【正文】 保管室 2 間，可用于科普實驗操作；有多媒體室、電腦教室 2 間，用于少年兒童現(xiàn)代信息技術(shù)教育；有文化藝術(shù)活動室 1 間，用于文藝訓練、展演。現(xiàn)有場地設施能基本滿足少年兒童教育學習活動需要。 著力抓好管理，確保少年宮活動質(zhì)量 強化師資隊伍素質(zhì)，進一步提高人才培養(yǎng)能力。扎實抓好了師資隊伍建設、課堂教學及少年宮活動質(zhì)量，讓少年兒童及在校學生學得滿意、玩得開心、活得充實，讓少兒的家長放心。今年來，我們在校內(nèi)校外廣泛選聘了德才能兼?zhèn)涞膶＜媛気o導員13 余名，包含音樂、體育、書法、舞蹈、銅管樂、聲樂、經(jīng)典誦讀、微機等方面。做到了每個學科、項目活動都有一名教師或輔導員全面負責、督促、指導。使得少年宮活動逐步趨于規(guī)范化、學科化，努力實現(xiàn)活動過程最優(yōu)化、有效化。 陣地服務時間和空間有效打開為了使更多的孩子參與到少年宮組織的活動中來，我們開辟了各種課程努力拓展少年宮活動時間和空間。時間上通過行課期間搞好常規(guī)活動項目（如每周課外活動時間開展的音樂、體育、書法、繪畫、朗誦、舞蹈等各種學習培訓活動）、周末及節(jié)假日全面開放場地和設備的方式，保障少年兒童學習活動時間?？臻g上通過兼用場地開展活動，做到一室多用、一地多用，充分利用可用空間（墻壁、長廊、櫥窗），作為少年宮活動、作品的展示陣地，處處體現(xiàn)少年宮新面貌，努力打造我校“鄉(xiāng)村少年宮”成為全鎮(zhèn)青少年的教育基地。二、今后的打算 進一步完善鄉(xiāng)村少年宮機制建設，加大工作力度，發(fā)揚艱苦奮斗的精神，把我?！班l(xiāng)村少年宮”建成示范基地。 加強師資培訓，加強對外學習交流，學習兄弟單位先進經(jīng)驗，把我?！班l(xiāng)村少年宮”工作做得更加完善。繼續(xù)發(fā)展自身的優(yōu)勢，努力創(chuàng)造條件，使我?！班l(xiāng)村少年宮”開展的項目逐漸增多，規(guī)模和氣勢逐漸壯大，真正滿足農(nóng)村少年兒童課外生活的需求。讓農(nóng)村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現(xiàn)快樂學習、全面發(fā)展、健康成長。官莊鎮(zhèn)中心中學少年宮開發(fā)總結(jié)官莊鎮(zhèn)中心中學2012年7月官莊鎮(zhèn)中心中學風土人情校外課程開發(fā)計劃學校本地的風土人情教育資源是學校校外課程開發(fā)的重要的組成部分，教師應當從本校教學的實際出發(fā)，大力開發(fā)具有地方特色的課程教材資源，把那些反映各地自然地理和風土人情的、學生感興趣的、帶有民族特色的活動納入到課程體系之中。一、鄉(xiāng)土風土人情活動走進課堂 鄉(xiāng)土體育是一種民間游戲活動，在民間長期流傳，深受廣大群眾的喜愛。為了讓同學們了解本地或各族的“鄉(xiāng)土體育”，我們在課堂上注重讓鄉(xiāng)土體育活動項目走進課堂，如滾鐵環(huán)。滾鐵環(huán)是滿族的一種民間游戲活動，容易激發(fā)學生的學習興趣，深受小學生和初中生的喜愛。在美術(shù)課上進行剪紙面塑等簡便易學的民間藝術(shù)的教學，在音樂課上領略我們章丘傳統(tǒng)戲曲呂劇的質(zhì)樸優(yōu)美的唱腔，讓學生體會到陽春白雪與下里巴人的完全不同的美。 二、開發(fā)以嬉戲娛樂為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容 有許多民間體育均以閑暇消遣、健身娛樂為主要目的，雖有一定的規(guī)則，但不嚴格。如跳竹竿是黎族、苗族和廣西京族民族體育活動。但發(fā)現(xiàn)學生不適應，而且危險性大，于是創(chuàng)新設計，改用繩子，讓一個學生在旁邊擊掌，打出清脆的節(jié)奏。學生積極參與練習，在體育課堂上感受到民族傳統(tǒng)體育魅力，體會到民族風情。 三、開發(fā)競賽為主的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容 競賽最能激發(fā)練習的欲望，再加上民族特色，使得游戲更精彩、更有魅力。搶花帽是烏孜別克族民間體育活動，參加者人數(shù)不限，分兩隊排隊報數(shù)，每個人都記住自己的號數(shù)，然后兩隊圍成一個圓圈坐在地上，圓心放一小花帽，選一人站在圈外喊號。喊號后，兩隊同號者一起跑向圓心搶花帽，其余的人拍手唱歌。搶到花帽者沿圓圈快速奔跑，未搶到者在后面緊追，如果在唱歌結(jié)束前追上了，就將花帽拿過來扣在被奪者的頭上，奪帽者得1分；如果在唱歌結(jié)束后還追不上，則搶到花帽者得2分。然后各回自己的位置坐下來。循環(huán)反復進行，最后以得分多的隊為勝。學生在游戲中又唱歌又跑動，既娛樂又鍛煉身體，完全沉浸在民族氛圍中。 四、開發(fā)配合節(jié)慶習俗的民族民間傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容 舞龍也叫耍龍燈、“龍燈舞”，是我國獨具特色的民間娛樂活動。從春節(jié)到元宵燈節(jié)，我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)都有耍龍燈的習俗。經(jīng)過千百年的沿襲、發(fā)展，耍龍燈已成為一種形式活潑、表演優(yōu)美、帶有浪漫色彩的民間舞蹈。春節(jié)蒸花饃，打年糕，做年畫，這些帶著傳統(tǒng)神韻的古老而神奇的藝術(shù)，都可以在我們的教學中綻放出綺麗的色彩。官莊鎮(zhèn)中心中學風土人情校外課程開發(fā)計劃官莊鎮(zhèn)中心中學2012年3月官莊中學風土人情校外課程開發(fā)措施（一）行萬里路——“訪”風土人情學生以小組為單位走街穿巷，通過訪問、考察尋找家鄉(xiāng)的風土人情，并及時做好記錄。活動之前作一些相關(guān)的安全教育。引導學生走向生活、走向社會，通過多種途徑，調(diào)動學生積極進行家鄉(xiāng)風土人情的大調(diào)查。帶領學生實地調(diào)查，他們不僅親耳聽到了，還親眼看到了，耳濡目染，使被動的接受變?yōu)橹鲃拥乃魅?，切身感受到了家鄉(xiāng)的文化，為家鄉(xiāng)的豐富文化而自豪。同時培養(yǎng)了學生的組織協(xié)調(diào)能力和綜合實踐能力。（二）讀萬卷書——“品”風土人情、閱覽室、上網(wǎng)等查閱相關(guān)的書籍及資料，了解一些以前家鄉(xiāng)所發(fā)生的事情。教師在這一過程中，起有效地組織、引導作用。，以小組為單位進行互相交流，通過互補使學生能更多的了解家鄉(xiāng)。培養(yǎng)學生邏輯思維和綜合運用知識的能力，培養(yǎng)他們組織研究材料和運用研究方法的能力，在這一查閱資料、收集資料、上網(wǎng)等活動中，更好地培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力。在交流活動中，學生的聽、說、思能力，學科的綜合素養(yǎng)得到了相應的提高。(三)學萬般藝——“展”風土人情、制作：指導學生把自己收集到的一些美麗傳說、對聯(lián)、吃住習慣等編寫成一些簡短的小文章，還把學到的一些小手藝如：柳編等，自己來制作工藝品。：指導學生將活動過程中的資料進行歸納整理，辦展覽，編輯手抄報。學習的真正目的是用我們的所學去指導生活實際。在這一活動中，讓學生通過制作小玩意、編手抄報、辦科普展等手段把實踐成果到家庭、社會去展示，既增強了社會責任感，又進一步發(fā)展了實踐能力。同時又能與其他人一起分享自我探究成果的喜悅。官莊鎮(zhèn)中心中學風土人情校外課程開發(fā)措施官莊鎮(zhèn)中心中學2012年4月官莊鎮(zhèn)中心中學風土人情校外課程開發(fā)總結(jié)光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各任課教師的積極配合下，較好地完成了教育教學工作任務，經(jīng)過了一學期的教育，學生的整體素質(zhì)有了一定的提高，但也存在著差距。為了更好地調(diào)動學生的學習積極性，將在今后的活動中探索知識，了解知識，學習知識。培養(yǎng)學生遇到問題善于動腦，勤與思考，樂于動手的好習慣。學會觀察自然，認識自然，探索自然的方法，培養(yǎng)學生學科學，用科學的學習態(tài)度。本學期學生學習子弟在家、出外、待人接物及求學應遵循的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育，既有文采，又非常實用，因而受到人們的重視。它以三字一句、兩句一韻，比較適合一年級學生，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結(jié)合，將為學生學習能力的提高奠定基礎。使學生從中學到從小就要養(yǎng)成良好的品質(zhì)，別人夸獎是要謙虛，待人接物要大方，衣食所用要節(jié)儉，對待別人要寬容，要求自己要嚴格。它是一部極有影響的蒙學讀本，這部只有數(shù)千字的著作，內(nèi)容大致講述的是人和人際關(guān)系、命運、處世以及對讀書的看法，全書以韻文的形式，將格言排列在一起，句法交錯，靈活多變，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。是對中國人處世經(jīng)驗、智慧和原則的總結(jié)，含有深刻的哲理，讀來發(fā)人深省，使學生進一步理解傳統(tǒng)文化的精髓。教學的重點之一是，經(jīng)常讓學生輕松并有韻律感，倡導學生先求熟讀，并初步背誦所學內(nèi)容；教學的重點之二是，在教學中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生學以致用，要用實際行動體現(xiàn)所學的學習內(nèi)容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統(tǒng)美德。在教學中我主要采用了以下形式：教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語、比賽等。教學中要善于激發(fā)學生興趣，注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。另外，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強對學生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導，為小學生的健康成長打下堅實的“精神底子”。通過學習，學生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)體育運動，節(jié)日和民情風俗，增長了不少的知識，同時，在把自己搜索到的的知識與大家分享的過程中，感受到了交流的快樂，在交流中使他們體會到了滿足感，充實感。學生的收集、處理信息的能力增強了，熱愛家鄉(xiāng)的情感也得到了激發(fā)，在學習實踐活動中，學生的動手能力得到了培養(yǎng)。官莊鎮(zhèn)中心中學風土人情校外課程開發(fā)總結(jié)官莊鎮(zhèn)中心中學2012年7月寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認真；無能的人！不在做事上認真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻給所有努力的人. 學習好幫手