小學(xué)生綜合實踐讓流感不再流行主題活動方案設(shè)計-資料下載頁
2025-05-14 23:52本頁面
【正文】 如戴口罩）。注意個人衛(wèi)生，經(jīng)常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打噴嚏后要洗手。酒精類洗手液同樣有效。盡量避免外出尤其是前往人群密集的場所。疾病流行地區(qū)的居民必須外出時盡可能戴口罩，且應(yīng)盡可能縮短在人群聚集場所停留的時間?？人曰虼驀娞鐣r用紙巾、毛巾等遮住口鼻。盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。保持家庭和工作場所的良好通風(fēng)狀態(tài)。如出現(xiàn)流感樣癥狀，盡量減少外出或與其他人接觸。同時，告知家人與其接觸時戴口罩，并盡快電話咨詢當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機構(gòu)和醫(yī)生，包括是否需要就診、在何處就診、如何就診等。 gIiSpiue7A五、高危人群的預(yù)防措施 中小學(xué)生：學(xué)校和家長應(yīng)加強對學(xué)生的發(fā)熱和呼吸道癥狀和體征的監(jiān)測。出現(xiàn)急性呼吸道癥狀要立即報告，必要時請假。家長應(yīng)確認(rèn)兒童是否及時接種有關(guān)疫苗，并強化免疫。應(yīng)鼓勵患有慢性病的兒童堅持常規(guī)藥物治療。當(dāng)家長或兒童進行咨詢時，醫(yī)生應(yīng)對其進行甲型H1N1流感防治知識的健康宣教。uEh0U1Yfmh附： 綜合實踐活動星級評估坊 評價人 能力 自己評 伙伴評 家長評 老師評 搜集、處理信息 交流合作 語言表達 分析歸納 創(chuàng)新求異 自我縱向評 （比較以前的“你”） 注： 你真棒★★★★★你還行★★★★一般化★★★待努力 ★★ 活動反思： 要發(fā)揮好綜合實踐活動課程的獨特功能和價值。這次綜合實踐活動，通過“讓流感不再流行”這一綜合性活動主題，立足學(xué)生經(jīng)驗，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)方式，以社區(qū)服務(wù)實踐活動為推動力，充分挖掘、整合學(xué)校、家庭和社區(qū)的各種課程資源，將綜合實踐活動的四大領(lǐng)域內(nèi)容進行了有機整合，提高了同學(xué)們對流感這一關(guān)系每個人切身健康的社會熱點問題的認(rèn)識水平和防范能力，提高了同學(xué)們搜集與處理信息的能力、交流合作的能力、分析解決問題的能力，增強了服務(wù)社區(qū)的意識和能力，真正體現(xiàn)了“在生活中，通過生活并為了生活”的課程理念，收到了意想不到的效果和意義。這是其他任何一種學(xué)科課程所達不到的境界。所以綜合實踐活動是一門與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別、任何學(xué)科不可替代的具有獨特功能和價值的新型課程，甚至在我們看來這是最能夠解決我們教育一大弊端——忽視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的最前沿的一門課程，我們必須把它的優(yōu)越性發(fā)揮出來。 IAg9qLsgBX注重“過程體驗”。在杜威看來，沒有過程，沒有探究，所謂知識是沒有意義的，獨立存在的固定的知識體系是不可思議的。參與者知識觀強調(diào)創(chuàng)造者眼光，當(dāng)局者思維。它認(rèn)為，知識不是發(fā)現(xiàn)和接受的，而是個體主動探究、創(chuàng)造的結(jié)果，真正有效的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者個人的探究活動，真正有效的知識是經(jīng)學(xué)習(xí)者個人探究形成的“個人知識”（personal knowledge）。本次課程改革極力倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，走向“研究性學(xué)習(xí)”，這正是我們綜合實踐活動的最大亮點和集中體現(xiàn)。綜合實踐活動特別強調(diào)的是學(xué)生在分析解決問題過程中的主動探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、交往、親歷親為。它關(guān)注的是，發(fā)現(xiàn)了什么？怎么解決的？“作品”、“成果”固然重要，但過程比結(jié)果更重要（結(jié)果只是一方面，學(xué)生也不是在專門搞課題研究），綜合實踐活動課更重視學(xué)生在探究過程中的合作、交流、獲得的體驗、“第一感覺”。酸甜苦辣，都是滋味；成功失敗都有收獲。當(dāng)然，現(xiàn)在反思起來，本次活動中我給予學(xué)生交流體驗的機會還是較少，假如多來幾段“過程回眸”，師生一起品味一下實踐過程中的體會、感悟，我再適時地加一些贊許、激勵，豈不更好？這是我本次活動的缺憾之一。 WwghWvVhPE努力探索更科學(xué)的促進學(xué)生發(fā)展的評價機制。初中是素質(zhì)教育的主要學(xué)段，不僅重視知識的傳授，更要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，不能只是精英教育，更要面向全體，尊重差異，發(fā)展特長，張揚個性?！皠?chuàng)新之星”是對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的一種贊賞與認(rèn)可，建立多元評價機制更有助于學(xué)生全面的認(rèn)識自己，認(rèn)清優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)不足，揚長補短。這次綜合實踐活動給我的啟示就是：學(xué)生表面的分?jǐn)?shù)與實踐能力并不劃等號。 asfpsfpi4k不斷求索，提升專業(yè)素質(zhì)，提高勝任綜合實踐活動的能力。綜合實踐活動是一個全新的領(lǐng)域，“探究后知不足”，要實現(xiàn)與新課程的一起成長，就必須始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，不斷求索，開拓進取。作為教師，我本身對綜合實踐活動這一課程形態(tài)特別重視，也進行了一定的學(xué)習(xí)研究。就自身的發(fā)展，我曾歸納為“兩大法寶”、“三步曲”?！皟纱蠓▽殹笔侵刚J(rèn)真的工作態(tài)度和創(chuàng)新的工作思路，也就是說，干一件事你必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實、“拿著當(dāng)事辦” ！并且，“必須要有自己的思路”，綜合實踐活動更重視對活動的“設(shè)計”（思路）?！叭角笔侵浮白⒅貙W(xué)習(xí)”──“勇于踐”──“善于反思”。“注重學(xué)習(xí)”強調(diào)的是要善于學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為“生活的需要”，自主學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，抓緊時間多渠道、多形式的學(xué)習(xí)。當(dāng)然不要抄襲別人，而是要充實自己，借鑒別人的方法、思路，以準(zhǔn)確把握綜合實踐活動的課程定位、教師的角色定位、學(xué)生的評價定位，實際上是在“移植別人的成功”?！坝掠趯嵺`”，筆者強調(diào)的是“在實踐中檢驗和提升自己”，它有兩層意思：一是理論、思路、預(yù)設(shè)需要實踐的檢驗，二是實踐會提升自己的理論層次，為理論添色。何況，實踐也是我與同事們交流研討的基礎(chǔ)?！吧朴诜此肌笔侵肝覀円?jīng)常反思綜合實踐活動的效果，與預(yù)設(shè)的差異，取得了那些成功的經(jīng)驗，又該吸取哪些教訓(xùn)，這樣才會不斷提高自身的素質(zhì)，勝任綜合實踐活動的能力。ooeyYZTjj1
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