創(chuàng)建具有海西特色的高校創(chuàng)業(yè)教育體系-資料下載頁
2025-05-12 00:58本頁面
【正文】 活動，以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實體驗；積極主動參與企業(yè)運作，積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗；對教師進行系統(tǒng)的專門化培訓，使之學習和掌握有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學知識；定期、不定期地舉辦案例示范教學或研討會，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流，從而有效地提高了教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。逐步形成校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的有機結合，成為一個緊密的學習型教育團隊，加強團隊成員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科建設、教材開發(fā)、教學研討和創(chuàng)業(yè)信息等方面的互動交流，使他們成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中流砥柱。福州大學組建了一支53人組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍，包括擁有經濟管理學科背景的教師、富有創(chuàng)業(yè)經驗的校友、成功校友企業(yè)家，企業(yè)咨詢顧問，技術專家，律師、風險投資商等，他們積極投入教學與實踐，形成了多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。學校目前培養(yǎng)7位全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）、7位KAB講師、2位KAB培訓師、15位國家職業(yè)指導師（員）。選派1位教師參加國際勞工組織舉辦的北京、日本創(chuàng)業(yè)學習考察，7位教師參加教育部的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)師資培訓，選派師生代表參加每年KAB創(chuàng)業(yè)教育年會暨大學生創(chuàng)業(yè)教育論壇，以及創(chuàng)業(yè)課題和課程的研究會。（七）促進創(chuàng)業(yè)教育與海西經濟發(fā)展相結合福州大學作為全省唯一的一所省屬“211工程”建設高校，是海西人才隊伍建設工程的重要力量，按照寬口徑、厚基礎、重實踐、強適應的指導思想，學校進一步完善體現素質教育和人才多樣化的分類培養(yǎng)體系、課程教學與實踐教學體系、教學質量保障體系，加強核心課程、主干課程的主講教師力量，加強教授講大課的助教配置。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入現有的教育模式，加強學校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，重點引進培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，連續(xù)性滾動性地支持團隊和人才的建設和發(fā)展。通過三個層面來實現創(chuàng)業(yè)教育與海西經濟發(fā)展現實結合:一是基礎層面，跳出教育看教育，站在服務海西的戰(zhàn)略全局，依據人才需求從階段性短缺轉向結構性短缺的新變化，以海西需求為牽引調整專業(yè)結構、學科結構，建立與兩岸產業(yè)對接相適應的人才培養(yǎng)結構，加強海西急需人才、高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)學術技術帶頭人、科技領軍人才和一線創(chuàng)新人才，抓緊培養(yǎng)先進制造業(yè)和現代服務業(yè)所需的高技能應用型人才，才能在規(guī)模、結構、質量、效益方面實現與海西建設的有效對接。二是實踐層面，充分利用社會資源，加強與海西區(qū)域經濟的聯(lián)系。開門辦學，讓教師、學生走出去，服務于社會和企業(yè)。面向海西建設的主要行業(yè)、重要領域加強學科資源整合，發(fā)揮多學科、跨學科的群體優(yōu)勢，開展多領域合作，直接服務于福建的支柱產業(yè)、重點產業(yè)。尤其要發(fā)揮我校理工科專業(yè)的特色，為海西建設提供人才和智力支持。同時加強人文教育，積極參與文化強省建設，推動閩臺文化的交流、傳承與發(fā)展。大力開展預就業(yè)和預創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，增強大學生的社會實踐能力和積累社會經驗，縮短大學生從學校到社會的適應期。三是提高層面，主要是積極推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試。將企業(yè)和社會的資源引進來，共同形成開放、和諧、對話的良性循環(huán)體系，大學與企業(yè)建立合作機制，聚焦現實需求，研發(fā)并推出一批緊缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，努力破除“學校是經濟建設局外人”的觀念。通過企業(yè)出資，學校供應設備和人才的合作形式，把企業(yè)的實驗室搬到學校來，降低企業(yè)產品前期的研發(fā)成本，建立一種可持續(xù)發(fā)展的研發(fā)機制，多方位為社會服務。建立學校與省委省政府有關部門、兄弟院校、各設區(qū)市、縣(市，區(qū))、大中型企業(yè)、科研院所的合作機制，建立定期聯(lián)系溝通機制和需求服務機制。通過建立合作聯(lián)盟、召開聯(lián)席會議、進行項目對接、發(fā)布服務指南、簽訂合作協(xié)議等途徑，積極推進校地合作、校企合作、校校合作，確定服務項目，增強服務針對性。
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