人格的社會(huì)情境ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-12 05:50本頁(yè)面
【正文】 和生活方式，由此影響到人們的自我定向和價(jià)值觀，進(jìn)而影響到人們的人格。在各社會(huì)分層中，工作地位越高，人們會(huì)將自我也就看得越重要，也就更自信。研究表明，工作的實(shí)際復(fù)雜性、接受管理的嚴(yán)格度和工作活動(dòng)的多變性都在很大程度上影響著個(gè)體的自我定向，而這種職業(yè)上的自我定向進(jìn)而會(huì)影響人們?cè)谄渌鱾€(gè)領(lǐng)域的自我定向，如由職業(yè)中獲得的能動(dòng)性能增強(qiáng)個(gè)體的自我意識(shí)，并增強(qiáng)一個(gè)人在社會(huì)中扮演某種主動(dòng)角色能力的信念。 ? 與工作地位相比，失業(yè)對(duì)人格的影響可能更大。失業(yè)阻礙了個(gè)人能力的發(fā)展，并將個(gè)人排除于正常的社會(huì)關(guān)系之外。此外，在人生的不同階段，工作對(duì)人格的作用也各不相同。例如，同樣的工作升遷，對(duì)中年人的影響比老年更大，因?yàn)殡S著時(shí)間的推移，人們的目標(biāo)越來(lái)越以家庭生活為中心，而不是以職業(yè)發(fā)展為中心。 （ 四）社會(huì)化塑造人格的過(guò)程 ? 個(gè)體在這個(gè)社會(huì)系統(tǒng)中，通過(guò)社會(huì)化過(guò)程，持續(xù)地與他人發(fā)生相互作用，從“自然人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”。我們不僅掌握某種語(yǔ)言、人際交往規(guī)則，而且學(xué)會(huì)了以社會(huì)允許的方式獲取自己想要的東西，包括物質(zhì)的和社會(huì)的。社會(huì)化使我們?cè)谠S多方面與社會(huì)中的其他成員保持一致，但更重要的是，社會(huì)化也使得個(gè)體產(chǎn)生了獨(dú)特的人格。 ? 兒童的社會(huì)化一般包括操作性條件反射、觀察學(xué)習(xí)和內(nèi)化三種過(guò)程。操作條件反射是個(gè)體因正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化而習(xí)得在特定情境中如何反應(yīng)的過(guò)程。如在教兒童打掃房間時(shí)，如果兒童從地上拾起玩具，父母會(huì)給予他們某種獎(jiǎng)勵(lì)，以后，當(dāng)兒童看到家里的地上有其他的東西時(shí)，也會(huì)拾起來(lái)。觀察學(xué)習(xí)是指兒童在觀察他人行為及其結(jié)果的基礎(chǔ)上習(xí)得某種行為。兒童通過(guò)觀察習(xí)得了某種行為，但只有適當(dāng)?shù)那榫炒碳げ拍苁箓€(gè)體表現(xiàn)出這種行為。有了適當(dāng)?shù)那榫炒碳?，個(gè)體是否表現(xiàn)出該行為還要受到兩個(gè)條件的制約。一是示范者的行為結(jié)果；其二是示范者的特征。內(nèi)化是指外在的行為標(biāo)準(zhǔn)變成個(gè)體指引其以后行為的內(nèi)在過(guò)程。在此過(guò)程中，行為逐漸建立在內(nèi)化的標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，而不再受獎(jiǎng)懲可能性的左右。內(nèi)化是一種重要的社會(huì)化過(guò)程，導(dǎo)致了自我控制的運(yùn)用。實(shí)現(xiàn)了內(nèi)化，即使沒(méi)有他人的監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)，個(gè)體仍會(huì)表現(xiàn)出該種行為。 ? 社會(huì)化過(guò)程不僅發(fā)生在兒童期，而且會(huì)持續(xù)終生。然而在不同的時(shí)期，社會(huì)化的中心任務(wù)也不同。在兒童期，社會(huì)化的任務(wù)指向一些基本的結(jié)果，如性別角色、語(yǔ)言和社會(huì)技能的獲得。在青少年期，社會(huì)化的重點(diǎn)在于某些人格特質(zhì)的習(xí)得上，如獨(dú)立性、責(zé)任感的形成。而在成人期，社會(huì)化的重點(diǎn)在于使個(gè)體能有效地履行其成人角色。 ? 成人社會(huì)化的過(guò)程也需要分析。在成人生活中，人們常常需要根據(jù)情境改變自己的角色，成人從一種角色轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N角色時(shí)，都要涉及角色的獲得 (role acquisition)，即習(xí)得與新角色相聯(lián)系的期望和技能并進(jìn)入這種角色。 三、人格作用于社會(huì) 人格對(duì)家庭的影響主要體現(xiàn)在婚姻關(guān)系和親子關(guān)系上。一般認(rèn)為，神經(jīng)質(zhì)是導(dǎo)致婚姻不穩(wěn)定的一種重要的人格特質(zhì)。而且人格特質(zhì)還與社會(huì)態(tài)度、性別角色定位、需要、價(jià)值觀等共同作用，影響個(gè)體的婚姻滿意度。 一些人格特質(zhì)不僅有助于維持婚姻的穩(wěn)定，而且有助于個(gè)體適應(yīng)為人父母的角色，進(jìn)而建立積極的親子關(guān)系。親子關(guān)系的建立，不僅有賴于知覺(jué)到的需要，而且依賴于知覺(jué)到的自我效能感。 個(gè)體人格會(huì)影響到個(gè)體所處的社會(huì)階層。不同社會(huì)階層個(gè)體所特有的人格特征會(huì)通過(guò)父母的教養(yǎng)方式會(huì)影響下一代的人格特征，并導(dǎo)致兩代在社會(huì)結(jié)構(gòu)中保持相對(duì)一致的社會(huì)地位。有研究發(fā)現(xiàn)， 中產(chǎn)階級(jí)父母更為強(qiáng)調(diào)目標(biāo)和自我定向 ， 下層和勞動(dòng)階層父母在家庭中更多地強(qiáng)調(diào)服從權(quán)威 。因而，那些具有專業(yè)的、高社會(huì)地位工作父母的孩子傾向于以鼓勵(lì)自我定向的方式實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，尤其當(dāng)兒童成長(zhǎng)并追求需要專業(yè)知識(shí)的職位時(shí)，自我定向本身變成了對(duì)兒童很有價(jià)值的一筆財(cái)富。相反，那些從事低地位職業(yè)父母的孩子則傾向于服從權(quán)威。然而，這樣一種社會(huì)化模式雖然符合下層階級(jí)工作和家庭生活的需要，但它不能使這些兒童為以后努力爬到上層社會(huì)做準(zhǔn)備。下層和勞動(dòng)階層家庭將安全感看作首要的，并向孩子灌輸這種思想。相反，中層階級(jí)家庭可能具有更好的教育和經(jīng)濟(jì)條件，父母可能有著專業(yè)性工作，他們的孩子可能在一種具有不同價(jià)值、信念以及世界觀的宏觀系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，這種社會(huì)化過(guò)程最終使得下層和勞動(dòng)階級(jí)的后代更可能位于社會(huì)的下層，而中上階層的后代更可能處于社會(huì)的中上階層。但現(xiàn)代社會(huì)很多人也可以通過(guò)自身努力從所處的社會(huì)下層上升到社會(huì)上層。究其原因，除了現(xiàn)代社會(huì)所提供的平等、自由、允許社會(huì)階層變遷等機(jī)會(huì)外，個(gè)體自身的人格也起著重要的作用，如勤奮、堅(jiān)忍不拔等特質(zhì)。相反，中產(chǎn)階級(jí)的后代，由于其自身的人格缺陷，也可能淪落到社會(huì)底層。
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