機(jī)電傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)報(bào)告書霓虹燈飾的控制系統(tǒng)-資料下載頁
2025-05-14 01:19本頁面
【正文】 燈亮LD = Network 19 // 第 10 組燈亮LD = Network 20 // 手動(dòng)復(fù)位LD EDR , 16R , 15遼東學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書 機(jī)電傳動(dòng)控制17五、程序調(diào)試及問題處理（一）程序調(diào)試硬件調(diào)試：接通電源，檢查西門子 S7200 可編程控制器是否可以正常工作，接頭是否接觸良好，然后把其與電腦的通信口連接。軟件調(diào)試：按要求在編輯軟件中輸入梯形圖，并進(jìn)行語法的檢查，正確后設(shè)置正確的通信口，將指令讀入到指定的可編程控制器 ROM 中，進(jìn)行下一步的調(diào)試。 接線：實(shí)驗(yàn)板上的 1—8 燈接 PLC 面板上的 —，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)板的2 燈接 ；實(shí)驗(yàn)板上的 V+端口接 L+，COM 端口接 1M。運(yùn)行調(diào)試：在硬件調(diào)試和軟件調(diào)試正確的基礎(chǔ)上，打開西門子可編程控制器的“RUN”開關(guān)進(jìn)行調(diào)試；觀察運(yùn)行的情況，看是否是隨時(shí)按下停止按鈕可以停止系統(tǒng)運(yùn)行。根據(jù)以上的調(diào)試情況，霓虹燈飾的 PLC 控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合要求。（二）設(shè)計(jì)實(shí)物圖圖 51 實(shí)際接線圖遼東學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書 機(jī)電傳動(dòng)控制18圖 52 顯示部分接線（說明：提供的設(shè)備只有八組燈，其他的兩組燈用其他模塊的燈代替第九組燈和第十組燈，從而達(dá)到設(shè)計(jì)要求。 ）圖 53 霓虹燈的實(shí)際顯示情況遼東學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書 機(jī)電傳動(dòng)控制19（三）問題處理在程序的模擬過程中，對(duì)移位寄存器的移位次數(shù)沒有了解，將 29 次的移位全部通過一個(gè)移位寄存器控制，這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)，當(dāng)霓虹燈運(yùn)行到第十五組燈閃爍的情況時(shí)，程序停止運(yùn)行。我們猜想是不是移位的次數(shù)有限制，通過詢問老師和網(wǎng)上查閱資料，我們的猜想得到證實(shí)，移位寄存器最多的移位次數(shù)不超過16 次，于是，我們用兩個(gè)移位寄存器來代替一個(gè)，用第一個(gè)移位寄存器最后一位的溢出控制第二個(gè)移位寄存器的移位啟動(dòng)。最后，霓虹燈能夠按設(shè)計(jì)要求閃爍并且循環(huán)。在接線的過程中，由于實(shí)驗(yàn)板只有八個(gè)燈，我們將兩個(gè)實(shí)驗(yàn)板作為一個(gè)使用，用第二個(gè)實(shí)驗(yàn)板的其中兩組燈代替第九組、第十組燈的閃爍情況，進(jìn)而使實(shí)驗(yàn)情況能夠完整的實(shí)現(xiàn)。調(diào)試時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度進(jìn)行操作，按步驟先接線后通電。在電腦中輸入指令程序然后向 PLC 中寫入，注意寫入時(shí)應(yīng)按照程序的長度有范圍的寫入，這樣會(huì)節(jié)省程序的寫入時(shí)間。在程序的傳送過程中若出現(xiàn)通信錯(cuò)誤應(yīng)檢查 PLC 的電源是否打開或 PLC 和電腦的接口是否已連接上。程序的設(shè)計(jì)應(yīng)和調(diào)試相配合，對(duì)于較復(fù)雜的控制系統(tǒng)要分段進(jìn)行設(shè)計(jì)這樣便于分析和修改。遼東學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書 機(jī)電傳動(dòng)控制20六、總結(jié)為期兩周的機(jī)電傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)束了，在兩周的時(shí)間里使我受益頗深，不僅鞏固了在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)也擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)實(shí)踐心得做出如下總結(jié)：通過這次課程設(shè)計(jì)，我的合作意識(shí)得到加強(qiáng)。合作能力得到提高。上大學(xué)后，很多同學(xué)都沒有過深入的交流，在設(shè)計(jì)的過程中，我們用了分工與合作的方式，每個(gè)人負(fù)責(zé)一定的部分，同時(shí)在一定的階段共同討論，以解決分工中個(gè)人不能解決的問題，在交流中大家積極發(fā)言，和提出意見，同時(shí)我們還向別的同學(xué)請(qǐng)教。在此過程中，每個(gè)人都想自己的方案得到實(shí)現(xiàn)，積極向同學(xué)說明自己的想法。 我們?cè)谧稣n程設(shè)計(jì)的過程中要不停的討論問題，這樣，我們可以盡可能的統(tǒng)一思想，這樣就不會(huì)使自己在做的過程中沒有方向，并且這樣也是為了方便最后設(shè)計(jì)和在一起。討論不僅是一些思想的問題，還可以深入的討論一些技術(shù)上的問題，這樣可以使自己的處理問題要快一些，少走彎路。多改變自己設(shè)計(jì)的方法，在設(shè)計(jì)的過程中最好要不停的改善自己解決問題的方法，這樣可以方便自己解決問題 在設(shè)計(jì)的過程中我們還得到了老師的幫助與意見，特別是在移位寄存器的具體使用方法上，給我提供很多實(shí)用的方法，是自己能夠更好的設(shè)計(jì)程序。以上是我在機(jī)電傳動(dòng)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐過程中總結(jié)的一些心得和體會(huì)，認(rèn)真對(duì)待每一件事就會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有精深的理論、切身的實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)的配合，才能出色的完成任務(wù)。遼東學(xué)院課程設(shè)計(jì)報(bào)告書 機(jī)電傳動(dòng)控制21七、參考文獻(xiàn)[1]（第 2 版）.機(jī)械工業(yè)出版社，2022 [2]（第四版）.華中科技大學(xué)出版社，2022[3] .《電器與可編程序控制器應(yīng)用技術(shù)》.北京:機(jī)械工業(yè)出版社[4] 周少武等.《大型可編程序控制器系統(tǒng)設(shè)計(jì)》.中國電力出版社[5] 胡學(xué)林.《可編程序控制器原理及應(yīng)用》.電子工業(yè)出版社[6] 章文浩.《可編程控制器原理及實(shí)驗(yàn)》.北京：國防工業(yè)出
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