【正文】 兒方法等方面出現(xiàn)分歧，致使孩子自身的要求沒有得到滿足等等。因此，應(yīng)該回顧一下以前的育兒情況、生活。不過，這種惡習(xí)似乎較多地發(fā)生在城市里、玩的場所少、沒有兄弟姐妹的獨生子女身上。只要孩子在外面玩累了，晚上一躺下就呼呼入睡，這些壞習(xí)慣自然就會改過來的。 孩子邊吃邊玩怎么辦？ 孩子邊吃邊玩的現(xiàn)象，甚至在一歲前就出現(xiàn)。這是因為孩子對各種新活動感興趣了，如：爬行、玩調(diào)羹、玩食物、倒翻被子、扔?xùn)|西等。有的一歲的小孩在進食時朝后站，在高椅上或者在屋里到處走，害得父母拿著調(diào)羹勺子在后面跟著走。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 進餐中玩耍，說明孩子正在長大，但這種習(xí)慣會導(dǎo)致喂食困難，不能這樣繼續(xù)下去。在多數(shù)情況下，孩子貪玩，不想吃東西，是孩子不餓，他們真餓了的時候不會這樣的。因此，每當他們不想吃時，你就得當他們已經(jīng)吃飽了，而把食物暫時拿走，這時他們?nèi)袅⒓唇兄硎具€想吃，似乎在說剛才玩耍并非已經(jīng)吃飽，那就再給他們一次機會。如果他們對你拿走食物并不后悔，那就不要再勸他們?nèi)コ粤?。在兩餐之間孩子餓了可多給他們一些點心，或者將下一餐的時間提前?！　　　　　　　　　　　　?yīng)該強調(diào)的是孩子想吃又貪玩的情況下，大人應(yīng)堅定嚴肅地告訴孩子，吃完了再玩，但不必惱火。學(xué)著自己吃飯 學(xué)習(xí)自己吃飯，不僅能培養(yǎng)孩子的獨立生活能力，而且對早期 的智力開發(fā)也有好處。日本心理學(xué)家曾經(jīng)對使用筷子能發(fā)展幼兒 智力作過專題報道。 吃飯，需要手的技巧，以握持羹匙或使用筷子；還需大腦神經(jīng) 的控制，使手眼能協(xié)調(diào)運動。這對于1～3歲的幼兒來說，并不是簡 單的事，只有當大腦發(fā)展到這一程度時，才可以完成這一系列活 動。所以不要小看吃飯，通過孩子吃得好壞程度，也從一個側(cè)面反 映智力發(fā)展的狀況。 同年齡的孩子發(fā)展狀況也是不平衡的。例如3歲孩子，能力強 的已初步會使用筷子，用匙的技術(shù)得心應(yīng)手，吃飯撒地也極少。能 力差的孩子，吃一頓飯滿手的油膩，象吃抓飯；滿桌的包子皮，邊吃 邊玩；滿身的飯粒，似漏嘴巴。 為什么同年齡孩子能力相差這么大？關(guān)鍵是鍛煉。從孩子動 作發(fā)育的順序來看，l歲以后正是小肌肉趨于靈巧的時候。成人應(yīng) 當不失時機地在10個月開始，讓孩子鍛煉用杯喝水，到1歲半就 能試著用匙。如孩子吃不好，大人可在旁協(xié)助，用另一只匙喂他。許 多父母曾經(jīng)也這樣嘗試，但因嫌慢、臟、亂而中途退卻，剝奪了孩子 鍛煉的機會。有的甚至到了幼兒園大班年齡，還要成人喂飯。 孩子不會自己吃飯，有時是任性的表現(xiàn)，他們故意搗蛋、玩耍、 打鬧，這是習(xí)慣培養(yǎng)得不好的結(jié)果。為了改變這種狀況，最好讓孩 子單獨吃飯，安排一個固定的地方和位置，使他不能接觸到玩具和 書籍，先安靜下來專心地吃飯。開始可由成人幫助和督促，以后形 成習(xí)慣就讓他自己吃，并要求盤空碗凈才準離座。如果能堅持，家 長對孩子的吃飯煩惱定可盡早消除。 怎樣做好對嬰幼兒的安全與保護工作？ 防止嬰幼兒發(fā)生意外事故關(guān)鍵在于加強預(yù)防。對可能發(fā)生的意外事故家長應(yīng)有預(yù)見性，對嬰幼兒的監(jiān)控應(yīng)在視野范圍內(nèi)，絕對不能讓孩子單獨留在家里無人照看。家長必須做到放手不放眼， 放眼不放心，精心為孩子營造一個舒適、安全的環(huán)境。家長對孩子的活動場所、玩具、用具及周圍環(huán)境都應(yīng)考慮是否安全；藥物、毒物均應(yīng)妥善保管，避免孩子誤拿、誤服。家長要學(xué)習(xí)并掌握常見意外事故的緊急處理知識，若遇到孩子發(fā)生意外，應(yīng)沉著、迅速、準確地進行現(xiàn)場緊急處理，做到當機立斷，以最大限度地減少傷亡及后遺癥，提高搶救的成功率。 回頁首 幼兒區(qū)分顏色、形狀和大小的能力 孩子長到二歲半，就開始能區(qū)分簡單的顏色、形狀和大小。托兒所教養(yǎng)員曾饒有興趣地作了多次試驗，在每次分蘋果時，讓孩子自己上來挑選。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們都不約而同地挑最紅最大的蘋果，以 后的目光很自然地都集中到一半紅一半綠的蘋果，那些又青又小的蘋果被打入了冷宮。為什么那些走路搖搖晃晃，話也說不清的小兒，能區(qū)分簡單的顏色、形狀和大小呢？ 這是因為孩子從誕生時起，首先得到鍛煉的就是感覺器官。新生兒在邂褓中，手不能動，腳不能踢，但眼睛卻在不停地轉(zhuǎn)，視覺發(fā)展很快。4個月的嬰兒就能對顏色有分化反應(yīng)，特別是紅色的玩具最能引起孩子興奮。之后，他又不斷地擺弄玩具。由于天天接觸各 種顏色、形狀、大小的玩具，使他不知不覺地掌握了區(qū)分顏色、形狀、大小的本領(lǐng)。 l歲半～2歲能認識紅顏色，認識大小和圓形。2歲～2歲半能逐步區(qū)分紅、綠顏色，認識方形。2歲半～3歲能區(qū)別黃、黑、白、藍顏色，認識三角形。有的媽媽羨慕別人的孩子懂的事情多，而自己又無從著手。那么不妨一試：給孩子認識某一事物時，讓他記住這事物的顏色、形狀、大小等特點，然后與別的事物加以比較，有什么差異。因為每個事物都有它獨特的屬性，這樣當孩子掌握了某一事物的特征之后， 就很容易將此事物記住了。掌握的顏色越多，對美的興趣越濃厚，自己畫畫，也能配顏色。 孩子盡早地區(qū)別形狀，對認字也打下了基礎(chǔ)。因為小兒認字是記住字的整個形狀特點，尤其是中國的象形字，而不是記住多一點或少 一橫。當孩子養(yǎng)成習(xí)慣，經(jīng)常地對每一件事物從顏色、形狀、大小上區(qū)別它的微小差異，他的分析能力，辨別事物的能力也就提高了。 回頁首 孩子不愿午睡怎么辦？ 足夠的睡眠，能使孩子精神活潑，食欲旺盛，促進正常的生長發(fā)育。孩子活潑好動，容易興奮也容易疲勞，故年齡越小睡眠時間 越長，次數(shù)越多。到了l歲半以后，白天還需睡一次午覺。因孩子活動了一個上午，已相當疲勞，在午后舒舒服服地睡一覺，使腦細胞得到適當休息，可以精力充沛、積極愉快地進行下午的活動。午 睡對于1～3歲的孩子來說是必不可少的。然而，家長常常因孩子不愿意午睡而傷透腦筋。這就要找一找原因，并采取相應(yīng)的措施。如果孩子每天早上睡懶覺，到了午后還不覺疲勞，自然不肯午睡。父母要注意調(diào)整孩子的睡眠時間，早上按時起床，上午安排一定的活動量，孩子有疲勞感就容易入睡了。 養(yǎng)成孩子的午睡習(xí)慣十分重要，父母不嚴格規(guī)定午睡的時間，今天早睡，明天晚睡，后天有事不睡，這樣不能形成孩子到時間午睡的條件反射。要在固定的時間安排孩子午睡，節(jié)假日帶孩子上公園或到親戚朋友家作客，也不要取消午睡。平時用不正確的方法強制孩子午睡，會使孩子產(chǎn)生反感，而應(yīng)該是耐心地加以提醒：該午睡了，睡醒再玩。更不要大聲叫喊甚至嚇唬孩子。如果家里環(huán)境不夠安靜也要影響孩子的午睡，這就要求父母能為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的空氣新鮮的睡眠環(huán)境，做到在孩子午睡時不高聲談話或發(fā)出較大的響聲，適當開窗，拉好窗簾。如果孩子在午后過多地活動，或正在做他們感興趣的事情，孩子的精神處于興奮狀態(tài)時也不愿意午睡。家長要讓孩子在午睡前安靜下來，不要給孩子講可怕的故事或作劇烈的活動，以免神經(jīng)緊張或興奮而影響睡眠。 父母只要堅持每天在規(guī)定的時間給孩子午睡，并安排一個良好的睡眠環(huán)境，用正確的方法對待孩子，孩子一定會養(yǎng)成午睡習(xí)慣的。 回頁首 讓小兒嬉水游泳 小寶寶在母親的體內(nèi)一直處在羊水的包圍之中，在羊水中潛泳了近10個月，因此具有先天漂浮能力和屏氣能力。這種能力在嬰兒出世以后，仍能保持相當一段時期，直至三歲半以后逐漸消失。如果在這個時期讓小兒嬉水、游泳，那么這種漂浮和屏氣能力就會延續(xù)下去。實踐證明，小兒能在學(xué)會走路之前就學(xué)會游泳。 小兒嬉水應(yīng)在大澡盆或游泳池內(nèi)進行，要由成人帶著一起下水。開始扶住小兒腋下在水中上下浮動，也可以平臥在水中而露出頭部。小兒習(xí)慣后，可以托住他的頭和身體在水中移動前進，讓四肢自由劃動。 小兒經(jīng)常嬉水和游泳，能增進食欲和安靜地睡眠，有利于體格發(fā)育，并可顯著減少皮膚病和呼吸道感染等疾病。同時，嬉水是水浴、空氣浴、日光浴三者相結(jié)合的全面性運動，可以促進小兒智力開發(fā)，培養(yǎng)勇敢、敏捷、意志頑強的個性。 回頁首 怎樣為寶寶挑鞋子？ 寶寶小腳幼嫩柔弱，什么樣的鞋才適合他的生長發(fā)育，有利于他學(xué)習(xí)行走呢？小小的一雙鞋，學(xué)問可不小，讓我們一起來為寶寶挑雙好鞋吧！　　首先，鞋子要合腳。鞋子要有足夠的空間讓腳趾頭伸展，但是又不能大到小寶寶都穿不住。每隔大約兩星期，就要注意寶寶的鞋是不是太小了。你可以讓小寶寶坐下來，摸摸看大趾頭離鞋面是否還有半公分到1公分的距離。這樣小寶寶每次邁開步伐向前走時，大趾頭往前伸展才有足夠的空間。而太大的鞋子容易絆腳?！　〈笮『线m之后，就要來看看鞋子的種類了。　　。剛學(xué)會走路時，如果地上太粗糙，可以為寶寶穿上一雙襪子來代替鞋子，或是用襪子制作成布鞋，最好是摸起來襪底有防滑橡膠的點點，可以防止寶寶滑倒?！　?。走路鞋底會響或掛有鈴鐺的鞋子，一方面培養(yǎng)小孩自己用腳走路的興趣，還可訓(xùn)練聽覺。學(xué)步兒走路還不穩(wěn)，走路發(fā)出的聲響幫助爸媽注意到他，知道他在哪兒?！　?。 寶寶最容易把鞋搞臟了，因而， 挑選的娃娃鞋，最好是容易清洗的?！　?。通常為寶寶設(shè)計的鞋，都附有尼龍扣，用手一貼就好；或是挑雙一拉就能穿好的鞋子，對孩子來說學(xué)穿鞋便不是一件難事。最好不要給寶寶買高幫或形狀太奇怪的鞋，不好行走也不好穿脫?！　?。有些孩子特別喜歡穿別的小孩穿過的舊鞋，因為比較好走、柔軟，堅硬和不舒服的地方都已經(jīng)磨平了！　　小提醒： 　　幫寶寶挑選鞋子，除了要合腳外，顏色、款式、材料均要很注意。因03歲的寶寶正學(xué)習(xí)爬行及步行，所以材料盡量不要挑選太硬的皮鞋、鞋底太厚的鞋以及拖鞋式的鞋。顏色可比襪子的色調(diào)再重些，這樣整體搭配才不會有頭重腳輕的感覺。 摘自《嬰幼教室指南 》 回頁首 怎樣為孩子選圖書？ 　　 一歲 此階段的幼兒，他們的視覺能力還沒有發(fā)育完全，能接受單幅、不連貫的圖片，但對所看到的東西還沒有分析的能力。 隨著對周圍環(huán)境的好奇，多彩，生動的插圖能令幼兒覺得興奮，有時甚至伸出手去玩或啃咬，但在這階段，圖片的色彩不宜過度強烈復(fù)雜。 父母親可以準備一些色彩清晰，內(nèi)容著重于日常生活經(jīng)驗或描述他所熟悉的事物的圖畫書或畫片，讓孩子有熟悉環(huán)境的機會?！　?二歲 隨著視覺以及手、眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，幼兒能夠用眼睛直視一樣?xùn)|西，并且能掌握物體或圖形的輪廓以及分辯不同的形狀。 為他選擇畫面清楚，色彩明朗，造型大而簡單的看圖辯物之類的書，內(nèi)容近于日常生活，題材最好可引起親子間的對話。 父母可利用說故事引發(fā)幼兒的好奇心。　　 三歲 三歲孩子在語言能力方面已經(jīng)由單字句發(fā)展到雙字句或三字句，因此較能與父母或其他人溝通。 在視覺方面，他們更能夠掌握圖畫及物體的大小，遠近，對立體知覺也逐漸能夠理解。 此時孩子開始對兒歌，韻文感興趣，但盡量選擇措詞簡短，易于吟誦的讀物。 父母在看書時除了可依照圖片的順序講故事給子女聽以外，還可利用單一的圖片訓(xùn)練兒童的推理能力?！　?四歲 開始參加社會活動，如進入幼兒園，結(jié)交朋友等，在心理上開始學(xué)習(xí)獨立。 他們的語言能力快速發(fā)展，好動，注意力不集中。 喜歡擬人化的動物故事，隨著語言能力的加強，對童話，兒歌及民間故事也十分有興趣。 父母親可考慮選擇富有想象力和創(chuàng)造力的圖畫故事，或具有實際觀察意義的圖畫書。 　　 五歲 隨著語言能力的發(fā)展，他們的詞匯已經(jīng)相當豐富，較確切掌握他人說話的意思以及能正確地表達自己的想法和意見，這一階段應(yīng)鼓勵其發(fā)問及討論。 此時的兒童可以接受紀想性及具有因果性的書，也喜歡想象性的游戲，父母親可選擇較復(fù)雜或擬人化的故事，以延伸幼兒生活經(jīng)驗，刺激想象力，并可加入淺易科學(xué)性讀物，啟發(fā)幼兒對科學(xué)及大自然的好奇?！　?六歲 隨著生活經(jīng)驗的擴大，這時期可以給孩子多層面的選擇，歷史故事，童話，民間故事都很適合這時期的孩子。 除了文學(xué)性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學(xué)，生理科學(xué)等都可擴大孩子閱讀的興趣，延伸其經(jīng)驗，可讓孩子看圖說故事，訓(xùn)練其想象，思考，創(chuàng)造等各方面的能力。 回頁首 寶寶為啥含著飯菜不咽 　　1－3歲寶寶吃飯時常常會將飯菜含在嘴里，長時間不下咽，這常使爹地媽咪傷透了腦筋，其實不用著急。按照下面的方法訓(xùn)練，喂養(yǎng)寶寶一定很省心?！　∮?xùn)練用勺子進食，促進食物性質(zhì)轉(zhuǎn)換：　　用勺子進食流質(zhì)食物如奶、果汁、白開水等，這是向固體食物過渡的一種重要進食方式。寶寶4－5個月時就應(yīng)該用勺子進食。開始可用上唇吃凈勺中食物，8－9個月時就可以用上下唇共同活動進食，1歲時就可以閉唇進食了。從勺中攝食能力的發(fā)育，可促進寶寶食物性質(zhì)的轉(zhuǎn)換?！　≡缬帽雍人蚰?，有利于口腔運動的協(xié)調(diào)： 　　寶寶6個月左右可用杯子喂水了。開始寶寶的動作類似吸吮，讓寶寶舌頭向外伸或者咬住杯口。如果早期訓(xùn)練，用杯飲水的動作會較快協(xié)調(diào)，有利于寶寶獨立能力的發(fā)展和心理的成熟。　　適時吃固體食物：　　寶寶5個月左右，無論有無乳牙，就應(yīng)喂給柔軟易消化的固體食物，如面包、煮爛的嫩菜心、雞蛋黃等。慢慢訓(xùn)練，6－9個月時咀嚼動作會有節(jié)奏而且協(xié)調(diào)。大約1歲時這種能力就成熟了，斷奶后的攝食行為就比較正常?！　‰S年齡增長循序轉(zhuǎn)換食物性質(zhì)和進食方式?！　〕跎?個月的寶寶以奶、水、果汁等流質(zhì)飲食為主，進食方式是主動吸吮。4－6個月的寶寶加少量精制半流質(zhì)、米糊、蛋黃泥等，開始用勺被動進食。5－7個月的寶寶吃流質(zhì)加半流質(zhì)及少量固體食物，用杯子喝，用勺子喂，對食物進行咀嚼。8－10個月的寶寶應(yīng)給予切碎狀固體食物，可運動上唇進食。12－18個月的寶寶可給予較粗的固體食物，咀嚼吞咽動作比較協(xié)調(diào)，自己進食。18－24個月的寶寶給固體成人膳食，穩(wěn)定協(xié)調(diào)地咀嚼吞咽，逐步獨立進餐。來源：現(xiàn)代健康報 回頁首 教育孩子愛父母 　　親情之愛，本是自然天成。子女對父母的愛更是與生俱來，來自父母給予的血肉之軀和附于軀體上的那顆心。如果我們說，還要教會孩子愛父母，人們大多不以為然。但現(xiàn)實生活中不少場面又明明確確地告訴我們：這緣于天然的愛確實需要學(xué)習(xí)！ 　　一次，我為一歲半的兒子做飯時，不小心切了手。身后的寶寶從沒見過鮮血淋漓的場面。他瞪著大眼睛不知所措。我告訴他：“寶寶不能拿刀，刀切手。流血，手疼?！痹窍虢铏C告訴他拿刀的危險，但兒子卻從話中知道了我手疼。他走近兩步，嘟起小嘴，對著我的手輕輕吹起來。此刻，我心中一陣驚喜：孩子小小的年紀，已經(jīng)懂得關(guān)心別人，懂得了愛！因為每回孩子磕磕碰碰之后，我們便為他輕輕吹一吹。而今天他也學(xué)著用這個辦法替媽媽減輕痛苦?！　「屛腋械津湴梁臀拷宓倪€在后面。在包扎傷口時，我隨口對孩子說：“媽媽手疼，不能抱寶寶。”到了晚上，按常規(guī)帶孩子散步時，平時剛走幾步便會撲過來，一把摟住我的腿，仰起小臉說“媽媽抱抱”的寶寶，竟走了很長很長的路?！　∥乙詾椋且驗橐贿叡硟焊枰贿呑呓o忘了。怕他累，伸手去抱他。不料他居然認真地說：“媽媽手疼，不抱！”此時，我似乎忘卻了連心的手指仍在一跳一跳地疼，一把摟過孩子，使勁地親了