孫玉鳳幼兒心理健康教育個(gè)案記錄文本表-資料下載頁
2025-05-12 01:19本頁面
【正文】 小三班幼兒情況分析 最近一段時(shí)間早晨起床總是拖拉磨蹭時(shí)間，家長(zhǎng)反復(fù)催促也不聽，賴著不穿衣服，不吃早飯。就是不愿上學(xué)了。觀察記錄每天早上入園的時(shí)候，吳沐擇小朋友來得很晚，還哭鼻子，這一學(xué)期就要結(jié)束了還這樣，好話都說盡了，真拿他沒辦法。教師反思 以聊天的口吻和孩子談話：為什么最近總來晚呀？家里有什么事嗎？以前你來得比老師上班都要早，每天早上總是我們小三班來園的第一名小朋友，這幾天第一名都讓劉昕其搶去了......你要加油，爭(zhēng)取再把入園的第一名再給搶回來，早晨得早點(diǎn)起床穿衣服，吃早飯，然后你也催促著讓爸爸早點(diǎn)送你來園，不然一不小心就讓別的小朋友搶走了第一名......跟蹤輔導(dǎo) 這次的激勵(lì)方法又特別的靈驗(yàn)，果然第二天早晨吳沐擇又來了第一名，順理成章的得到了那顆棒糖，他很高興，拿著棒糖向小朋友們炫耀。而且我還在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，早起早入園。后來連著幾天我又偷偷的跟他約定了其它的物質(zhì)獎(jiǎng)品，以激勵(lì)他早晨早點(diǎn)入園。 完美DOC格式整理
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1