20xx水產養(yǎng)殖人才培養(yǎng)方案-江蘇農林(精)-資料下載頁
2025-05-13 08:38本頁面
【正文】 練的操作技能，熟悉所任職崗位的工作程序，能熟練地掌握其操作要領，參加簡單的培訓即可獨立操作；（2）10%左右的企事業(yè)單位對操作技能要求不是太高，認為基礎理論更重要；（3）40%以上的單位對學生操作技能有要求，但對學生的學習能力和操作悟性要求更高，實踐技能可在企事業(yè)單位培訓中由企事業(yè)單位來完成，創(chuàng)造性、靈活性比熟練的掌握技能更重要。2．語言應用能力（包括漢語和英語）（1）80%以上的單位要求學生能寫調查報告和工作總結、起草工作規(guī)范、管理文件、業(yè)務函等文件。10%的企事業(yè)單位對漢語應用能力沒有什么要求。（2）85%的單位要求學生會說普通話，30%的單位要求會說本地方言。（3）在英語交流能力方面，30%的單位認為英文資料的書面翻譯能力最重要，20%的認為與外國人的口頭溝通能力重要，40%的企事業(yè)單位沒有什么要求。3．對畢業(yè)生的其他綜合能力的要求（1）60%以上的企事業(yè)單位認為分析判斷能力（即能通過表面資料抓住問題實質的能力）很重要。（2）50%以上的企事業(yè)單位認為計劃能力很重要，15%的對其要求不高。（3）90% 的企事業(yè)單位認為溝通協(xié)調能力很重要，5%的對其要求不高。（4）60%以上的企事業(yè)單位認為應變能力很重要，30%的認為視崗位而定。（5）40%以上的企事業(yè)單位認為組織指揮能力很重要，40%以上的認為視崗位和工作性質而定。（6）50%以上的企事業(yè)單位認為邏輯思維能力很重要，30%以上認為視崗位和工作性質而定。（7）80%企事業(yè)單位認為計算機應用能力很重要，10%的對其要求不高。（8）90%以上的企事業(yè)單位認為學習新知識的能力很重要。（四）素質要求分析在與企事業(yè)單位負責人的交談中，大多數人認為高職高專人才的素質應具備：一是德，二是吃苦耐勞的精神，三是經驗和技能。1．德是首位。德是道德素質，是一個人的品性、良心。一個工作人員，若缺乏工作經驗，可以給你時間摸索；沒有技能，可以給你找?guī)煾祹?；不知道需求與流程，可以多培訓；你要求上進，可以給你創(chuàng)設奮斗平臺。但唯獨不能允許品德低，有不良嗜好的人員進入企事業(yè)團隊。忽視道德品質，有時會給企事業(yè)單位帶來很大的損失。而德性是一個人在生活和教育中長期形成的，是不容易改變的。故企事業(yè)單位在招聘時，往往很重視其簡歷、工作經歷、任職、離職原因，以及有無不良記錄等。出于同樣原因，有的企事業(yè)單位很愿意同學校合作，從中挑選、培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生。2．重吃苦耐勞精神。工作效果如何，就看你工作態(tài)度是否認真。而當今的高職高專類畢業(yè)生主要面向生產或技術服務第一線，工作任務繁重辛苦，特別是水產養(yǎng)殖專業(yè)，工作性質更加特別，室外操作較多，許多枯燥的繁瑣細事又苦又累，沒有耐力是坐不住的。因此今天的技術工作人員不僅要吃苦，還要有毅力，經得起磨練。3．重視經驗和技能。對工作經驗和技能的重視，是許多企事業(yè)單位主管一致的認同。企事業(yè)單位強調的是專業(yè)，需要專才；畢業(yè)生的創(chuàng)新意識要強，要突出學生的職業(yè)技能特長。從事過相關工作技能培訓的人員合格后馬上可以上崗，迅速進入工作狀態(tài)，并且根據經驗曲線的理論，有工作經驗的人工作效率相對要高，培訓投入也少。故不少單位在招聘時要求有23年工作經驗，尤其是一些民營企事業(yè)單位、合資外資企事業(yè)單位更是如此。此外，需要強化的技能還有計算機實際運用操作能力、英語口語交際能力、英語書面寫作能力、與人的交流溝通能力。（五）知識結構的要求分析調查顯示：企事業(yè)單位對基本專業(yè)技能的要求比理論概括的能力高一些，畢業(yè)之后首先從生產、銷售一線工作，對操作性技能要求高于基礎理論。企事業(yè)單位對學生是有需求的，主要希望他們從事的工作有生產、銷售、管理輔助工作及辦公室事務工作。企事業(yè)單位普遍對學生的計劃、溝通、應變、指揮、學習能力有較高要求，認為這些能力很重要，對于邏輯思維能力和計算機應用能力，則大多認為一樣重要。在其他能力要求上，對文件的撰寫、會說普通話有相應要求，對于英語方面的要求不高，少數企事業(yè)單位要求外語口語水平和翻譯能力。三、小結結合本次專業(yè)調查，廣泛征求用人單位的意見，與生產一線專業(yè)技術人員廣泛交流分析后，制定了“水產養(yǎng)殖專業(yè)”人才培養(yǎng)方案，方案中體現高職高專人才培養(yǎng)特色。調研人員：邢軍、葛國君、王會聰、駱桂蘭、王煜恒畜牧獸醫(yī)系水產教研室2016年8月2日 附件2：江蘇農林職業(yè)技術學院水產養(yǎng)殖專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證報告論證內容: 水產養(yǎng)殖專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證時間: 2014年6月28日地點: 江蘇農林職業(yè)技術學院主持人: 邢軍論證會參加人員一覽表序號姓 名職稱工作單位1邢軍副教授江蘇農林職業(yè)技術學院2劉文斌教授南京農業(yè)大學3吳光紅研究員江蘇淡水漁業(yè)研究所4李建偉研究員句容市水產站5洪玉定研究員句容市水產站6潘洪強研究員江蘇溧陽水產養(yǎng)殖場7陳軍講師江蘇農林職業(yè)技術學院8汪善鋒講師江蘇農林職業(yè)技術學院 江蘇農林職業(yè)技術學院水產養(yǎng)殖專業(yè)人才培養(yǎng)方案專家論證意見2014年6月28日，由江蘇農林職業(yè)技術學院組織，邀請 8位專家對畜牧獸醫(yī)系水產養(yǎng)殖專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了論證。委員會專家聽取了專業(yè)負責人的匯報，審閱了相關資料后，經認真論證審議后，形成如下論證意見：研討會專家組一致認為，江蘇農林職業(yè)技術學院畜牧獸醫(yī)系所制定的水產養(yǎng)殖專業(yè)“人才培養(yǎng)方案”緊緊圍繞行業(yè)、企業(yè)發(fā)展和學生就業(yè)需要，以“工作過程”為導向、專業(yè)就業(yè)崗位群技能要求為核心，突出“四段式”工學結合人才培養(yǎng)模式，依靠“項目課程為重點、專業(yè)基礎課程為基本和拓展課程為延伸”的立體化課程體系，系統(tǒng)地強化高職院校人才培養(yǎng)上的“一專多能”的教育理念，能很好的將創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)方案中，極大地調動學生參與課程學習的主動性和自覺性，明顯地提高學生的實踐動手能力與分析問題、解決問題的能力，為培養(yǎng)合格的高素質技能型專門人才奠定了堅實的基礎。同時，經過專家組成員的細致研討和論證，為使上述“人才培養(yǎng)方案”更加完善，與企業(yè)或行業(yè)的要求更適應，分別有針對性地提出以下修改意見，以供畜牧獸醫(yī)系參考。本專業(yè)人才培養(yǎng)方案定位準確、培養(yǎng)目標明確，具有可操作性，適合目前創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的需求，與市場結合緊密，但要具有超前意識。本專業(yè)教學組織形式靈活多樣，注重學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，符合學生學習特點，符合市場經濟條件對人才培養(yǎng)的要求。本專業(yè)課程設置注重學生綜合素質的培養(yǎng)，課程的安排全面具體，比例適當，符合應用型技術人才培養(yǎng)的要求。專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的課程設置要全面并有所側重，體現專業(yè)的特色，尤其是江蘇水產養(yǎng)殖的地方特色。學生畢業(yè)后應獲取不同等級的職業(yè)資格證書。建議學院和水產養(yǎng)殖企業(yè)共同制定計劃，聯(lián)合培養(yǎng)師資。水產養(yǎng)殖技術專業(yè)委員會 2014年 6月 28日19
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