【正文】 。 天饋線(xiàn)原因產(chǎn)生掉話(huà)的情況 天饋線(xiàn)產(chǎn)生掉話(huà)的原因(1) 由于兩副天線(xiàn)俯仰角或方位角不同而產(chǎn)生的掉話(huà)　　在基站安裝過(guò)程中每個(gè)定向小區(qū)均有兩副收發(fā)天線(xiàn)，小區(qū)的BCCH、SDCCH、TCH 有可能分別從兩副不同的天線(xiàn)發(fā)出，當(dāng)兩副天線(xiàn)的俯仰角或方向角不同時(shí)，那么就可能出現(xiàn)當(dāng)用戶(hù)能收到 BCCH 信號(hào)，但產(chǎn)生呼叫時(shí)卻因無(wú)法占用 SDCCH 而掉話(huà)或當(dāng)占用的 SDCCH 為用戶(hù)指派另一副天線(xiàn)發(fā)射出的 TCH 時(shí)，用戶(hù)因收不到另一副天線(xiàn)的信號(hào)而掉話(huà)。 (2) 由于天饋線(xiàn)自身原因而產(chǎn)生的掉話(huà)。　　天饋線(xiàn)損傷、進(jìn)水、打折和接頭處接觸不良，均會(huì)降低發(fā)射功率和收信靈敏度，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的掉話(huà)。(3) 由于兩副天線(xiàn)之間的距離原因而產(chǎn)生的掉話(huà)?！　筛碧炀€(xiàn)之間應(yīng)保持一定的水平距離以實(shí)現(xiàn)分集接收，否則將會(huì)降低收信靈敏度產(chǎn)生掉話(huà)。兩副天線(xiàn)之間的水平距離一般應(yīng)大于 3m。 天饋線(xiàn)的分析和解決(1) 對(duì)因天線(xiàn)方位角或信俯仰角不正確而形成的掉話(huà)，首先應(yīng)到基站現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀測(cè)。如不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則可以通過(guò)對(duì)特定故障小區(qū)的 CQT 撥打測(cè)試或通過(guò)分析從 OMC 中得到的相關(guān)統(tǒng)計(jì)參數(shù) (RF_LOSS_RATE、SDCCH_CONGESTION_KEY、TCH_CONGESTION_KEY 等）來(lái)發(fā)現(xiàn)故障原因，并及時(shí)調(diào)整天線(xiàn)方位角和俯仰角以降低掉話(huà)率?！　?2) 對(duì)由于天饋線(xiàn)損壞或接頭接觸不良致使發(fā)射功率和收信靈敏度降低而產(chǎn)生的掉話(huà)，可采用天饋線(xiàn)測(cè)試儀對(duì)天饋線(xiàn)進(jìn)行測(cè)量來(lái)判斷故障原因及故障點(diǎn)，并及時(shí)更換故障天饋線(xiàn)和接頭?！　】傊?，不管是因何種原因產(chǎn)生的掉話(huà)都應(yīng)及時(shí)通過(guò)各種測(cè)試手段以及分析從 OMC 中取得的各種測(cè)試報(bào)告來(lái)發(fā)現(xiàn)故障現(xiàn)象的原因，并建議做定時(shí)定量的 CQT 和 DRIVER_TEST 測(cè)試，特別是對(duì)熱點(diǎn)地區(qū)，以便能夠盡早地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 6 大學(xué)園區(qū)高話(huà)務(wù)解決方案 高話(huà)務(wù)簡(jiǎn)要分析為刺激高校消費(fèi)，移動(dòng)公司對(duì)高校推出各種優(yōu)惠政策（尤其是 2 月 14日3 月 31 日的動(dòng)感地帶長(zhǎng)話(huà)業(yè)務(wù)）。此業(yè)務(wù)一經(jīng)推出后就對(duì)鄭州市的網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)巨大的沖擊，全網(wǎng)話(huà)務(wù)量呈上升趨勢(shì)，約平均每天話(huà)務(wù)量增長(zhǎng) 5 萬(wàn)Erl（EchoReturnLoss ，回音往返耗損） ，（春節(jié)前話(huà)務(wù)高峰期 1 月 1 日1 月27 日平均每天話(huà)務(wù)量 45 萬(wàn) Erl，春節(jié)后優(yōu)惠活動(dòng)開(kāi)始 2 月 14 日3 月 19 日平均每天話(huà)務(wù)量 51 萬(wàn) Erl），具體變化趨勢(shì)如圖 10 所示。話(huà) 務(wù) 量 增 長(zhǎng) 趨 勢(shì) 圖21000024000027000030000033000036000039000042022045000048000051000054000057000020221120221420221720221102022113202211620221192022122202212520221282022131202223202226202229202221220222152022218202222120222242022227202232202235202238202231120223142022317Erl 全 天 話(huà) 務(wù) 量 1元 封 頂 長(zhǎng)話(huà) 業(yè) 務(wù) 開(kāi) 始春 節(jié) 話(huà) 務(wù) 低 谷 圖 10：話(huà)務(wù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖因活動(dòng)主要針對(duì)大學(xué)生用戶(hù)（動(dòng)感地帶用戶(hù)），所以覆蓋“大學(xué)及重要中學(xué)校園”類(lèi)型的基站話(huà)務(wù)量增長(zhǎng)較大，就此，根據(jù)不同情況做了相應(yīng)的解決方案，方案實(shí)施后覆蓋“大學(xué)及重要中學(xué)校園”類(lèi)型的基站全天話(huà)務(wù)量增長(zhǎng)比例為 ％，忙時(shí)話(huà)務(wù)量增長(zhǎng)比例 ％。其它分類(lèi)地區(qū)話(huà)務(wù)量除“郊區(qū)”“農(nóng)村”外均無(wú)明顯增長(zhǎng)。 方案簡(jiǎn)要分析為配合業(yè)務(wù)順利開(kāi)展，盡最大努力減少活動(dòng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的影響，特對(duì)不同的無(wú)線(xiàn)環(huán)境做了相應(yīng)的解決方案。 方案總體思路方案制定首先要確定需要解決區(qū)域的地理位置及無(wú)線(xiàn)覆蓋環(huán)境，可以由方案設(shè)計(jì)人員用路測(cè)設(shè)備到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)測(cè)試取得的數(shù)據(jù)列出覆蓋各高校的小區(qū)信息，再根據(jù)這些小區(qū)信息進(jìn)行指標(biāo)關(guān)注（主要是擁塞率），將擁塞率較高的小區(qū)按以下思路來(lái)解決：第一步：先將覆蓋小區(qū)及所在基站全部開(kāi)通半速率，以緩解部分基站的擁塞情況（此步驟適合所有高校）。第二步：再將擁塞嚴(yán)重的小區(qū)實(shí)施推話(huà)務(wù)量（修改鄰區(qū)的 PMRG 值），使周邊較空閑的基站能夠充分吸收話(huà)務(wù)量（此步驟適合擁塞嚴(yán)重的小區(qū)）。第三步：在實(shí)施了以上兩步驟后，再觀察小區(qū)的擁塞率，根據(jù)擁塞率提出相應(yīng)的擴(kuò)容方案（此步驟適合擁塞嚴(yán)重的小區(qū)）。第四步：以上三步驟實(shí)施后，仍然擁塞嚴(yán)重的小區(qū)，進(jìn)行無(wú)線(xiàn)資源引入的方式解決，可以在主覆蓋基站上增加第四扇區(qū)（適合主覆蓋小區(qū)所在基站所有 扇區(qū)均擁塞嚴(yán)重的），也可以在主覆蓋基站上利用資源動(dòng)態(tài)分配系統(tǒng)來(lái)解決主覆蓋小區(qū)的擁塞問(wèn)題（適合主覆蓋小區(qū)擁塞嚴(yán)重，其所在基站其它扇區(qū)無(wú)擁塞的），還可以用載波池、直放站等將信源引入吸收話(huà)務(wù)量（此步驟適合所有高校）。第五步：以上方案全實(shí)施后，仍無(wú)法解決擁塞問(wèn)題的地區(qū)進(jìn)行增加新站（此步驟適合需要增加容量的高校）。 方案實(shí)施舉例說(shuō)明因優(yōu)惠業(yè)務(wù)推出，覆蓋大學(xué)的小區(qū)均有不同程度的擁塞，為了解決擁塞問(wèn)題，我們按照以上思路對(duì)各高校進(jìn)行了不同的無(wú)線(xiàn)資源擴(kuò)充，使之達(dá)到預(yù)期目的。高校無(wú)線(xiàn)資源擴(kuò)充前后對(duì)照表如表 1 所示。表 1：高校無(wú)線(xiàn)資源擴(kuò)充前后對(duì)照表覆蓋學(xué)校原覆蓋小區(qū)數(shù)原載頻數(shù)原TCH信道數(shù)原SDCCH信道數(shù)方案實(shí)施后覆蓋小區(qū)數(shù)擴(kuò)容后載頻數(shù)調(diào)整后TCH信道數(shù)調(diào)整后SDCCH信道數(shù)平均擁塞率（活動(dòng)推出后）平均擁塞率（方案實(shí)施后）鄭州大學(xué) 4 20 111 17 5 26 171 19 從上表可看出，在實(shí)施了不同方案后，高校的擁塞率都有了明顯的下降。 總體方案整體方案是根據(jù)各高校詳細(xì)覆蓋小區(qū)歷史最高忙時(shí)話(huà)務(wù)量，預(yù)算出增長(zhǎng)比例為 50％、80％的話(huà)務(wù)量及所需通信資源情況；再根據(jù)通信資源所需，對(duì)高校覆蓋小區(qū)制定不同的方案，詳細(xì)實(shí)施如表 2 所示。 表 2：各高校覆蓋小區(qū)實(shí)施方案前后對(duì)照表名稱(chēng)實(shí)施方案前（個(gè)）實(shí)施方案后（個(gè)）覆蓋高校小區(qū)總數(shù) 254 267載頻數(shù) 1145 1393開(kāi)通半速率小區(qū)數(shù) 102 205開(kāi)通半速率載頻數(shù) 523 910擴(kuò)容小區(qū)數(shù) 62擴(kuò)容載頻數(shù) 216利用其它扇區(qū)分擔(dān) 2載頻池 1新增基站 2增加第四扇區(qū) 1TCH 信道數(shù) 7727 9167 對(duì)于高校話(huà)務(wù)問(wèn)題的幾點(diǎn)考慮 目前校園網(wǎng)絡(luò)存在的問(wèn)題 通過(guò)對(duì)高校的話(huà)務(wù)分析發(fā)現(xiàn)，高校話(huà)務(wù)高峰期出現(xiàn)在晚上 21 點(diǎn)至 23 點(diǎn)，該時(shí)段覆蓋高校的小區(qū)話(huà)務(wù)大幅度增長(zhǎng)，而其余時(shí)段話(huà)務(wù)相比較低。高校話(huà)務(wù)分布的不平衡性嚴(yán)重影響了覆蓋高校小區(qū)配置的特殊性，如果根據(jù)最大時(shí)段話(huà)務(wù)來(lái)配置基站，則在低話(huà)務(wù)時(shí)段，會(huì)造成資源的浪費(fèi)，甚至?xí)斐沙e小區(qū)。如：新鄭龍湖區(qū) 562 基站配置（8，11，12，4），忙時(shí)將半速率全部使用后，依然會(huì)造成擁塞，但是其它時(shí)段甚至?xí)霈F(xiàn)超閑。因此根據(jù)高校話(huà)務(wù)的特點(diǎn)，為了更合理的優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)，我們研究出以下兩種方式來(lái)吸收高校話(huà)務(wù)：即利用微蜂窩和宏蜂窩相結(jié)合的方式吸收話(huà)務(wù)量和利用資源動(dòng)態(tài)分配系統(tǒng)吸收話(huà)務(wù)量。 利用資源動(dòng)態(tài)分配系統(tǒng)吸收話(huà)務(wù)量 此系統(tǒng)是在同一個(gè)站址的天線(xiàn)安裝平臺(tái)上，在一套天饋線(xiàn)上加裝兩套天線(xiàn)， 分別安裝在兩個(gè)小區(qū)方向，在該小區(qū)突發(fā)高話(huà)務(wù)時(shí)，利用微波開(kāi)關(guān)，自動(dòng)將此基站的其他扇區(qū)倒換過(guò)來(lái)為該小區(qū)分擔(dān)話(huà)務(wù)量，同時(shí)不影響原有的覆蓋，資源冬天分配系統(tǒng)原理圖如圖 14 所示。當(dāng)不分擔(dān)鄰區(qū)話(huà)務(wù)時(shí)，微波開(kāi)關(guān)將通路 1 擲通，原基站設(shè)備信號(hào)直接經(jīng)通路 1 由天線(xiàn) 1 發(fā)射出去，覆蓋原區(qū)域。 當(dāng)為鄰區(qū)分擔(dān)話(huà)務(wù)時(shí)，微波開(kāi)關(guān)擲到紅色位置將通路 2 擲通，基站設(shè)備信號(hào)經(jīng)通路 2 由天線(xiàn) 2 同時(shí)發(fā)射出去，既覆蓋原區(qū)域又覆蓋鄰區(qū)。起到為鄰區(qū)分擔(dān)話(huà)務(wù)量的作用。此微波電路中的損耗問(wèn)題，一個(gè)工分器會(huì)產(chǎn)生 3dB 的損耗，一個(gè)微波開(kāi)關(guān)會(huì)產(chǎn)生 損耗。這樣，當(dāng)使用通路 1 時(shí)會(huì)有 損耗，當(dāng)使用通路2 時(shí)，天線(xiàn) 1 會(huì)有 損耗，天線(xiàn) 2 會(huì)有 損耗。所以，建議天線(xiàn) 2使用 18dBi 的高增益天線(xiàn)，基本能達(dá)到天線(xiàn) 2 與鄰區(qū)天線(xiàn)之間信號(hào)強(qiáng)度的均衡。BTS工分器微波開(kāi)關(guān) 1原天線(xiàn) 1安裝在相鄰小區(qū)天線(xiàn) 2通路1通路2 圖 14：資源動(dòng)態(tài)分配系統(tǒng)原理圖 資源動(dòng)態(tài)分配系統(tǒng)優(yōu)點(diǎn)：(1)易于實(shí)施，不用考慮與校方的協(xié)調(diào)以及傳輸問(wèn)題；(2)利用微波開(kāi)關(guān)，可以實(shí)時(shí)控制，設(shè)備利用率高；(3)工程和設(shè)備費(fèi)用低； 資源動(dòng)態(tài)分配系統(tǒng)缺點(diǎn)：(4)功分器會(huì)對(duì)原扇區(qū)信號(hào)產(chǎn)生 3dB 的衰減；(5)一個(gè)扇區(qū)覆蓋兩個(gè)方向不利于頻率規(guī)劃；大學(xué)校園屬于話(huà)務(wù)高密度區(qū)域，單純利用一種方案是不能完全解決擁塞問(wèn)題的，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，在保證網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的前提下，采用多種方式相結(jié)合綜合解決校園高話(huà)務(wù)問(wèn)題。結(jié)束語(yǔ)以上討論的只不過(guò)是 GSM 網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中的冰山一角。在網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化過(guò)程中，出現(xiàn)的問(wèn)題更多，更復(fù)雜，一定要樹(shù)立全局觀念，從整體上理解 GSM網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)又要注重局部細(xì)節(jié)的分析，不要放過(guò)任何一個(gè)可疑點(diǎn)，因?yàn)橐恍┕收贤怯捎诤芏嗖黄鹧?，看似不相干的設(shè)備、參數(shù)引起的。特別是在故障分析時(shí)，一定要理清思路，根據(jù)流程一步步查找問(wèn)題故障點(diǎn)，切不可在沒(méi)有找到故障點(diǎn)時(shí)，盲目制定方案。在優(yōu)化過(guò)程中，要結(jié)合各種優(yōu)化方法，從多個(gè)角度出發(fā)，盡量多收集原始數(shù)據(jù)，這為判斷故障點(diǎn)，分析故障原因非常有幫助。 另外，移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)是在不斷飛速發(fā)展的，因此新技術(shù)、新問(wèn)題將會(huì)不斷出現(xiàn)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，特別是針對(duì)新技術(shù)的了解和 知識(shí)儲(chǔ)備，才能跟上技術(shù)的發(fā)展步伐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，使移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量也隨之提升。致謝此次畢業(yè)設(shè)計(jì)為期近兩個(gè)月，每個(gè)階段的工作都得到了指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，他的盡業(yè)精神，諄諄教導(dǎo)都給我留下了深刻的印象，老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，使我不僅接受了全新的思想觀念，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。我無(wú)法用準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感謝之情，在此，我忠心地對(duì)饒力老師表示真誠(chéng)地感謝與祝福。當(dāng)然畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文撰寫(xiě)過(guò)程中，也得到了多位老師、同學(xué)、朋友的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。入學(xué)以來(lái)，各位老師一直以來(lái)的辛勤工作和教誨 使我能順利地度過(guò)這難忘的四年，使我在綜合素質(zhì)提高、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作能力等各方面受益匪淺。感謝四年以來(lái)眾多同學(xué)和朋友的幫助，大家一起在緊張的學(xué)習(xí)之余度過(guò)了許多愉快的時(shí)光。我的周?chē)且蝗猴L(fēng)華正茂的有志青年，偶爾沉溺于學(xué)術(shù)，終日游歷于山水。與之朝夕相處，不由然不為之動(dòng)容，意氣風(fēng)發(fā)而高揚(yáng)起青春的旗幟，生活的風(fēng)帆。乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，他們永遠(yuǎn)是我高歌猛進(jìn)的力量之源。謝謝你們，我親愛(ài)的兄弟姐妹，希望你們的人生在這四年之后更加精彩紛呈。 參考文獻(xiàn)[1] 戴美泰，吳志忠等．GSM 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