pcb課程設計報告-資料下載頁
2025-05-13 22:34本頁面
【正文】 封裝形式；(4)印刷電路板封裝的名稱不存在，致使在封裝庫中找不到；(5)封裝可以找到，單元件的管腳名稱與印刷電路庫中封裝的管腳名稱不一致。(1)在元件端點處連線；(2)元器件連線盡量一線連通。(3) 到網(wǎng)絡表文檔中查找未定義封裝的元件，補上元件封裝；(4) 確認印刷電路板元件封裝庫是否已調(diào)入，同時檢查原理圖中元件封裝名稱是否印刷電路板元件封裝庫中的名稱一致；(5) 將印刷電路板元件封裝中的修改成與原理圖中定義一致。 PCB圖此次課程設計不僅加深鞏固所學內(nèi)容，同時對所學內(nèi)容進行擴展，有一定的深度和廣度，能充分發(fā)揮學生的能動性和想象力。我不僅學會了如何使用Protel，并且畫出電路的原理圖和設計PCB板，而且還在實習中更加深刻的體會了如何與同學配合，互幫互助的精神。在實習中碰到了一些比較難的問題，自己不怕困難，自己專研，學會如何獨立思考并解決問題。最后解決不了的上網(wǎng)搜集資料，請教老師，大家互幫幫助，體現(xiàn)了良好的團隊意識。為將來進入社會前鍛煉自己的合作精神，更好的為將來工作打好基礎(chǔ)。通過電路設計，安裝，調(diào)試等一系列環(huán)節(jié)的實施，提高學生的電路設計能力，實際操作能力。最終在大家共同的努力下，圓滿的完成了本次課程設計的所有任務。參考文獻[1] SE ：[2]：[3] ：[4] DXP ：[5] 趙品著.《Protel 99入門與提高》.[6][7][8]：[9]. 1998[10]——7 /
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