4921兩套高中信息技術(shù)必修教材內(nèi)容的比較分析-資料下載頁(yè)
2024-11-03 09:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】然而，新課標(biāo)信息技術(shù)教材自從實(shí)施以來(lái)，很少有對(duì)不同版本的?；诖?，筆者對(duì)教育科學(xué)出版社、中國(guó)地圖出版社出版的兩套。文章從內(nèi)容要點(diǎn)的選擇及與課標(biāo)的符合度及兩套教材內(nèi)容。要點(diǎn)兩方面入手對(duì)兩套教材進(jìn)行具體比較。都存在著較大的差異，課程的開設(shè)情況也參差不齊。為此，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)?？茣ＷC不同地區(qū)都能開好信息技術(shù)課”。按照“一標(biāo)多本”的方針、信息技術(shù)新課標(biāo)的指。教材，呈現(xiàn)出了在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教材多元化的局面。其中，由教育科學(xué)出版社、浙江教。筆者有幸使用過中國(guó)地圖。提升和協(xié)調(diào)的發(fā)展。信息技術(shù)解決問題的能力?；疽罁?jù)進(jìn)行編寫的。且還必須涵蓋標(biāo)準(zhǔn)列出的所有內(nèi)容要點(diǎn)，按要求對(duì)其進(jìn)行介紹和組織。因而，為了滿足所有學(xué)生發(fā)展的需求，教材編寫者可以根據(jù)實(shí)際需。所說的“教材應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)但又要高于標(biāo)準(zhǔn)”。算機(jī)”;13、“數(shù)字創(chuàng)造未來(lái)”;處理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
【正文】 的信息管理意識(shí)、有效的分類和檢索等，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是相當(dāng)有益的。關(guān)于本主題，表 24 列出了兩套教材涉及到的內(nèi)容要點(diǎn)與課標(biāo)的符合度。 表 24 兩套教材與課標(biāo)的匹配情況 (“ 信息資源管理 ” 部分 ) 教材版本 主題：信息資源管理（共 5 個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)） 涉及到的內(nèi)容要點(diǎn)的總數(shù) 缺少的內(nèi)容要點(diǎn) 增加的內(nèi)容要點(diǎn) 匹配度 % 教科版 5 0 2 100 地圖版 5 0 3 100 由表格可以看出，教科版和地圖版教材都按課標(biāo)的要求介紹 了五個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，因而“信 5 息資源管理”主題的達(dá)標(biāo)率為 100%。關(guān)于內(nèi)容的擴(kuò)展方面，地圖版有 3 個(gè)，側(cè)重于對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)和操作技能的訓(xùn)練； 教科版有 2 個(gè)，主要側(cè)重于對(duì)信息資源管理“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的培養(yǎng)。 (四 )信息技術(shù)與社會(huì) 本主題主要介紹信息技術(shù)對(duì)社會(huì)、個(gè)人的影響。但信息技術(shù)的發(fā)展也帶來(lái)了矛盾與問題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的兩面性，形成對(duì)待信息技術(shù)的正確方法。讓學(xué)生掌握一定的信息安全防范技術(shù)，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。關(guān)于本主題，表 25 列出了兩套教材涉及到的內(nèi)容要點(diǎn)與課標(biāo)的符合度。 表 25 兩套教材與課標(biāo) 的匹配情況 (“ 信息技術(shù)與社會(huì) ” 部分 ) 教材版本 主題：信息技術(shù)與社會(huì)部分（共 9 個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)） 涉及到的內(nèi)容要點(diǎn)的總數(shù) 缺少的內(nèi)容要點(diǎn) 增加的內(nèi)容要點(diǎn) 匹配度 % 教科版 7 2 0 地圖版 9 0 2 100 由表格可看出，教科版教材在本主題中對(duì)樹立信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣沒有介紹或是僅僅提到而已，相對(duì)來(lái)說與課標(biāo)的符合度要小一些，只有 %。地圖版教材與課標(biāo)符合度為 100%。地圖版還對(duì)“擁有我的計(jì)算機(jī)”與“數(shù)字創(chuàng)造未來(lái) ”這 2 個(gè)內(nèi)容方面進(jìn)行了知識(shí)的擴(kuò)展。 結(jié)語(yǔ)： 本文選取了“信息技術(shù)基礎(chǔ)”必修模塊作為研究對(duì)象，對(duì)教育科學(xué)出版社、中國(guó)地圖出版社出版的兩個(gè)版本《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材內(nèi)容進(jìn)行橫向的對(duì)比研究，旨在為廣大高中一線教師了解所選用的教材版本并汲取不同版本教材的優(yōu)點(diǎn)提供支撐，為各省區(qū)和學(xué)校選用和使用教材提供一些參考，同時(shí)也期許能為這兩版本教材以后的修改與完善提供一些有價(jià)值的建議。 參考文獻(xiàn) [1]董玉琦著《信息技術(shù)課程導(dǎo)論》，東北師范大學(xué)出版社， 2020 [2]董玉琦著《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制省思》，電化教育研究， 2020(9) [3]《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社， 2020 [4]祝智庭主編《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，中國(guó)地圖出版社， 2020 [5]《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社， 202
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