教育教學質(zhì)量分析報告-資料下載頁
2025-05-14 00:49本頁面
【正文】 的專業(yè)成長。一是加強課題研究，每個教研組即課題研究小組，平時教學中遇到的問題即課題,教研時間和平時的備課時間就是課題研究的時間。二是加強教師間業(yè)務(wù)交流，在新學年,我們還將繼續(xù)采取走出去引進來,為教師間交流搭建平臺,拓寬教師培訓途徑,實現(xiàn)教師專業(yè)成長。 抓好三個關(guān)鍵（1）新教師成長是關(guān)鍵 對于青年教師,我們還是實行“傳、幫、帶”，繼續(xù)對青年教師實施二四六工程培養(yǎng)計劃,同時學校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)。多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，通過多種形式爭取讓新老師盡快成長起來。 （2）教師反思是關(guān)鍵 反思是教學工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。 新課程非常強調(diào)教師的教學反思，按照教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思，能使教學成為一種自覺的實踐；教學中的反思，能使教學高效順利地進行；教學后的反思，能使教學經(jīng)驗理論化。 反思的內(nèi)容包括教學中成功的地方、失敗的教訓、教學中的應(yīng)變、學生的見解、教案的修正、學生的課后提問等；認真思記教學過程中的亮點、教學過程中的敗筆、教學過程中的“偶得”、教學的機智、學生學習中的“攔路虎”，認真寫好“再教后記”。 上學年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學過程中的不足并尋求解決的辦法。 (3)教學常規(guī)落實是關(guān)鍵 什么是教學常規(guī)工作：我們老師平常所做的工作基本上是常規(guī)工作。我們月月、周周、天天、堂堂要做的基本工作，而且是必須完成好的工作就是常規(guī)工作。教師的教學常規(guī)一般通過備、教、批、輔、考等環(huán)節(jié)來體現(xiàn)?！俺！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個老師要努力經(jīng)常在自己教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。 有了常規(guī)制度，如果不執(zhí)行、不落實，常規(guī)就不會“?！逼饋怼Ｈ绻虒W常規(guī)“?！逼饋砹耍虒W工作就基本規(guī)范了；教學常規(guī)“?！逼饋砹耍岣哒n堂教學質(zhì)量就不遠了. 皋蘭三中教導(dǎo)處 二〇一七年九月十七日
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