【正文】 么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們分組表演一下?？茨慕M表演得好？　　同學(xué)分組表演，教師點(diǎn)評(píng)　　師小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)表演出了不注意分清是非的結(jié)果，不是同學(xué)間傷了和氣，就是相互記恨，團(tuán)結(jié)就沒有了，凝聚力也沒有了，勢必給集體帶來不良的后果。　　板書：要有主見 不要盲目跟隨二、課堂練習(xí)：選一選　　一天下午放學(xué)，一名六年級(jí)的大同學(xué)在路上攔住了一名四年級(jí)的小同學(xué)要錢，那名小同學(xué)說沒有，這名六年級(jí)的同學(xué)就動(dòng)手打人。這時(shí)，還有兩六年級(jí)的個(gè)子小一些的同學(xué)站在旁邊，他會(huì)怎樣做呢？　　如果你遇到了這種情況，你會(huì)怎么做？　?。?）跟著那名同學(xué)打小同學(xué)，要小同學(xué)的錢?！　　。ā　。　。?）站在旁邊看熱鬧?！　　　　　　　　　　　　。ā　。　。?）趕快離開現(xiàn)場，免得找麻煩?！　　　　　　　。ā　。　。?）走上前去制止?！　　　　　　　　　　　　　。ā　。　。?）找別人來幫忙，救護(hù)小同學(xué)?！　　　　　　　。ā　。┑诙卧? 活動(dòng) 恪守誠信 培養(yǎng)廉潔品質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：①知道誠信守則的具體要求；②理解誠信與謊言、隱私的關(guān)系；③把握誠信的核心。能力目標(biāo)：①誠信守則的實(shí)踐能力；②在誠信的兩難問題上分辨是非的能力；③從小事做起，涵養(yǎng)誠信道德的實(shí)踐能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①把誠信作為立身之本的人生追求；②鄙視那些不講誠信的現(xiàn)象；③涵養(yǎng)善良之心，展現(xiàn)誠信問題上的智慧；④以誠信的道德作為為人處世的準(zhǔn)則。教學(xué)重點(diǎn)：誠信守則教學(xué)難點(diǎn)：誠信的智慧教學(xué)方法：案例分析法、討論法教學(xué)過程：（一）活動(dòng)過程導(dǎo)入新課[探究活動(dòng)]暑假里，小童幫媽媽賣西瓜設(shè)計(jì)意圖：一是作為講“誠實(shí)贏得信任”的導(dǎo)入；二是為學(xué)生樹立同齡人在誠信方面的榜樣；三是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠實(shí)是信任的前提；對(duì)人誠實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任；四是讓學(xué)生感悟，講誠信有得有失，但得大于失，由此引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)上作出誠信的選擇。操作：（1）讓學(xué)生閱讀小童賣西瓜的故事，然后討論小童所言基于什么？體現(xiàn)了什么道德？（2）組織學(xué)生討論“王婆賣瓜”的實(shí)質(zhì)，給別人什么感受，通過對(duì)比王婆的失敗作出自己的道德選擇。（3）讓學(xué)生討論小童的實(shí)話實(shí)說，為什么能打動(dòng)買主。（4）讓學(xué)生說說自己從故事中得到了哪些啟發(fā)？（5）教師總結(jié)、歸納、導(dǎo)入新課。（二）師生互動(dòng)誠實(shí)贏得信任誠實(shí)是誠實(shí)是信任的前提，對(duì)人誠實(shí)自然會(huì)獲得人們的信任，對(duì)人不誠實(shí)就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠實(shí)。[討論]要實(shí)事求是還是要虛虛實(shí)實(shí)？ “以誠待人，以信交友”的根據(jù) “逢人只說三分話，未可全拋一片心”怎么看？[意圖]一是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，探究的素材都源于生活；二是讓學(xué)生懂得人生活在的社會(huì)環(huán)境中，踐行道德要與具體環(huán)境聯(lián)系起來；三是讓學(xué)生懂得堅(jiān)持實(shí)事求是是做人的基本準(zhǔn)則。教師小結(jié)：誠信守則的具體要求：a 堅(jiān)持實(shí)事求是誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來面目，是誠信守信的出發(fā)點(diǎn)。[案例]某記者到一家企業(yè)采訪，經(jīng)理盛情款待，要他為企業(yè)寫篇宣傳文章，并答應(yīng)付一筆豐厚的報(bào)酬。鑒于該企業(yè)的產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，記者恪守誠信原則，斷然拒絕了這一要求。教師：用事實(shí)強(qiáng)調(diào)不能為了一已之私而弄虛作假。如果為了一己之私而背叛誠信原則，就會(huì)損害他人利益，從社會(huì)角度看，就是損害大多數(shù)人的利益。該記者真正做到了廉潔奉公，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。b 在涉及利益沖突的問題時(shí)，誠信守則要求站在廣大人民利益一邊。[探究活動(dòng)]小松迷上網(wǎng)絡(luò)游戲操作步驟：讓學(xué)生談?wù)勚袑W(xué)生上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。討論對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該持有的正確態(tài)度。讓學(xué)生分析小松發(fā)生了什么問題，說說對(duì)這個(gè)問題他可能有幾種態(tài)度？不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？對(duì)小松行為的得與失進(jìn)行分析，對(duì)是否值得進(jìn)行討論。進(jìn)一步討論如何誠實(shí)對(duì)待眼前利益與長遠(yuǎn)利益的關(guān)系。教師小結(jié)c 在眼前利益與長遠(yuǎn)利益發(fā)生沖突時(shí)，站在長遠(yuǎn)利益一邊或許我們一時(shí)的不誠信能得到眼前利益，得到某種欲望滿足，然而與我們的長遠(yuǎn)利益、長遠(yuǎn)發(fā)展相比，那是“蠅頭小利”，微不足道，我們決不能因小失大。[案例]初中生鐵柱到表哥家做客，發(fā)現(xiàn)表哥躲在屋后的水塘邊吸食毒品。表哥拿出200元錢給鐵柱，求他不要告訴別人，鐵柱拒絕了，父母也告誡鐵柱別傷表兄弟的感情。但鐵柱心里明白，吸毒是違法行為，隱瞞不報(bào)就是包庇，于是，鐵柱向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)了案。表哥受到法律的制裁。但親戚朋友都指責(zé)鐵柱落井下石，鐵柱很苦惱。教師：我們時(shí)常面對(duì)親情、友情、人情，當(dāng)它們與國家法律發(fā)生沖突時(shí)，誠信所維護(hù)的不應(yīng)該是私情，而是國家法律，這種場合我們要作出理性的選擇。鐵柱在金錢面前不為所動(dòng)，做到了廉潔自律，是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。d 在情與法的沖突中，站在法律一邊過渡：誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復(fù)雜的。我們對(duì)誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠信的正確選擇。二、誠信的智慧[探究活動(dòng)]小健是教師最信任的一班之長一是引出誠信的兩難問題，讓學(xué)生懂得誠信道德不是教條；二是讓學(xué)生明白，對(duì)誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在現(xiàn)實(shí)生活中作出誠信的正確選擇；三是讓學(xué)生提升主體性，這種主體性的提升有助于學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己的選擇認(rèn)可，而且易于理解升華道德對(duì)自己的益處。操作步驟：（1）讓學(xué)生閱讀教材所給的材料，找出兩難所在。（2）讓學(xué)生討論：分析小健如果告訴教師實(shí)情可能產(chǎn)生的結(jié)果，不告訴教師實(shí)情又會(huì)產(chǎn)生什么后果。（3）讓學(xué)生進(jìn)一步討論，如果小健履行對(duì)小奎的承諾會(huì)有什么結(jié)果，不履行又會(huì)有什么結(jié)果。（4）讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說說自己會(huì)怎樣選擇，自己為什么會(huì)作出這樣的選擇。（5）教師對(duì)討論進(jìn)行小結(jié)。把誠信的要求與具體情境結(jié)合起來。[探究活動(dòng)]誠實(shí)與隱私的沖突P122步驟：（1）讓學(xué)生在閱讀思考的基礎(chǔ)上分組進(jìn)行討論。（2）讓學(xué)生辨析第一個(gè)問題。老師要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看問題。誠實(shí)與隱私客觀上是并存的，誠信與保護(hù)隱私都是我們需要的，把它們絕對(duì)對(duì)立起來是片面的，也是不應(yīng)該的。（3）讓學(xué)生辨析第二個(gè)問題。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生分析誠實(shí)的實(shí)質(zhì)和目的，幫助他們?cè)趯?duì)立中把握統(tǒng)一，不要只強(qiáng)調(diào)誠信而損害隱私的保護(hù)。（4）讓學(xué)生辨析第三個(gè)問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生分析尊重隱私與誠信可以相容，幫助他們?cè)趯?duì)立中把握統(tǒng)一，防止片面性。（5）讓學(xué)生辨析第四個(gè)問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生不要走極端和片面性，要理解尊重隱私的價(jià)值。（6）辨析第五個(gè)問題。教師同樣要引導(dǎo)學(xué)生不要走極端和片面性，要理解尊重的價(jià)值。（7）讓學(xué)生辨析第六個(gè)問題。當(dāng)二者沖突時(shí)，要權(quán)衡利弊，選擇更為重要的價(jià)值。教師小結(jié)。正確處理誠信與保護(hù)隱私的關(guān)系。（1）以誠待人，以信交友（2）尊重他人隱私（3）二者沖突時(shí)，具體分析，權(quán)衡利弊，妥善處理[討論]善意的謊言步驟：（1）閱讀醫(yī)生與病人的案例，思考教材提出的問題。（2）組織學(xué)生展開討論。（3）討論醫(yī)生該不該告訴病人實(shí)情。（4）討論病人有沒有權(quán)利知道自己的情況。（5）討論告訴病人實(shí)情會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)。（6）討論醫(yī)生的“謊言”是否違反醫(yī)德。（7）教師總結(jié)，著力點(diǎn)明什么是善意的謊言，并與誠信的核心聯(lián)系起來導(dǎo)入教材的觀點(diǎn)。正確處理誠信與謊言的關(guān)系。（1）誠實(shí)一般不說謊。（2）善意的謊言不違背誠信道德。誠信的核心是善。（結(jié)論）盡管誠信問題上有各種雜情況，但只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出以公心，永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做出正確的選擇，做一個(gè)誠信的人。（三）課堂小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)遇到各種各樣的誠信問題，只要我們遵守誠信守則，與人為善，出于公心，廉潔自律，我們就能夠擁有誠信的智慧，做一個(gè)講誠信、負(fù)責(zé)任的人。