【導(dǎo)讀】規(guī)范；負(fù)責(zé)安排和協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；負(fù)責(zé)組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革工作等。主講本科生課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷學(xué)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)。代企業(yè)制度與公司治理。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)專題、公司治理與激勵機(jī)制。子課題：構(gòu)建校訓(xùn)實(shí)習(xí)基地與提升學(xué)生創(chuàng)新能力研究，立項(xiàng)編號：GKA10210。究生教育國際化的改革實(shí)踐與探索,李勝蘭，主持人，中山大學(xué)2020年實(shí)踐教學(xué)立項(xiàng)項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目,李勝蘭，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)項(xiàng)目，教育部，地區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚和企業(yè)間聯(lián)動，省主體功能區(qū)規(guī)劃實(shí)施的相關(guān)制度創(chuàng)新研究，。張昀、李勝蘭，法律制度對外商直接投資影響的研究，南方經(jīng)濟(jì)，

　　

【正文】 易形成一種良性循環(huán)。企業(yè)不斷提出新的問題，不斷有新的學(xué)生參與， 不斷有新的成果出現(xiàn)。 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)效果評估制度 中心建立了學(xué)生評教與企業(yè)反饋相結(jié)合的監(jiān)督評估制度，評估教學(xué)實(shí)施過程和效果。主要的監(jiān)督評估機(jī)制包括： （ 1） 學(xué)生評教 。學(xué)生評教是最基本的教學(xué)監(jiān)督評估方法。 20202020年的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評價統(tǒng)計見表 2。近 3年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，通過改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，顯著了提高學(xué)生對教學(xué)的滿意度，提高了教學(xué)效果。 （ 2）企業(yè)反饋 。企業(yè)反饋是最直接的教學(xué)效果評估方法。中心每年都收集用人單位的反饋意見，對教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行反思。從花旗銀行、廣州統(tǒng)計局等企事業(yè)單位的反饋來看， 代表性評價有：“學(xué)生理論知識全面扎實(shí)，具有較好的資料收集、計算機(jī)應(yīng)用、統(tǒng)計分析報告點(diǎn)評及研究寫作能力”、“學(xué)生具有獨(dú)立見解和創(chuàng)新精神”、“學(xué)生具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神”等。 表 2 20202020年中心實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評價統(tǒng)計表 2020 2020 2020 平均分 中位數(shù) 標(biāo)準(zhǔn)差 二、 主要教學(xué)成果 中心創(chuàng)建、實(shí)施了 “多層次遞進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程體系 ”，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評價機(jī)制等進(jìn)行了廣泛的、持 續(xù)的探索與實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生基本操作能力、專業(yè)技能、綜合能力和科研能力等方面取得了顯著的成果 ,在國內(nèi)外高校產(chǎn)生了較大的影響，發(fā)揮了良好的示范和輻射作用。 1. 基本操作能力與專業(yè)技能培養(yǎng)效果 中心的多種教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的基本研究工具的操作能力、專業(yè)技能方面效果突出，獲得國外高校的青睞。中心通過開設(shè)一系列與國際接軌的課程，在增強(qiáng)學(xué)生基本操作能力和專業(yè)技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。例如，中心分別為本、碩、博學(xué)生開設(shè)不同層次實(shí)驗(yàn)課程，以《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》為例，分別有面向本科生和碩士生的《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程以及面向博士 生的《高級計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，增加學(xué)生繼續(xù)深造和就業(yè)選擇的多樣性；中心為所有本科生和研究生開設(shè)《管理信息系統(tǒng)》課程，以便學(xué)生掌握日新月異的信息技術(shù)發(fā)展對經(jīng)濟(jì)管理人才的專業(yè)技能要求。中心還通過加強(qiáng)雙語教學(xué)提高學(xué)生的外語水平。中心的海外交換學(xué)習(xí)和畢業(yè)生出國留學(xué)數(shù)據(jù)可以部分地說明相關(guān)培養(yǎng)效果。 近 3年有大量學(xué)生獲得海外交換學(xué)習(xí)資格，見表 3；也有大量畢業(yè)生出國留學(xué)， 21 見表 4。 表 3 20202020年 外派 海外交換生數(shù)據(jù) 2020 2020 2020 本科 122 110 131 碩士 10 2 22 MBA 36 38 50 表 4 20202020年畢業(yè)生出國留學(xué)數(shù)據(jù) 2020 2020 2020 本科 57 102 161 2. 綜合能力培養(yǎng)效果 競爭性互動教學(xué)方法和 面向 企業(yè)實(shí)踐 的創(chuàng)新項(xiàng)目 教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面效果突出。主要成果有： (1) 畢業(yè)生就業(yè)率高 ，畢業(yè)生普遍受到就業(yè)單位好評。近 3年的畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表 5。 表 5 2020屆 2020屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù) 年屆 / 學(xué)生層次 本科生 碩士生 博士生 MBA 2020屆 % % 100% 100% 2020屆 100% 100% 100% 2020屆 % 100% 100% (2) 學(xué)生在國內(nèi)外各類競賽中獲得佳績 ，近 3年的競賽成績數(shù)據(jù)示于表 6。 表 6 學(xué)生在國內(nèi)外各類競賽中獲獎一覽表 競賽項(xiàng)目 獲獎時間 獲獎級別 全國大學(xué)生管理決策模擬大賽 2020 一等獎 3 項(xiàng) 二等獎 3 項(xiàng) 全國大學(xué)生管理決策模擬大賽 2020 一等獎 2 項(xiàng) 全國大學(xué)生管理決策模擬大賽 2020 獲得二等獎 2 項(xiàng) 全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽 2020 二等獎 1 項(xiàng)三等獎 1 項(xiàng)； 全 國大學(xué)生物流設(shè)計大賽 2020 三等獎 1 項(xiàng) 國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（ GMC） 2020 中國賽區(qū)總冠軍 國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（ GMC） 2020 中國賽區(qū)季軍，團(tuán)體總分第 一名 “ ASIA MOOT CORP” （亞洲商業(yè)計劃比賽） 2020 季軍，并獲“最佳商業(yè)計劃獎” “ ASIA MOOT CORP” （亞洲商業(yè)計劃比賽） 2020 第五名 “昆山杯”全國大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大賽 2020 全國總冠軍 22 美國數(shù)學(xué)建模大賽 2020 國際級二等獎 第二屆電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽 2020 全國 二等獎 首屆“工商銀行杯”全國大學(xué)生銀行產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計大賽 2020 冠軍 第二屆 IMA 管理會計案例大賽 2020 全國總冠軍 2020 谷歌“益暖中華”公益創(chuàng)意大賽 2020 全國優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 畢馬威杯案例分析全國邀請賽 2020 冠軍 德勤稅務(wù)精英挑戰(zhàn)賽 2020 大中華區(qū)亞軍 中國 東盟青年創(chuàng)新大賽 2020 金獎 “花旗杯”金融與信息技術(shù)應(yīng)用大賽 2020 全國二等獎 康師傅早稻田創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽 2020 優(yōu)勝獎 “尖峰時刻”商業(yè)模擬大賽 2020 2020 年全國亞軍 “尖峰時刻”商業(yè)模擬 大賽 2020 2020 年全國冠軍 “尖峰時刻”商業(yè)模擬大賽 2020 2020 年二等獎 CCTV 希望之星英語大賽 2020 省級一等獎；全國第 11 名。 第二屆中國大學(xué)生“明日網(wǎng)商”挑戰(zhàn)賽 2020 金獎 CCTV 希望之星英語大賽 2020 全國第 7 名 全國第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演藝術(shù)表演類 2020 一等獎 CCTV 英語風(fēng)采大賽 2020 省級二等獎 全國英語演講大賽 2020 省級三等獎 3. 科研能力培養(yǎng)效果 中心通過分層次設(shè)計 實(shí)驗(yàn) 課程以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。此外， 科研創(chuàng)新 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和 論文 指導(dǎo) 教學(xué) 法在培養(yǎng)學(xué)生科研能力方面的效果突出。主要成果有： (1) 培養(yǎng)的博士生有 3位成為“全國百優(yōu)博士論文獎”獲得者 。 博士生王曦的博士論文《中國轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)總需求分析：微觀基礎(chǔ)與總量運(yùn)行》獲 2020年度全國百篇優(yōu)秀博士論文殊榮；博士生徐現(xiàn)祥的博士論文《中國省區(qū)經(jīng)濟(jì)增長分布的演進(jìn)： 19781998 》獲 2020年度全國百篇優(yōu)秀博士論文殊榮；博士生楊子暉的博士論文《政策工具的擠出效應(yīng)與擠入效應(yīng)研究》獲 2020年度全國百篇優(yōu)秀博士論文殊榮。其中，楊子暉本 科 、碩 士 、博 士 階段都在中山大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科就讀，王曦與徐現(xiàn)祥碩 士 、 博 士 階段在中山大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)科就讀。 23 (2) 培養(yǎng)的畢業(yè)生有多位成為國內(nèi)外高校的知名學(xué)者 ，見表 7。 表 7 在國內(nèi)外高校任職的畢業(yè)生 (部分 ) 姓名 獲得學(xué)位及 時間 優(yōu)秀畢業(yè)生簡介 洪瀚 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為美國斯坦福大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授。 簡明 管理學(xué)學(xué)士 南洋理工大學(xué)教授 駱許蓓 經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 國際金融專業(yè)，世界銀行國際貿(mào)易部經(jīng)濟(jì)學(xué)家 陳暉 經(jīng)學(xué)學(xué)士 國際金融專業(yè)，現(xiàn)為美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院 任助理教授。 王曦 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)，現(xiàn)為中山大學(xué)嶺南學(xué)院副院長、教授， 博導(dǎo)。 徐現(xiàn)祥 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)，現(xiàn)為中山大學(xué)嶺南學(xué)院經(jīng)濟(jì)系主任、教授，博導(dǎo)。 李廣眾 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)，現(xiàn)為中山大學(xué)管理學(xué)院教授、博導(dǎo)。 彭國華 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)，現(xiàn)為暨南大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授、碩導(dǎo)。 李杰 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 世界經(jīng)濟(jì)專業(yè)，現(xiàn)為浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)系副教授。 楊子暉 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士 金融學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為中山大學(xué)嶺南學(xué)院副教授，碩導(dǎo)。 (3) 學(xué)生 發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量都在逐步上升。 中心在學(xué)生實(shí)踐能力或創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面有著重要促進(jìn)作用 ，不少中心培養(yǎng)的本科生在專業(yè)刊物上發(fā)表科研成果和學(xué)術(shù)論文。如黃慧籌同學(xué)憑借在《生產(chǎn)力研究》上發(fā)表的兩篇高水平論文被 牛津 大學(xué)錄取為碩博連讀研究生；學(xué)生還 出版專著 3本， 如本科生歐瑞秋撰寫的《圖解微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》，成為我校近年來本科生的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的指定輔導(dǎo)書籍。 近三年來， 本科生每年發(fā)表的科研論文都在 10篇以上。研究 生在 CSSCI及其以上期刊發(fā)表的論文數(shù)量為： 2020年 211篇， 2020年 196篇， 2020年 242篇。 (4) 學(xué) 生承擔(dān)的科研創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量也在逐年增加， 見表 8。 表 8 學(xué)生承擔(dān)的科研創(chuàng)新項(xiàng)目數(shù)量統(tǒng)計表 項(xiàng)目類別 2020 年 2020 年 2020 年 國家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 3 1 2 廣東省大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目 22 31 中山大學(xué)本科學(xué)生科研項(xiàng)目 35 42 15 中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目 14 18 34 24 4．中心建設(shè)成果受到國內(nèi)同行的關(guān)注，發(fā)揮了良好的示范和輻射作用 （ 1）校企合作的標(biāo)桿作用。 由于中山大學(xué)是第一個和 Oracle公司合作建設(shè)“數(shù)字化管理實(shí)驗(yàn)室”，并將 Oracle公司的 ERP產(chǎn)品應(yīng)用到教 學(xué)和科研中的第一所大陸高校， Oracle公司將中心作為一個標(biāo)桿。凡是和 Oracle公司有合作意向的高校，都先到中山大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn) 教學(xué) 中心參觀，了解合作情況。先后有西南財經(jīng)大學(xué)、中國人民大學(xué)、廣西大學(xué)、福州大學(xué)、中國民航學(xué)院等 10多所高校的相關(guān)人員來中心參觀 交流 。在 Oracle公司舉辦的 全球信息化人才培養(yǎng)研討會上，張宏斌副教授分別受邀做了題為 “EBusiness Laboratory”和 “Learning Business Processes from Oracle Application”，為來自亞太地 區(qū) 80多所高校的相關(guān)教師介紹了中心建設(shè)和人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，受到與會代表的好評。 （ 2）先進(jìn)教育模式的示范作用。 中心探索出的“戰(zhàn)略性創(chuàng)業(yè)教育模式”（ Strategic Entrepreneurship Learning Model， 簡稱 SELM）在全國具有示范意義。自 2020年開始，接受“ SELM”教育的中山大學(xué)隊(duì)連續(xù)進(jìn)入國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（ Global Management Challenge，簡稱 GMC）中國賽區(qū) 8強(qiáng)。曾取得 2020年世界冠軍， 2020年和 2020年全國冠 軍。每年由團(tuán)中央舉行的“挑戰(zhàn)杯”全 國創(chuàng)業(yè)大賽中，中山大學(xué)學(xué)生也取得了驕人的成績?！?SELM”被納入中山大學(xué)大學(xué)生素質(zhì)教育總體規(guī)劃中，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)計劃的更新。 2020年 7月，由美國花旗銀行和中心聯(lián)合開辦的 TOT項(xiàng)目正式啟動，該項(xiàng)目持續(xù) 5年，每年有 50名國際創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師候選人接受“ SELM”培訓(xùn)?！?SELM”體系下的“花旗論壇”已經(jīng)成為中國華南地區(qū)的創(chuàng)業(yè)論壇和理論實(shí)踐的研究基地，目前已成功舉辦 5屆，吸引了包括博士、碩士、 MBA和本科生在內(nèi)數(shù)百支隊(duì)伍報名參與，參賽對象也擴(kuò)展至華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州外語外貿(mào)大學(xué)、廣東工 業(yè)大學(xué)、廣東商學(xué)院等高校的在校大學(xué)生。 （ 3）中心建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的示范作用。 中心的“物流與供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)室”在國內(nèi)較有影響，在“第四次全國物流學(xué)術(shù)年會”上，中心受邀向來自 100多所高校的教師介紹了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并演示了相關(guān)的系統(tǒng)。在“高校物流骨干教師培訓(xùn)班”上，中心老師做了題為“供應(yīng)鏈管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用”的報告，向全國的同行介紹了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。 5. 中心教學(xué)研究成果 中心在教學(xué)研究方面成果豐碩，見 申請書 “ 近三年來實(shí)驗(yàn)中心人員教學(xué)研究主要成果 ”部分。 環(huán)境條件 實(shí)驗(yàn)用房使用面積（ M2） 設(shè)備臺（套）數(shù) 設(shè)備總值（萬元） 設(shè)備完好率 1750 831 98% 儀器設(shè)備配置情況（主要設(shè)備的配置及更新情況，利用率?？闪斜恚? 基于中心開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)需求，并在充分征詢實(shí)驗(yàn)課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員意見的基礎(chǔ)上，中心每年定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和設(shè)備規(guī)劃的項(xiàng)目預(yù)算。根據(jù)歷年執(zhí)行的情況來看，實(shí)驗(yàn)場所建設(shè)、 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及軟件的購置， 均 能夠 獲得有效的 經(jīng)費(fèi)支持。 近年來 ，中心 使用 “211 工程 ”、 “985 工程 ”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和自籌經(jīng)費(fèi)購買并及時更新實(shí)驗(yàn)設(shè)備，設(shè) 25 備資產(chǎn)總值超過 1186 萬元（含軟件 ，不包括捐贈軟件價值 ）。中心 教 學(xué) 儀器 設(shè)備 品質(zhì)精良，組合優(yōu)化，配置合理，基本滿足中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。 中心的教學(xué)軟件除了購置之處，很重要的一部分是與企業(yè)合作 共同開發(fā)的。 例如 ， Oracle EBusiness Suite 、 BusinessObjects XI、用友 ERP、 SAP ERP/Business One、 SAP Business ByDesign、金蝶 ERP/K 國稅系統(tǒng)軟件等，以及中心老師自主開發(fā)的 以 AFS 分布式文件系統(tǒng)為核心的計算集群實(shí)驗(yàn)平臺、 RFID 實(shí)驗(yàn)功能平臺、實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、 SAAS 開發(fā)平臺等。 實(shí)驗(yàn) 設(shè) 備 利用率高，平均每年實(shí)驗(yàn)課時數(shù)與學(xué)生自由上機(jī)時數(shù)均超過 10 萬小時。 由于中心是開放型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，所以多數(shù)實(shí)驗(yàn)室及其設(shè)備的使用時間大大超過標(biāo)準(zhǔn)工作時間，平均使用率超過 90%。由于中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備主要是近年來購置的，還沒有到達(dá)大規(guī)模更新期，目前僅對少量設(shè)備進(jìn)行更新，所需經(jīng)費(fèi)由學(xué)校設(shè)備與實(shí)驗(yàn)室管理處提供。 中心的各種教學(xué)軟件及數(shù)據(jù)庫得到了充分利用。例如，中心近年購買的《中國工業(yè)企業(yè)數(shù)據(jù)庫》被 師生 廣泛地應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)率測度、國際貿(mào)易、國際直接投資、公司金融以及產(chǎn)業(yè)集聚等諸多問題的研究