《備戰(zhàn)中考》ppt課件-預(yù)覽頁
【正文】 提示篇名、內(nèi)容要點及作用等方式， 緊扣題干要求， 從提示語中尋找答案。 ；語言清晰，有感染力；板書設(shè)計合理，書寫規(guī)范正確；說普通話。每篇連續(xù)背五遍以上，最后會熟練掌握全文，而且不發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況。 ▲第五步：做一些理解性背誦題目，仔細(xì)咀嚼題干的要求，抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容 . ▲ 第六步： 多積累，多貫通，并加以歸類 ，有意識逐漸擴(kuò)大收集的范圍，在答題時可選擇最符合題干要求的 句子。 ， _____________ 。 復(fù)習(xí)有法 （ 3）朗讀節(jié)奏的劃分 方法： 首先 根據(jù) 文意和邏輯意義 以及 句子的結(jié)構(gòu)成分 按照? 主 /謂/賓? 的原則進(jìn)行劃分。 再次 ，文言中的 人名、地名 以及一些 專用名詞 不能分開讀。?句中?再??三?后都省略動詞?鼓?。 復(fù)習(xí)有法 （ 4）解釋實詞的含義 通假字 通假字一般包括 同音通假 和 音近通假 兩種形式，如?甚矣，汝之不惠！?中的?惠?通?慧?，?寡助之至，親戚畔之。 【 復(fù)習(xí)方法 】 通假字?jǐn)?shù)量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復(fù)習(xí)的時候同學(xué)們可以分冊集中整理，在理解句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記。在此基礎(chǔ)上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。②結(jié)合具體語境進(jìn)行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。這類詞是考查的重點，也是同學(xué)們?nèi)菀资д`的地方。 【 復(fù)習(xí)方法 】 教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們可以像復(fù)習(xí)通假字一樣進(jìn)行集中整理。 地方 千里。 文言語句翻譯是中考的必考內(nèi)容， 一般用直譯法，直譯不通再輔以意譯法。 【 復(fù)習(xí)方法 】① 選文言語段，運用所講的翻譯法，進(jìn)行練習(xí)，特別要注意那些需要補充和調(diào)整的地方。它要求提煉文章的要點。 復(fù)習(xí)有法 （ 6）歸納概括 ? 實戰(zhàn)演練： 請概括 《 曹劌論戰(zhàn) 》 第１段的大意。 ? 論 ‘ 取信于民 ’ 是戰(zhàn)勝齊師的先決條件 ? 則概括了曹劌與魯莊公對話的中心內(nèi)容，是曹劌論戰(zhàn)的開頭，也覆蓋了全段。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。（目標(biāo)所在之處） 原文 :（環(huán) 滁 皆山也。 ；善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流；靈活運用多種教學(xué)表達(dá)方式，讓學(xué)生參與語文知識發(fā)生、發(fā)展及形成的全過程；給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。 復(fù)習(xí)有法 (7)分析與評價 ■ 寫法探究 考查 寫法，屬較難題，它是揣摩、品析作者行文過程及技巧的題目。它重在考查學(xué)生由課內(nèi)到課外的遷移能力、延伸能力和拓展能力，考查學(xué)生能否快速實現(xiàn)新舊知識的高效過渡和鏈接 .07年新疆課改區(qū)語文中考卷就考了 《 送東陽馬生序 》 和 《 魚我所欲也 》 的比較閱讀 . 復(fù)習(xí)有法 (7)分析與評價 如：比較鄒忌向齊王進(jìn)諫的方式與諸葛亮向劉禪進(jìn)諫的方式有什么不同？ 答案：鄒忌用自身小事和切身感受對齊威王委婉諷勸；諸葛亮則用奏表向劉禪直接進(jìn)言勸諫。如：閱讀完 《 鄒忌諷齊王納諫 》 后，你對“忠言逆耳”這個成語又有了怎樣的理解？ ?答案：忠言未必逆耳，誠懇勸告別人的話如果讓人聽起來很舒服，勸說效果會更好。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析， 不斷增強(qiáng)閱讀文言
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