備戰(zhàn)中考ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-12 08:01本頁(yè)面
【正文】 組織語(yǔ)言表達(dá) —— （用自己的話說(shuō)） ① 在滁州西南方向的瑯琊山。 ② 沿山行六七里處的釀泉之上 . 提示 :搜集文篇的特定信息，必須拿試題要求在文篇內(nèi)容里去搜索目標(biāo)。 復(fù)習(xí)有法 (7)分析與評(píng)價(jià) ■ 寫(xiě)法探究 考查 寫(xiě)法，屬較難題，它是揣摩、品析作者行文過(guò)程及技巧的題目。如 《 愛(ài)蓮說(shuō) 》主要寫(xiě) “ 蓮之愛(ài) ” ，為什么還要寫(xiě) “ 菊之愛(ài) ” 、 “ 牡丹之愛(ài) ” ？分析：此題平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，而且問(wèn)題答案較明顯， 寫(xiě)菊花和牡丹，就是以 “ 菊之愛(ài) ”“ 牡丹之愛(ài) ” 正反襯托 “ 蓮之愛(ài) ” ，突出蓮之高潔，賦予蓮花美好的品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)作者潔身自好、不慕名利、正直偉岸的高尚情操。 這要結(jié)合全文來(lái)整體感知，答案要完整，不能簡(jiǎn)單回答為：起襯托作用。 ■ 比較辨析 文言文比較閱讀是近年語(yǔ)文考試的一個(gè)亮點(diǎn)。它重在考查學(xué)生由課內(nèi)到課外的遷移能力、延伸能力和拓展能力，考查學(xué)生能否快速實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)的高效過(guò)渡和鏈接 .07年新疆課改區(qū)語(yǔ)文中考卷就考了 《 送東陽(yáng)馬生序 》 和 《 魚(yú)我所欲也 》 的比較閱讀 . 復(fù)習(xí)有法 (7)分析與評(píng)價(jià) 如：比較鄒忌向齊王進(jìn)諫的方式與諸葛亮向劉禪進(jìn)諫的方式有什么不同？ 答案：鄒忌用自身小事和切身感受對(duì)齊威王委婉諷勸；諸葛亮則用奏表向劉禪直接進(jìn)言勸諫。 復(fù)習(xí)有法 (7)分析與評(píng)價(jià) ? ■ 延伸拓展 : 此類(lèi)題是課改以來(lái)，最受關(guān)注的試題。它重在考查學(xué)生的辯證思維能力、探究能力、創(chuàng)新能力和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的能力。目的是考查學(xué)生對(duì)作品的思想辯證、獨(dú)特、創(chuàng)新的理解，培養(yǎng)學(xué)以致用的教育理念。如：閱讀完 《 鄒忌諷齊王納諫 》 后，你對(duì)“忠言逆耳”這個(gè)成語(yǔ)又有了怎樣的理解？ ?答案：忠言未必逆耳，誠(chéng)懇勸告別人的話如果讓人聽(tīng)起來(lái)很舒服，勸說(shuō)效果會(huì)更好。 ；善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；靈活運(yùn)用多種教學(xué)表達(dá)方式，讓學(xué)生參與語(yǔ)文知識(shí)發(fā)生、發(fā)展及形成的全過(guò)程；給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。 ；語(yǔ)言清晰，有感染力；板書(shū)設(shè)計(jì)合理，書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確；說(shuō)普通話。 ① 養(yǎng)成 詞不離句，句不離篇 的習(xí)慣。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析， 不斷增強(qiáng)閱讀文言文的能力。 ②養(yǎng)成平時(shí) 多積累，多整理 的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行整理，分門(mén)別類(lèi)加以歸納整理。 復(fù)習(xí)有法小結(jié) 多少次揮汗如雨 傷痛曾填滿記憶 只因?yàn)槭冀K相信 去拼搏才能勝利 總是在鼓舞自己 要成功就得努力 熱血在賽場(chǎng)飛騰 巨人在東方升起 相信自己 你將贏得勝利創(chuàng)造奇跡 相信自己 夢(mèng)想在你手中這是你的天地 CBACBACBACBA 相信自己 你將超越極限超越自己 相信自己 當(dāng)這一切過(guò)去你們將是第一 相信自己
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