教學(xué)準(zhǔn)備 ? 在教學(xué)實施前，教師做好以下教學(xué)準(zhǔn)備工作： ? 準(zhǔn)備教學(xué)中提供給學(xué)生的各種學(xué)習(xí)資料； ? 準(zhǔn)備好教學(xué)過程中需要的各種教具、儀器設(shè)備； ? 設(shè)計教學(xué)實施過程中需要的各種記錄表格。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 3．教學(xué)實施 教學(xué)實施圍繞行動導(dǎo)向教學(xué)的六步法來展開 A、組織教學(xué) 點名、填寫教學(xué)日志 B、布置任務(wù)、資訊 分組； 每組發(fā)放 任務(wù)單 ，明確學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程以及時間分配； 發(fā)放 資訊單 ，組織學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行資訊。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) C、任務(wù)計劃、決策 組織學(xué)生按組對任務(wù)進(jìn)行計劃，規(guī)劃任務(wù)實施進(jìn)度，合理分配任務(wù)并控制時間節(jié)點。 可通過 計劃單 的形式來實現(xiàn)這一教學(xué)過程。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) D、任務(wù)實施 教師準(zhǔn)備好任務(wù)實施中所需的各種工具、儀表，以便學(xué)生使用； 學(xué)生根據(jù)各自的分工，各司其職，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)目標(biāo)； 教師注意觀察各組實施的情況，對于影響設(shè)備和人身的問題應(yīng)立即指出，其他問題不必指出，允許學(xué)生出錯； 教師可以設(shè)計項目實施過程中用于記錄的各種表格 ，以對任務(wù)的實施過程進(jìn)行有效引導(dǎo)。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) E、檢查 以學(xué)生自行檢查為主體，主要檢查任務(wù)目標(biāo)是否達(dá)成。對于檢查發(fā)現(xiàn)的問題，分析問題原因并進(jìn)行糾正，并做好 檢查記錄 。 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) F、評估 組織學(xué)生對任務(wù)整個實施過程進(jìn)行總結(jié)，每組在全班進(jìn)行匯報、展示。 對學(xué)生成績的評定有多種形式，一般有：個人自評、組內(nèi)互評、組間互評、教師評價。 項目評價表 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 4．教學(xué)總結(jié) 學(xué)生反饋信息收集 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 教師自我總結(jié) 同行意見收集 （五）教學(xué)過程 行動導(dǎo)向教學(xué) 處理好六大關(guān)系是示范院建設(shè)成功的關(guān)鍵 ? 重點專業(yè)建設(shè)與學(xué)院全面提升的關(guān)系 ? 示范院建設(shè)階段性目標(biāo)與學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系； ? 繼承與創(chuàng)新的關(guān)系； ? 借鑒與特色的關(guān)系； ? 示范院建設(shè)與常規(guī)工作的關(guān)系； ? 政府支持與自身努力的關(guān)系。 多方支持與廣大師生的努力是示范院建設(shè)成功的保證 ? 各級政府的關(guān)心與指導(dǎo) ? 行業(yè)企業(yè)的支持與合作 ? 專家團(tuán)隊的指導(dǎo)與幫助 ? 廣大師生的主人翁意識和奉獻(xiàn)精神 項目建設(shè)的體會 功在當(dāng)代，利在千秋 高職教育，任重道遠(yuǎn) 示范院建設(shè) 謝謝！