小學(xué)國學(xué)大學(xué)教案-資料下載頁
2025-05-12 03:38本頁面
【正文】 范朗讀， 學(xué)生體會語氣、 語調(diào)、 停頓等。 三、學(xué)生自由練讀。 先仔細(xì)讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準(zhǔn)字音將語句讀連貫。 四、全班齊讀。 初步感知句子內(nèi)容。 五、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調(diào)等。 并提出自己的疑惑。 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學(xué)合作交流， 進(jìn)一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內(nèi)交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 練習(xí)背誦。 四、 總結(jié)。 第六課時 一、教學(xué)目標(biāo) 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 理解句子的思想內(nèi)容， 對照反省自己。 積累文言詞匯。 二、 教學(xué)重點 背誦、 翻譯、 理解句子內(nèi)容。 三、 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)上篇， 并了解背誦情況。 出示句子 子日： “人皆日： ‘予知。 ’ 驅(qū)而納諸罟擭陷階之中， 而莫之知辟也。 人皆曰： ‘予知。 ’ 擇乎中庸， 而不能期月守也。 ” 教師示范朗讀， 學(xué)生體會語氣、 語調(diào)、 停頓等。 。 先仔細(xì)讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準(zhǔn)字音將語句讀連貫。 。 初步感知句子內(nèi)容。 。 糾正字音、 停頓、 語調(diào)等。 并提出自己的疑惑。 、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學(xué)合作交流， 進(jìn)一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內(nèi)交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 練習(xí)背誦。 四、 總結(jié)。 第七課時 二、教學(xué)目標(biāo) 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 理解句子的思想內(nèi)容， 對照反省自己。 積累文言詞匯。 二、 教學(xué)重點 背誦、 翻譯、 理解句子內(nèi)容。 三、 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)上篇， 并了解背誦情況。 出示句子 子日： “回人也， 擇乎中庸， 得一善， 則拳拳服膺而弗失之矣。 三、范讀 教師示范朗讀， 學(xué)生體會語氣、 語調(diào)、 停頓等。 四、學(xué)生自由練讀。 先仔細(xì)讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準(zhǔn)字音將語句讀連貫。 五、全班齊讀。 初步感知句子內(nèi)容。 六、指讀。 糾正字音、 停頓、 語調(diào)等。 并提出自己的疑惑。 自主、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學(xué)合作交流， 進(jìn)一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內(nèi)交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 練習(xí)背誦。 四、 總結(jié)。 第八課時 一、教學(xué)目標(biāo) 熟練背誦并正確理解翻譯句子。 理解句子的思想內(nèi)容， 對照反省自己。 積累文言詞匯。 二、 教學(xué)重點 背誦、 翻譯、 理解句子內(nèi)容。 三、 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)上篇， 并了解背誦情況。 出示句子 子曰，“天下國家可均也，爵祿可辭也，白刃可蹈也， 中庸不可能也。 ” 教師示范朗讀， 學(xué)生體會語氣、 語調(diào)、 停頓等。 。 先仔細(xì)讀幾遍， 注意正確的停頓， 讀準(zhǔn)字音將語句讀連貫。 。 初步感知句子內(nèi)容。 。 糾正字音、 停頓、 語調(diào)等。 并提出自己的疑惑。 、 合作、 探究 A、 試著自己理解句子中的意思。 勾畫出不理解的地方。 B、 帶著自己的問題與本組同學(xué)合作交流， 進(jìn)一步理解句子的意思。 把不懂詞句找出來。 C、 班內(nèi)交流。 理解句意， 聯(lián)系上生活展開討論。 D、 談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲。 8.、 練習(xí)背誦。 四、 總結(jié)。
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