【正文】 數(shù)值與計量單位氣體進口壓力降△P1 Pa。氣體出口壓力降△P2 Pa。填料層壓力降△P3 Pa。吸收塔總壓力降△P Pa。泛點率 %氣體動能因子F英文字母——填料層的有效傳質比表面積（m178。/m179。）。 ——填料層的潤滑比表面積m178。/m179。；——吸收因數(shù)。無因次。 ——填料直徑，mm；——填料當量直徑，mm。 ——擴散系數(shù)，m178。/s； 塔徑。 ——亨利系數(shù)，KPa。 ——重力加速度，kg/(m178。.h)?！芙舛认禂?shù)，kmol /(m179。.KPa)。 ——氣相傳質單元高度 ，m。——液相傳質單元高度，m。 ——氣相總傳質單元高度，m。——液相總傳質單元高度，m。 ——氣膜吸收系數(shù), kmol /(m179。.)。——吸收液質量流速kg/(m178。.h)。 ——液體噴淋密度?！嗥胶獬?shù)，無因次。 ——氣相傳質單元數(shù)，無因次?！合鄠髻|單元數(shù)，無因次。 ——氣相總傳質系數(shù)，無因次?！?液相總傳質系數(shù)，無因次。 ——總壓，KPa ?！謮海琄Pa 。 ——氣體通用常數(shù)，kJ/() ?！馕蜃?。 ——溫度，0C?！账俣?，m/s 。 ——液泛速度，m/s 。 ——混合氣體體積流量，m3/s?！耗の障禂?shù) ，kmol/()。 ——氣膜吸收系數(shù)，kmol/()?！獨庀嗫偽障禂?shù)kmol/(m178。.s)。 ——液膜吸收系數(shù)，kmol/()?！獨庀嗫偽障禂?shù)，kmol/()。 ——液相總吸收系數(shù)kmol/(m178。.s)?！談┯昧縦mol/h。 kmol/s。 ——是吸收液量 kmol/h；——吸收液質量流量kg/h； ——吸收液流量，m179。/s——密度kg/ m179。 ——填料因子， m1 。 下標——液相的 ——氣相的——混合氣流量 kmol/s ——混合氣質量流量x——溶質組分在液相中的摩爾分率 無因次 X——溶質組分在氣相中的摩爾比 無因次y——溶質組分在液相中的摩爾分率 無因次 Y——溶質組分在氣相中的摩爾比 無因次Z——填料層高度 m Zs——填料層分段高度 m——粘度 ——密度 kg/m3——表面張力 N/m m——平均的，對數(shù)平均的min——最小的 max——最大的1——塔底 2——塔頂 對設計過程的評述和有關問題的討論 通過課程設計我遇到了在理論計算中不曾遇到的困難，使我認識到實際與理論的差距。填料的選擇是決定填料塔性能的主要因素，在填料層的計算上我選了幾次填料都不是成功，最后在自己多次的重復計算下終于選好了填料，一些計算上的問題就迎刃而解了，在設計離心泵 時，要考慮管路的阻力損失及填料層的壓降。在選擇管路的尺寸時，要考慮液體和氣體的流速范圍，因此要求我們必須具備基礎的化工設計知識。如何把設計好的工藝流程和設備形象地展示給別人，需要我們有良好的繪圖能力。在繪圖時，要注意各個儀表的功能及表示方法，管路的連接及各控制點的正確表示，特別是箭頭需要自己細心，耐心的畫。 主要參考文獻[1].王衛(wèi)東，《化工原理課程設計》，北京，化學工業(yè)出版社，2011。[2]譚天恩，麥本熙，丁惠華主編，化工原理（上下冊），北京，化學工業(yè)出版社，1998。[3]匡國柱，史啟才主編，化工單元過程及設備課程設計，化學工業(yè)出版社，2002。[4]化學工程手冊編輯委員會，《氣體吸收》，北京，化學工業(yè)出版社,1982。[5]馬曉訊，夏素蘭，曾慶榮主編，《化工原理》，北京，化學工業(yè)出版社，2010。附錄附錄（一） 水的物性數(shù)據(jù)表[5]溫度t/℃密度Ρ/kg/m3黏度μ/表面張力0510152025303540附錄（二） 塔徑與填料公稱直徑的比值D/d的推薦值[1]填料種類D/d的推薦值拉西環(huán)鞍環(huán)鮑爾環(huán)階梯環(huán)8~15環(huán)矩鞍D/d8附錄（三） 貝恩（Bain）霍根（Hougen）關聯(lián)式中的A、K值[1]散裝填料類型AK規(guī)整填料類型AK塑料鮑爾環(huán)金屬絲網(wǎng)波紋填料金屬鮑爾環(huán)塑料絲網(wǎng)波紋填料塑料階梯環(huán)金屬網(wǎng)孔波紋填料金屬階梯環(huán)金屬孔板波紋填料瓷矩鞍塑料孔板波紋填料金屬環(huán)矩鞍 附錄（四） 埃克特通用關聯(lián)圖[1] 附錄（五） IS型單級單吸離心泵性能表（摘錄）[5]型號轉速（r/min）流量m3/h揚程H /m效率η/%功率/kW必需汽蝕余量(NPSH)r /m質量（泵/底座）/Kg軸功率電機功率IS125100200145060100120627675108/66 結束語 這次課程設計結束了，在老師的指導下我完成了自己的課程設計，一直在書本上學習，這次終于可以用上學習的公式，也讓我更加的學習到了吸收在實際的作用，也學會了去查文獻這為以后自己的畢業(yè)設計有很好的幫助，學會了整個工藝的流程對以后從事化工業(yè)的工作積累了經(jīng)驗在手繪流程圖時自己也學會了，一個工程師在畫圖時需要的嚴謹態(tài)度，在設計中不能有絲毫的偏差，有一些遇到的難題在老師的指導下更加深了自己對問題解決方法的掌握。在這次的課程設計中，需要查閱大量的資料，瀏覽各種信息。由此鍛煉了我們搜集有用文獻的能力。另外，對于一次獨立的課程設計任務，同時需要用到word文檔排版等有關計算機能力. 我知道自己所學的知識還遠遠不夠，在這次設計中還有許多疏漏之處。由于是第一次設計，在某些方面還有許多不妥和錯誤之處，希望老師予以批評指正。帶控制點的工藝流程圖設備條件圖 化工原理課程設計教師評分表評價單元評價要素評價內(nèi)涵滿分評分平時成績20%出勤能按時到指定設計地點進行課程設計，不曠課，不遲到，不早退。10紀律學習態(tài)度認真，遵守課程設計階段的紀律，作風嚴謹，按時完成課程設計規(guī)定的任務，按時上交課程設計有關資料。10說明書質量30%說明書格式符合課程設計說明書的基本要求，用語、格式、圖表、數(shù)據(jù)、量和單位及各種資料引用規(guī)范等。10工藝設計計算根據(jù)選定的方案和規(guī)定的任務進行物料衡算，熱量衡算，主體設備工藝尺寸計算，附屬設備的選型等。20制圖質量30%制圖圖形圖紙的布局、線形、字體、箭頭、整潔等。20制圖正確性符合化工原理課程設計任務書制圖要求，正確繪制流程圖和工藝條件圖等。10答辯20％對設計方案的理解答辯過程中，思路清晰、論點正確、對設計方案理解深入，主要問題回答正確20指導教師綜合評定成績：實評總分　　　　　　　??；成績等級　　　　　　　　　　　　 指導教師（簽名）： 2010年 月 日 35