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創(chuàng)建具有海西特色的高校創(chuàng)業(yè)教育體系-資料下載頁

2025-05-12 00:58本頁面
  

【正文】 活動,以獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實體驗;積極主動參與企業(yè)運作,積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經驗;對教師進行系統(tǒng)的專門化培訓,使之學習和掌握有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學知識;定期、不定期地舉辦案例示范教學或研討會,推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經驗交流,從而有效地提高了教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。逐步形成校內外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資的有機結合,成為一個緊密的學習型教育團隊,加強團隊成員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學科建設、教材開發(fā)、教學研討和創(chuàng)業(yè)信息等方面的互動交流,使他們成為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中流砥柱。福州大學組建了一支53人組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍,包括擁有經濟管理學科背景的教師、富有創(chuàng)業(yè)經驗的校友、成功校友企業(yè)家,企業(yè)咨詢顧問,技術專家,律師、風險投資商等,他們積極投入教學與實踐,形成了多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。學校目前培養(yǎng)7位全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF)、7位KAB講師、2位KAB培訓師、15位國家職業(yè)指導師(員)。選派1位教師參加國際勞工組織舉辦的北京、日本創(chuàng)業(yè)學習考察,7位教師參加教育部的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)師資培訓,選派師生代表參加每年KAB創(chuàng)業(yè)教育年會暨大學生創(chuàng)業(yè)教育論壇,以及創(chuàng)業(yè)課題和課程的研究會。(七)促進創(chuàng)業(yè)教育與海西經濟發(fā)展相結合福州大學作為全省唯一的一所省屬“211工程”建設高校,是海西人才隊伍建設工程的重要力量,按照寬口徑、厚基礎、重實踐、強適應的指導思想,學校進一步完善體現素質教育和人才多樣化的分類培養(yǎng)體系、課程教學與實踐教學體系、教學質量保障體系,加強核心課程、主干課程的主講教師力量,加強教授講大課的助教配置。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引入現有的教育模式,加強學校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng),重點引進培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊,連續(xù)性滾動性地支持團隊和人才的建設和發(fā)展。通過三個層面來實現創(chuàng)業(yè)教育與海西經濟發(fā)展現實結合:一是基礎層面,跳出教育看教育,站在服務海西的戰(zhàn)略全局,依據人才需求從階段性短缺轉向結構性短缺的新變化,以海西需求為牽引調整專業(yè)結構、學科結構,建立與兩岸產業(yè)對接相適應的人才培養(yǎng)結構,加強海西急需人才、高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng),著力培養(yǎng)學術技術帶頭人、科技領軍人才和一線創(chuàng)新人才,抓緊培養(yǎng)先進制造業(yè)和現代服務業(yè)所需的高技能應用型人才,才能在規(guī)模、結構、質量、效益方面實現與海西建設的有效對接。二是實踐層面,充分利用社會資源,加強與海西區(qū)域經濟的聯(lián)系。開門辦學,讓教師、學生走出去,服務于社會和企業(yè)。面向海西建設的主要行業(yè)、重要領域加強學科資源整合,發(fā)揮多學科、跨學科的群體優(yōu)勢,開展多領域合作,直接服務于福建的支柱產業(yè)、重點產業(yè)。尤其要發(fā)揮我校理工科專業(yè)的特色,為海西建設提供人才和智力支持。同時加強人文教育,積極參與文化強省建設,推動閩臺文化的交流、傳承與發(fā)展。大力開展預就業(yè)和預創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式,增強大學生的社會實踐能力和積累社會經驗,縮短大學生從學校到社會的適應期。三是提高層面,主要是積極推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試。將企業(yè)和社會的資源引進來,共同形成開放、和諧、對話的良性循環(huán)體系,大學與企業(yè)建立合作機制,聚焦現實需求,研發(fā)并推出一批緊缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,努力破除“學校是經濟建設局外人”的觀念。通過企業(yè)出資,學校供應設備和人才的合作形式,把企業(yè)的實驗室搬到學校來,降低企業(yè)產品前期的研發(fā)成本,建立一種可持續(xù)發(fā)展的研發(fā)機制,多方位為社會服務。建立學校與省委省政府有關部門、兄弟院校、各設區(qū)市、縣(市,區(qū))、大中型企業(yè)、科研院所的合作機制,建立定期聯(lián)系溝通機制和需求服務機制。通過建立合作聯(lián)盟、召開聯(lián)席會議、進行項目對接、發(fā)布服務指南、簽訂合作協(xié)議等途徑,積極推進校地合作、校企合作、校校合作,確定服務項目,增強服務針對性。
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