如何說課---蕪湖一中特級教師教你怎樣說-資料下載頁
2025-05-13 03:11本頁面
【正文】 中國人的自豪感。 ? 記者：在這里，我衷心的祝愿你成功。 ? 學生二：謝謝。 ? 記者：（走向?qū)W生三）你好！我是鳳凰衛(wèi)視記者，如果我沒猜錯的話，先生的職業(yè)一定是 …… ? 學生三（打斷）：我是一名商人 》 ? 記者：看得出你一定是一位商界的成功人士。 ? 學生三（笑聲）：哈哈哈，謝謝。 ? 記者：香港已回歸，你在今后在事業(yè)上有什么新的謀劃，比如，在內(nèi)地開辦分公司，與內(nèi)地企業(yè)合作等？ ? 學生三：嗯 ——我有這方面的打算。內(nèi)地有廣闊的市場，并且經(jīng)濟高速發(fā)展。香港回歸必定會方便雙方的貿(mào)易?？傊視絻?nèi)地發(fā)財?shù)摹? ? 記者：希望你到內(nèi)地財源廣進。 ? 記者（結(jié)尾）：通過剛才的采訪，我們深刻的感受到香港市民深厚的中國情。在這里我祝愿香港與內(nèi)地攜手并進，香港的明天會更好。本臺關(guān)于香港回歸的現(xiàn)場報道就到這里，謝謝收看。再見！ ? 學生主持人：這就是香港回歸的全過程。在多方努力下，香港回歸了。希望通過我的講解，大家能對香港的回歸有更深的印象。最后再次掌聲感謝為我們帶來精彩表演的同學，謝謝。 ? 調(diào)動、激發(fā)學生學習興趣 ? 通過運用多媒體課件，展示和教材內(nèi)容有緊密聯(lián)系的圖片資料，揭發(fā)學生的興趣。教師還要精心設(shè)計問題，引起學生的思考，發(fā)揮學生的積極性，真正理解重點和難點，從而內(nèi)化為自己的知識。 祖國統(tǒng)一大業(yè)的未來展望 骨肉同胞不能團圓 山水相隔不能統(tǒng)一 隔絕 （ 19491979) 暖風 （ 80、 90年代） 寒流 （ 90年代后） 契機 （ 2022年） ⑶、讓思維在探究中拓展 臺灣問題解決方案意見征集表 方 式 和平統(tǒng)一 武力統(tǒng)一 政 治 方 面 保持現(xiàn)狀 軍隊統(tǒng)一 政黨統(tǒng)一 外交統(tǒng)一 經(jīng) 濟 維持現(xiàn)狀 宏觀調(diào)控 文 化 兼容并蓄 統(tǒng)一思想 奇思妙想 發(fā)到我的博客：魅力新課程 《 鄉(xiāng)愁 》 余光中 小時侯 /鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 / 我在這頭 /母親在那頭 / 長大后 /鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 / 我在這頭 /新娘在那頭 / 后來呵 /鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/ 我在外頭 /母親呵在里頭 / 而現(xiàn)在 /鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 / 我在這頭 /大陸在那頭 強烈盼望海峽兩岸早日統(tǒng)一的心愿 ? 歷史課堂教學應(yīng)樹立師生共同參與、相互作用、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標過程的新觀念，不但要使師生的生命活力在課堂教學上得到積極的發(fā)揮，而且要使過程本身具有生成新因素的能力，具有自身的、由師生共同創(chuàng)造出的活力。也只有這樣，歷史課堂教學才能順應(yīng)素質(zhì)教育的節(jié)拍，充滿無限的生機和魅力。 探究 :羅斯福是共產(chǎn)主義者嗎？ 羅斯福新政實施后，報紙上連篇咒罵羅斯福是“敲富人竹杠”和“天天吃烤百萬富翁”，甚至前總統(tǒng)胡佛還指責 羅斯福是個共產(chǎn)主義者。 羅斯福不是共產(chǎn)主義者 ? 羅斯福新政的實質(zhì)： 在未觸動資本主義制度的前提下， 加強國家對經(jīng)濟的干預和管制。 (即羅斯福新政的特點） 結(jié)語： ? 第一、說課整體要流暢。說課各個環(huán)節(jié)之間的過渡要盡量自然，比如，說完教材和學生情況以后，要說教學目標和重難點的處理，我就是這樣說的：“根據(jù)班級學生的學習特點，本課重難點我是這樣處理的” ， “根據(jù)我對教材與課標的理解和分析，我把這節(jié)課的教學目標定位為 ……” 。 ? 第二、說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得太細。多談?wù)剬W生學習中碰到的困難和我們的教學策略，談?wù)劷虒W中出現(xiàn)的一些意外以及自己的處理方法。 ? 第三、說課要自信，要富有激情和個性。從說課技能上看，說課主要靠口頭語言來表達，這使它具有演講特點。所以我們最好能說的神采飛揚，激情澎湃，能感染聽眾。 多謝聆聽
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