【正文】 0月 1日的報(bào)紙上看到。 ” 用這種方式回答記者提問(wèn)，表面上看似乎回答了記者的問(wèn)題，但實(shí)際上說(shuō)的都是空話，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)信息 （ 2）開(kāi)玩笑回避 1960年，中國(guó)打下了美制 U2型高空偵察機(jī)，一外國(guó)記者在記者招待會(huì)上問(wèn)陳毅副總理： “ 最近中國(guó)打下了美制 U－ 2型高空偵察機(jī)，請(qǐng)問(wèn)中方是用什么武器打下的 ” ？ 陳毅同志笑著說(shuō)： “ 記者先生，我們是用竹竿把它捅下來(lái)的 ” ! 記者聽(tīng)后哄堂大笑。這個(gè)問(wèn)題涉及國(guó)家軍事機(jī)密，顯然只能回避。 陳毅副總理用這種方式巧妙地避開(kāi)了這一敏感問(wèn)題。 顧名思義，即用開(kāi)玩笑的方式回避記者的敏感問(wèn)題，既沒(méi)有提供信息，又不讓記者難堪。 （ 3）轉(zhuǎn)意回避： 1995年 8月 22日是鄧小平 91歲壽辰，適逢外交部例行的新聞發(fā)布會(huì)。有記者問(wèn)新聞發(fā)言人： “ 今天是鄧小平 91歲誕辰，關(guān)于他的健康狀況的說(shuō)法是不是還是那樣沒(méi)有變化？ ” 新聞發(fā)言人答：“ 變化當(dāng)然是有的，他又長(zhǎng)了一歲。 ” 故意轉(zhuǎn)換概念或轉(zhuǎn)移論題來(lái)回避對(duì)方的問(wèn)題 （ 4） 模糊語(yǔ)言回避 就是故意把話說(shuō)得不明白而達(dá)到回避的目的，看似回答了提問(wèn)，但實(shí)質(zhì)上卻沒(méi)有。一般在當(dāng)問(wèn)題太敏感，沒(méi)法正面回答，或有些問(wèn)題不便回答，但發(fā)言人在臺(tái)上又不能不說(shuō)點(diǎn)什么時(shí)采用。 曲嘯先生在訪問(wèn)美國(guó)時(shí)，一記者問(wèn)他： “ 曲先生，您對(duì) 美國(guó)有何感想？ ” 曲嘯答：“美國(guó)畢竟是美國(guó)?！? (5)、進(jìn)攻性回避 記者問(wèn)發(fā)言人孫玉璽：據(jù)報(bào)道，俄于 17日發(fā)射兩枚核導(dǎo)彈，俄海軍表示此舉針對(duì)美國(guó)的 NMD計(jì)劃 (NMD—— 國(guó)家導(dǎo)彈防御系統(tǒng) )，你對(duì)此有何評(píng)論？ 孫玉璽回答：關(guān)于俄導(dǎo)彈試驗(yàn)的具體情況，我并不清楚。需要指出的是，美國(guó)企圖修改反導(dǎo)條約，發(fā)展 NMD， 其直接后果將是破壞戰(zhàn)備穩(wěn)定，并可能引發(fā)新一輪軍備競(jìng)賽，最終結(jié)果是損人不利己。 這樣回答既避免了對(duì)俄方舉動(dòng)直接發(fā)表評(píng)論，又批評(píng)了美國(guó)，并表明即使俄羅斯發(fā)射了核導(dǎo)彈，也是美國(guó)的行為造成的。 這種回避方式，不是一味消極應(yīng)付，而是在回避對(duì)方問(wèn)題的同時(shí)主動(dòng)出擊。具體做法是對(duì)對(duì)方提出的問(wèn)題不予理彩，或語(yǔ)焉不詳，而重點(diǎn)在表達(dá)我對(duì)有關(guān)問(wèn)題的立場(chǎng)上。 化被動(dòng)為主動(dòng)： 在與新聞?dòng)浾呓涣鲿r(shí) ， 有時(shí)候主動(dòng)出擊也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇 。 被動(dòng)變主動(dòng) （ 1） 歸謬法 朱 朱镕基總理于 2022年 10月 14日與日本市民舉行電視討論會(huì) ， 與日本市民進(jìn)行直接的公開(kāi)對(duì)話 。 有人問(wèn)： “ 為什么中國(guó)只允許每個(gè)家庭要一個(gè)孩子 ?” 朱總理回答： “ 如果十二億五千萬(wàn)人口的國(guó)家無(wú)限制地生下去的話，那全球就都是中國(guó)人了 !” 這一回答影響很大。第二天，日本許多大報(bào)紙都報(bào)道了朱總理的這一對(duì)話。有的報(bào)道標(biāo)題直接就冠以 “ 中國(guó)如不搞計(jì)劃生育，世界上遍地都是中國(guó)人 ” 。 也叫推至極端法。就是順著記者問(wèn)題中的邏輯把其觀點(diǎn)無(wú)限放大，以顯示出其荒謬性，從而對(duì)其觀點(diǎn)予以根本否定。記者問(wèn)題中本來(lái)不明顯的邏輯錯(cuò)誤，通過(guò)歸謬法就會(huì)使其錯(cuò)誤被放大到讓人人都感到荒謬的地步 （ 2）釜底抽薪法 有一種提問(wèn)比較刁鉆，它能置人于“ 二難 ” 境地，無(wú)論做哪種選擇都對(duì)己不利。擺脫不利的方法就是跳出記者 “ 非此即彼 ” 的框框設(shè)定，對(duì)其前提予以否定，讓其立論都不成立。這種技法就是釜底抽薪 一位記者問(wèn)沈國(guó)放：“ 你是否認(rèn)為臺(tái)灣的民主化進(jìn)程是臺(tái)灣獨(dú)立的行動(dòng)？你是否反對(duì)這種民主化進(jìn)程？ ” 沈國(guó)放答： “ 這不是一個(gè)民主不民主的問(wèn)題，而是一個(gè)關(guān)系到祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整的問(wèn)題。以任何方式改變臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土一部分這一事實(shí)都是不可取的。 ” (3）引君入甕法： 一個(gè)外國(guó)記者問(wèn)毛主席的扮演者古月：“ 你對(duì)扮演毛澤東有何感受 ？ 毛澤東在文化大革命問(wèn)題上是有錯(cuò)誤的 ， 你對(duì)此如何看 ？ 古月問(wèn)記者： “ 你覺(jué)得維納斯美嗎？ ” 記者答： “ 很美。 ” 古月又問(wèn)： “ 維納斯斷了一個(gè)胳膊還美嗎？ ” 記者答： “ 雖然斷了一個(gè)胳膊，但不影響維納斯的整體美。 ” 古月說(shuō)： “ 你已經(jīng)回答你自己的問(wèn)題了。 ” 通過(guò)一步步地嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝评?，致使?duì)方不得不順著你的觀點(diǎn)往下走，最后，顯示出其觀點(diǎn)是站不住腳的 (4）順?biāo)浦鄯ǎ? ? 發(fā)言人答：我們也不愿使用武力，武力解決對(duì)各方都不利。和平統(tǒng)一是我們的既定方針，我們將盡最大努力和平解決臺(tái)灣問(wèn)題。但問(wèn)題是臺(tái)灣當(dāng)局堅(jiān)持要搞 “ 臺(tái)獨(dú) ” ，如果我們放棄使用武力，和平統(tǒng)一豈不是一句空話？ 先表面肯定對(duì)方觀點(diǎn)，然后順著對(duì)方的邏輯進(jìn)行推理，在推理中根據(jù)需要增設(shè)一些條件，最后使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，使對(duì)方意識(shí)到自己的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的 一位記者問(wèn)外交部發(fā)言人：中國(guó)為何不放棄使用武力解決臺(tái)灣問(wèn)題？ 風(fēng)趣幽默 巧化困難 ? 薄熙來(lái)?yè)?dān)任大連市長(zhǎng)期間，有一次，薄熙來(lái)答應(yīng)去“ 佳能杯 ” 日語(yǔ)演講賽上致辭，卻因故遲到。他巧妙為自己解圍又活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。 ? “ 大家下午好，很對(duì)不起來(lái)晚了。其實(shí)我來(lái)早了也沒(méi)有用，因?yàn)榉凑也欢照Z(yǔ)。 —— 看見(jiàn)會(huì)堂坐滿了人，我有兩個(gè)相反的想法，一是這么多人學(xué)日語(yǔ)，說(shuō)明日語(yǔ)挺好學(xué)，我也應(yīng)該學(xué)；另一個(gè)想法是這么多人學(xué)，那我還學(xué)什么，到處都是我的翻譯 。 ” ? 臺(tái)灣問(wèn)題，一向是中國(guó)的敏感問(wèn)題。嗅覺(jué)敏銳的記者們卻偏偏 “ 哪壺不開(kāi)提哪壺 ” 。 “ 你們一直強(qiáng)調(diào)海峽兩岸都是中國(guó)人，那么，你們是否把李登輝看作中國(guó)人？ ” 這個(gè)問(wèn)題回答不好就會(huì)落進(jìn)圈套。沈國(guó)放卻從容不迫： “ 真正的中國(guó)人都擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)兩個(gè)中國(guó)或一中一臺(tái)。 ” 既回答了記者的提問(wèn)，又輕松地避開(kāi)了陷阱，同時(shí)表明了中國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的立場(chǎng)，可謂一石三鳥(niǎo) ? 8：巧談敏感問(wèn)題 ? 責(zé)任 —— ? 政府必須成為抗擊災(zāi)害主心骨 ? ? 透明 —— ? 打造 ‘ 一個(gè)主動(dòng)說(shuō)話的政府 ’? ? 高效 —— ? 讓政府第一時(shí)間出面成為慣例 ? ? 協(xié)同 —— ? 把政府的自覺(jué)變成制度化常態(tài) ? 小 結(jié)： 我國(guó)正處在全面建設(shè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期， “ 機(jī)遇多多、挑戰(zhàn)重重 ” ，各級(jí)政府應(yīng)強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)， 建立突發(fā)事件的處理與應(yīng)急機(jī)制，變應(yīng)急管理為常態(tài)管理， 從容應(yīng)對(duì)各種危機(jī)。 在突發(fā)事件中，政府應(yīng)樹(shù)立 全過(guò)程管理 的理念與方法，著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的控制： 第一，事前：預(yù)防為主，預(yù)案求實(shí)，力爭(zhēng)預(yù)警及時(shí)準(zhǔn)確。第二，事中：科學(xué)決策，指揮到位，有效管理，令行禁止。第三，事后：進(jìn)行全面、客觀地評(píng)估，責(zé)任追究和獎(jiǎng)懲到位，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。 化危險(xiǎn)為機(jī)遇，建設(shè)具有高度回應(yīng)性、責(zé)任性、處事高效的服務(wù)型政府，增強(qiáng)政府公信力。 “中華民族幾千年來(lái)多災(zāi)多難，但始終是壓不垮的，愈挫愈勇，愈挫愈奮?！? —溫家寶 練 習(xí) 題 ? 一 選擇題 ? ( ) ? A 第一時(shí)間原則 B 講求實(shí)效原則 ? C 透明原則 D 口徑一致原則 ? ( ) ? A胸懷大局 熟悉政策 B 面對(duì)現(xiàn)實(shí) 深入調(diào)查 ? C科學(xué)分析 正確對(duì)待 D 平息風(fēng)波 挽回影響 ?二 判斷題 ? 決策 ( ) ? 傳播 ( ) ? 三 簡(jiǎn)答題 ? ? ? 是什么 ? ? 四 論述題 ? 試述政府在危機(jī)管理中的責(zé)任