【正文】 所示序號字段名詳細含義數(shù)據(jù)類型長度是否空輸入限制備注1角色編號角色的唯一編號字符32否2角色名稱角色名稱字符64否3角色描述角色描述字符64表43 角色信息表（4）檔案信息表（records）如表4—4所示 序號字段名詳細含義數(shù)據(jù)類型長度是否空輸入限制備注1檔案編號原始庫檔案的唯一編號字符32否2檔案名稱檔案名稱字符64否3檔案類型檔案類型字符644建檔時間建檔時間字符645檔案狀態(tài)檔案狀態(tài)字符646檔案說明檔案說明字符647檔案來源檔案來源字符648檔案標題檔案標題字符649檔案份數(shù)檔案份數(shù)字符6410檔案副標題檔案副標題字符6411檔案分類號檔案分類號字符64表44 檔案信息表第5章 功能描述 系統(tǒng)頁面整體布局頁面為上左右布局；頂端顯示LOGO：電子檔案管理系統(tǒng)；下左為功能菜單列表，包括用戶管理、角色管理、檔案管理、部門管理等；下圖為主要功能區(qū)域。如下圖5—1所示：圖51 整體布局圖 登陸界面布局：三個標簽：用戶名、密碼、驗證碼。三個文本輸入框：用戶名、密碼、驗證碼。兩個按鈕：登陸、重置。功能：起始頁面為登陸頁面，點擊“登陸”按鈕，若用戶名、密碼或驗證碼不匹配，則系統(tǒng)提示錯誤重新填寫。若正確，則進入主功能頁面。注：默認管理員用戶名為“admin”，密碼為“123”。 圖5—2 登陸界面圖圖52 修改密碼圖 部門管理部門管理需要實現(xiàn)增加部門、刪除部門、修改部門描述等功能，只有系統(tǒng)管理員才有權(quán)進行部門管理。系統(tǒng)管理員可對系統(tǒng)中的部門進行管理，包括新增部門，此時需要提供部門的名稱和說明；更改部門名稱和說明；刪除部門，刪除部門前，需要制定別的部門繼承該部門的檔案或者將該部門的所有檔案移出檔案庫。如下列圖所示：圖53 部門管理圖 角色管理用戶點擊系統(tǒng)中的角色定制可以進入角色管理頁面，可以在這里刪除，添加，查詢角色。具體如下圖55所示。圖54 角色管理圖 用戶管理用戶管理時用struts2和hibernate這兩個框架實現(xiàn)的，先是在mysql數(shù)據(jù)庫中建立一個user_table的表，其中的字段包括，user_id, user_name, user_account, user_password, user_role, user_department,然后用hibernate于java代碼中的UserVo建立映射關(guān)系，hibernate對數(shù)據(jù)庫的操作是以對象為單元操作的，并不是想jdbc那樣對每一個字段，所以這樣在對數(shù)據(jù)的增刪改查的時候大大的提高了效率，頁面之間的交互，也就是前臺與后臺數(shù)據(jù)的交互，是通過用struts2來配置頁面之間的跳轉(zhuǎn)，通過配置action的跳轉(zhuǎn)頁面的配置，然后在對應(yīng)的action中調(diào)用，dao包中封裝好的對數(shù)據(jù)進行操作的方法，這些字段點擊系統(tǒng)中的用戶管理就進入用戶管理頁面，可以在這里進行查詢用戶的信息，或者刪除，修改用戶的信息。但是用戶的密碼是加密的不可以查詢出來，即使在修改用戶信息的時候，用戶的密碼是不可以修改的，因為修改密碼是讓用戶自己單獨進行修改的的。具體如下圖56所示。圖55 用戶管理圖 檔案管理點擊檔案管理會進入檔案管理頁面，可以對檔案進行預(yù)覽，刪除，查詢等功能，具體如下圖57所示。圖56 檔案管理圖 檔案檢索點擊系統(tǒng)的檔案檢索，會進入到檔案檢索頁面，可以查詢所要找的關(guān)鍵詞的一些檔案的信息，而且可以在線預(yù)覽檔案。如下圖58所示。圖57 檔案檢索圖 數(shù)據(jù)源的導(dǎo)入點擊系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)源導(dǎo)入按鈕，會進入導(dǎo)入數(shù)據(jù)源頁面，然后選擇要導(dǎo)入數(shù)據(jù)的excel表格，然后點擊上傳excel，數(shù)據(jù)就會在系統(tǒng)中顯示出來，同時會把這些數(shù)據(jù)存儲到數(shù)據(jù)庫中。具體實現(xiàn)是通過poi的一個jar包提供的讀取excel表格中信息的方法將excel中的數(shù)據(jù)讀取之后放入到一個二維數(shù)組中，然后再將數(shù)組中的數(shù)據(jù)用for循環(huán)讀取出來，將所有數(shù)據(jù)存入到list中傳給前臺jsp然后在頁面顯示，然后再將list中的值一一對應(yīng)的再存儲到數(shù)據(jù)庫中。具體如下圖59所示。圖58 數(shù)據(jù)源導(dǎo)入圖第6章 系統(tǒng)測試根據(jù)項目范圍，確定的系統(tǒng)測試范圍為：檢查數(shù)據(jù)庫連接是否成功（看數(shù)據(jù)庫能否奇偶分離）；運行程序；測試人員為：王強測試環(huán)境：： 測試環(huán)境表需求名稱詳細要求軟件需求WindowXP 、數(shù)據(jù)庫 oracle數(shù)據(jù)庫硬件需求P4 G CPU，512M內(nèi)存，20G硬盤，10/100自適網(wǎng)卡 該測試用例從系統(tǒng)被設(shè)計始起就被采用，伴隨著系統(tǒng)的開發(fā)，但還經(jīng)常出現(xiàn)異常，： 用戶管理測試用例序號功能模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果1用戶管理查詢無序數(shù)據(jù)查詢?nèi)坑脩舨樵兂晒?用戶添加用戶名：11用戶賬號：111密碼：11用戶角色：管理員用戶所屬部門：銷售部添加成功，用新賬號可以登錄系統(tǒng)3用戶修改用戶所屬部門為：開發(fā)部用戶角色：普通用戶修改成功4用戶刪除直接點擊需要刪除的用戶刪除成功5修改密碼新密碼：123確認新密碼123修改成功上表為測試用例時所輸入的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)所返回的結(jié)果，在測試時打開主頁面點擊用戶管理，頁面會顯示出數(shù)據(jù)庫中所有用戶的信息，然后點擊注冊賬號，按要求輸入上圖數(shù)據(jù)，提交之后注冊成功，然后點擊所要修改的用戶后面的修改超鏈接，進入修改頁面，按上表要求輸入數(shù)據(jù)，點擊修改，系統(tǒng)提示修改成功，點擊所要刪除的用戶后面的刪除超鏈接，刪除該用戶，系統(tǒng)提示確認要刪除該用戶，點擊確定刪除成功。 數(shù)據(jù)源導(dǎo)入測試用例序號功能模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果1導(dǎo)入excel表格中的大量檔案信息由于數(shù)據(jù)來那個較大不便于一一列出導(dǎo)入成功2查詢導(dǎo)入的檔案數(shù)據(jù)在檔案管理系統(tǒng)中查詢是否數(shù)據(jù)源導(dǎo)入成功導(dǎo)入成功上表為數(shù)據(jù)源的導(dǎo)入測試，點擊數(shù)據(jù)源上傳，然后按照頁面提示的要求把頁面上列出的檔案信息的字段一一對應(yīng)的輸入到excel表格中然后點擊文件上傳excel，然后系統(tǒng)會將excel表中的所有檔案信息全都讀取出來顯示在系統(tǒng)頁面，同事存儲到數(shù)據(jù)庫中，查詢導(dǎo)入的數(shù)據(jù)源是在檔案管理中查詢檔案，查看剛才上傳的數(shù)據(jù)源檔案信息是否已經(jīng)存儲到數(shù)據(jù)庫中。 原文在線預(yù)覽用例序號功能模塊測試數(shù)據(jù)預(yù)期結(jié)果1Pdf原文預(yù)覽預(yù)覽成功2Txt原文預(yù)覽預(yù)覽成功3Img原文預(yù)覽預(yù)覽成功4Word原文預(yù)覽預(yù)覽成功 上表為原文在線預(yù)覽功能的測試，分別上傳檔案信息且檔案的文件分別為pdf，txt，img，word，然后在檔案管理中找到上傳的每一個不同格式的文件，點擊可以原文預(yù)覽。在測試的過程中出現(xiàn)了許多和預(yù)想所不一樣的結(jié)果，這是在測試時所遇到的最為讓人頭疼的問題了，但是遇到困難并不意味著放棄，反而應(yīng)該迎難而上，堅決的解決問題，因為沒有什么簡單的辦法，只能再返回去檢查代碼，通過一行一行的查詢?nèi)缓笳页龀鲥e的地方，然后我們小組開始進行討論用什么樣的方法來解決這些問題，通過我們激烈的討論，最終拿出最好的解決方案進行改正，就這樣，在我們小組堅持不懈的努力之下，最終還是解決了所有的問題。第7章 結(jié)論隨著畢業(yè)的日子臨近，畢業(yè)設(shè)計也隨著接近了尾聲，經(jīng)過三個月的奮戰(zhàn)，我們組的畢業(yè)設(shè)計終于完成了。身為組長的我，盡職盡責，組織組員們在老師的指導(dǎo)下，對此課題進行了思考和探究，這次的畢業(yè)設(shè)計相對于以前的課程設(shè)計，多了很多思考，也鍛煉了我的組織能力和對一些知識的深刻認識，使我受益匪淺。畢業(yè)設(shè)計不僅是對前面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計，使我明白了自己原來的知識比較欠缺，自己要學習的東西還很多。以前老師覺得自己什么都懂了，有點眼高手低的感覺。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我才明白學習是一個不斷積累的過程，我以前所懂的都只是停留在表面，并讓我知道，在以后的工作和生活中都應(yīng)該不斷的學習，努力的充實自己的大腦。項目實現(xiàn)是畢設(shè)的關(guān)鍵一步。如何實現(xiàn)這個項目！也許你胸有成竹，那祝賀你。但如果你茫然失措，不知所以，這可能是你編碼經(jīng)驗不足的體現(xiàn)。不過不用擔心，在大學四年沒有太多動手的機會，這種情況很正常。認真學習你所選擇的畢設(shè)相關(guān)技術(shù)和工具，你會發(fā)現(xiàn)“生活中沒有可怕的東西，只有應(yīng)該了解的東西（居里夫人）”放到編程里也是多么正確的名言。在學習過程中，需要注意的是不要想著一口氣學完這本書之類的，把這些技術(shù)和工具結(jié)合起來一起領(lǐng)悟或者在實際編程中學習才是更有效率的。另外，百度、谷歌、前輩只是解決問題的捷徑，并不是你學習能力提高的捷徑。記住實現(xiàn)功能只是基本，完善才會提升。讓別人使用并提出意見，自己修改完善，然后不斷的循環(huán)不斷的磨礪才能讓自己的作品發(fā)出燦爛的光芒。還有最后一點：自己的驕傲也許正是別人的鄙夷。當自己花費了大量的時間實現(xiàn)了一個功能并為此而驕傲不已的時候，你知道嗎？也許這個功能正是別人覺的最討厭的部分! 在這里我要感謝知道老師給予我學習上的關(guān)心與幫助，在老師的指導(dǎo)和同學的幫助之下，使我對于道路設(shè)計有了更多新的認知，對路基路面設(shè)計有了更深一步的認識，對路基路面綜合設(shè)計的整體脈絡(luò)了解得更加的清晰透徹。通過畢業(yè)設(shè)計，總結(jié)了自己大學四年以來所學的知識有更多的認識。畢業(yè)設(shè)計，幫助我們總結(jié)大學四年收獲、認清自我。同時，還幫助我們改變一些處理事情時懶散的習慣。從最開始時的搜集資料，整理資料，到方案比選，確定方案，再到畢業(yè)設(shè)計的整體開發(fā)與設(shè)計。每一步都是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，其中任何一個步驟產(chǎn)生遺漏或者疏忽，就會對以后的設(shè)計帶來很多的不便。學生的動手能力和資料搜集能力在設(shè)計中也得到提升。畢業(yè)設(shè)計中很多數(shù)值、公式、計算方法都需要我們?nèi)ツ托牡夭殚啎?，瀏覽資料，設(shè)計中需要用到輔助設(shè)計軟件的地方，也需要我們耐心的學習。掌握其使用的要領(lǐng)，運用到設(shè)計當中去。最后匯總的時候，需要將前期各個階段的工作認真整理。畢業(yè)設(shè)計結(jié)束了，通過設(shè)計，使得我深刻領(lǐng)會到基礎(chǔ)的重要性，畢業(yè)設(shè)計不僅僅能幫助我檢驗大學四年的學習成果，更多的是畢業(yè)設(shè)計可以幫助我們更加清楚的認識自我，磨練學生的意志與耐性，這會為學生日后的工作和生活帶來很大的幫助。 參考文獻[1] [Z].北京：[2] [Z].北京：[3] [Z].北京：[4]（美） in java[Z].北京：[5] Web開發(fā). 北京：電子工業(yè)出版社[6] . 北京 清華大學出版社[7] [Z].北京：[8] web 開發(fā)技術(shù)詳解[Z].北京：[9] 宋繼林. 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